楊清 賈越華

（湘西民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南 湘西 416000）

結(jié)合當(dāng)前行業(yè)發(fā)展以及高職模具專業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀，如何在傳統(tǒng)教學(xué)基礎(chǔ)之上對學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)代化教學(xué)引導(dǎo)，使學(xué)生既能夠獲得良好的理論知識，也能夠得到優(yōu)秀的職業(yè)能力鍛煉，對于廣大高職院校模具專業(yè)相關(guān)教學(xué)工作者而言將是必須面臨的現(xiàn)實性問題。高職模具專業(yè)學(xué)生基本技能是必須掌握相關(guān)模具制造、安裝、調(diào)試和日常維護(hù)等關(guān)鍵性工作，所以在學(xué)習(xí)過程中實踐能力養(yǎng)成將占據(jù)著重要地位。

一、項目教學(xué)法在高職模具實訓(xùn)教學(xué)中的模塊設(shè)計

（一）基礎(chǔ)技能模塊

以逐漸提高教學(xué)難度的方式對學(xué)生基本技能進(jìn)行綜合性教育教學(xué)，使學(xué)生能夠有效掌握各類關(guān)鍵性技術(shù)，并把相關(guān)技術(shù)理論知識融入具體操作項目中，使學(xué)生能夠在完成這些實踐項目操作時獲得相應(yīng)的理論知識和職業(yè)技能[1]。

（二）技能優(yōu)化模塊

按照高職模具相關(guān)職業(yè)專業(yè)訴求以及職業(yè)鑒定標(biāo)準(zhǔn)，對技能掌握進(jìn)行先易后難的教學(xué)引導(dǎo)，使學(xué)生能夠掌握各工件的使用以及零件的加工工藝和加工方法。學(xué)生應(yīng)逐漸掌握中等難度的零件加工工藝，也能夠有效掌握工具選擇的正確方法和檢測方法，熟練地獲得使用相關(guān)設(shè)備的操作方法，進(jìn)而達(dá)到中級模具鉗工要求的技術(shù)能力和理論知識儲備。

（三）職業(yè)發(fā)展模塊

按照項目教學(xué)法的理論對高職模具實訓(xùn)教學(xué)進(jìn)行內(nèi)容規(guī)劃，需要根據(jù)職業(yè)崗位實際技能標(biāo)準(zhǔn)，按照項目教學(xué)法的策略創(chuàng)建出與實際生產(chǎn)相符合的學(xué)習(xí)環(huán)境和實踐場景，所采取的質(zhì)量評定方式也應(yīng)盡可能按照職業(yè)化的標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行實現(xiàn)。使學(xué)生能夠通過對模具進(jìn)行測繪更進(jìn)一步掌握模具結(jié)構(gòu)特點，也能夠通過拆卸模具、安裝模具掌握模具的裝配和調(diào)試相關(guān)技術(shù)，通過進(jìn)一步了解制造過程，掌握模具生產(chǎn)、加工、編制等[2]。

二、項目教學(xué)法在高職模具實訓(xùn)教學(xué)中的內(nèi)容設(shè)計

（一）普通機械的加工

項目教學(xué)法在高職模具實訓(xùn)教學(xué)中的內(nèi)容設(shè)計所涉及的普通機械加工教學(xué)內(nèi)容是希望學(xué)生通過教學(xué)熟練掌握模具零件編寫以及實際加工工藝，并能夠使用各類基礎(chǔ)性普通機床。

（二）數(shù)控編程的加工

學(xué)生通過數(shù)控編程教學(xué)引導(dǎo)，將逐漸掌握利用手工方式以及CAM 方式進(jìn)行數(shù)控加工程序的編寫，并能夠準(zhǔn)確使用數(shù)控車和數(shù)控銑床進(jìn)行生產(chǎn)加工[3]。

（三）特種模具的加工

經(jīng)過特種模具加工的訓(xùn)練，學(xué)生將科學(xué)掌握如何對電極材料進(jìn)行選用，并且設(shè)計和制造出優(yōu)秀的電極材料，能夠準(zhǔn)確掌握操控數(shù)控車、數(shù)控機床等機械設(shè)備，并利用這些機械設(shè)備進(jìn)行生產(chǎn)加工。

（四）模具裝配的調(diào)整

通過模具裝配的調(diào)整教學(xué)，學(xué)生將準(zhǔn)確掌握相關(guān)模具裝配調(diào)試、日常維護(hù)等，也能夠按照科學(xué)流程進(jìn)行生產(chǎn)加工，準(zhǔn)確使用模具鉗工必須會使用的機械設(shè)備和生產(chǎn)加工工藝，利用各類專業(yè)性工具對模具進(jìn)行裝配。與此同時，通過學(xué)習(xí)模具裝配調(diào)整教學(xué)，學(xué)生也應(yīng)該獲得分析處理能力，能夠自主解決對模具加工與裝配過程中所出現(xiàn)的問題，使學(xué)生獲得更為優(yōu)秀的職業(yè)能力。

三、項目教學(xué)法在高職模具實訓(xùn)教學(xué)中的實施過程

利用項目教學(xué)法，首先需要明確教學(xué)項目內(nèi)容，以此提出教學(xué)方案，明確各項教學(xué)任務(wù)以及應(yīng)該實現(xiàn)的目標(biāo)。項目教學(xué)法所開展的高職模具實訓(xùn)教學(xué)，一般可以從以下幾方面開展[4]。

（一）任務(wù)階段

由專業(yè)教師進(jìn)行教學(xué)任務(wù)的設(shè)計和安排，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確理解任務(wù)要求，使學(xué)生能夠充分認(rèn)識到自己應(yīng)該具備哪方面的理論知識，并按照理論知識的引導(dǎo)進(jìn)行技術(shù)實踐鍛煉，進(jìn)而實現(xiàn)相應(yīng)的任務(wù)目標(biāo)。

（二）計劃階段

進(jìn)入到計劃階段，學(xué)生將以小組方式共同開展項目教學(xué)工作設(shè)計，制定出以小組為范圍的學(xué)習(xí)計劃。

（三）實施階段

在實施階段，需要教師通過實際演示向?qū)W生進(jìn)行正確操作的展示。學(xué)生通過觀察進(jìn)行自檢，觀察教師操作時也會提出疑問，教師需要根據(jù)問題，通過實踐操作進(jìn)行解答，幫助學(xué)生了解操作要點。學(xué)生也需要根據(jù)小組學(xué)習(xí)計劃，按照教師引導(dǎo)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，教師需要從旁觀看并加以引導(dǎo)。

（四）評價階段

評價階段既涵蓋自我評價，也涵蓋小組交流評價，教師也需要對學(xué)生整個實訓(xùn)過程進(jìn)行評價。在實訓(xùn)過程中所出現(xiàn)的各類不足要進(jìn)行及時引導(dǎo)，學(xué)生應(yīng)積極自檢總結(jié)，促進(jìn)小組合作，提高個人能力，使自身職業(yè)素養(yǎng)得到進(jìn)一步提高[5]。

結(jié)束語：綜上所述，利用項目教學(xué)法開展高校模具專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)，既能夠幫助學(xué)生獲得更為專業(yè)的學(xué)習(xí)鍛煉，使學(xué)生在進(jìn)行模具制造操作過程中進(jìn)一步鞏固理論基礎(chǔ)，得到實踐能力培養(yǎng)，同時也能夠?qū)W(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力進(jìn)行塑造，使學(xué)生更能夠按照職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，逐漸成長為滿足社會發(fā)展需要的人才。