石登云

（廣西百色隆林各族自治縣第三中學，廣西 百色 533400）

隨著新課程改革的不斷深入，導學互動教學模式也成為教師的主要授課方式，它主要是指充分利用課堂的時間和學生一起完成相應教學任務。但是學生的學習特點和思維方式存在著差異，這就需要教師結合實際狀況開展教學活動，將此教學模式的作用充分發(fā)揮出來，為學生后續(xù)學習打下堅實基礎。

一、營造良好氛圍

一個良好的教學環(huán)境，是提高學生課堂參與度的關鍵。數(shù)學知識點十分繁雜，單純依靠文字講解，學生不能夠快速地掌握和吸收，因此教師可以借助良好學習氛圍提高其課堂參與度，使他們能夠快速地融入活躍的課堂氛圍中，進一步提高整體教學水平。而為了更好地幫助學生掌握更多數(shù)學知識，教師還應當靈活運用導學互動教學模式。此教學模式的作用能夠提升課堂教學質量，幫助學生在有限的時間內掌握大量的數(shù)學知識，同時也是增進師生情感的一種方式。只有教師與學生進行互動交流，才能夠掌握他們的學習狀況，以便于制定相應的教學方案對其教育指導，全面提高思維創(chuàng)新能力和學習自信心，遇到重難點知識時可以隨心應對。最后，借助導學互動教學模式獲得最理想化的課堂效果。

二、結合實際生活

生活中往往蘊含著大量的知識，而教材中也蘊含著大量的生活知識，可以說二者之間存在著密不可分的關聯(lián)。而數(shù)學又是一個邏輯性較強的學科，需要結合學生實際生活展開講解，這樣才能夠吸引他們的注意力，一旦注意力被成功吸引住，就會由被動學習向主動學習轉變，這樣所獲得的教學效果也十分顯著。因此，在運用導學互動教學模式進行知識點講解過程中，教師還應了解每一個學生的學習狀況，選擇較為符合他們實際生活的事物來吸引注意力。日常生活中常見的事物能夠加深他們對知識點的記憶，進一步去感受到數(shù)學知識所散發(fā)的魅力，了解到數(shù)學知識與生活之間的關聯(lián)。這樣一來，不僅能夠將導學互動教學模式較好地融入課堂活動中，也可以豐富學生數(shù)學理論知識和提高教學水平和質量。

三、豐富教學活動

以往數(shù)學教學水平之所以不高，部分原因是由教學活動過于單一和枯燥造成的，很難激發(fā)學生的學習動力，且學生一旦對知識點喪失了探究欲望，是很難主動參與到教學活動中的，更不要講提高整體教學水平和質量了。因此，在日常教學中，教師還應借助導學互動教學模式來豐富教學活動，使教學活動具備豐富多樣性且充滿趣味性，這樣才能夠激發(fā)學生學習動力，促使他們踴躍參與到課堂學習活動中來。這樣不僅可以減輕教師的授課壓力，升華課堂教學效果，還可以提高學生的自主學習能力。這也是此教學模式在教學中應用的作用和價值。除此之外，教師還可以為學生創(chuàng)設一定的問題情境，充分激發(fā)學生的探究欲望，這也是提高其學習能力的一種方式?？傊?，豐富教學活動有效降低了相應知識點的難度系數(shù)，推動了課堂教學活動有序開展，促進學生全面發(fā)展和進步。

四、加強課后復習

在完成相關知識點的學習之后，教師還應當引導學生做好課后復習工作。課后復習不僅是鞏固舊知識、加深新知識記憶的一種方式，也是提高學生綜合成績的重要環(huán)節(jié)，其重要性是不容忽視和小覷的。部分數(shù)學知識點比較抽象難懂，單純依靠課堂上的講解是難以有效掌握的，這就需要通過加強課后學習來鞏固知識，進一步將相應的知識牢牢地固定在腦海中。初中教育階段的學生自我約束能力往往比較低，普遍缺乏鞏固知識的意識。這就需要教師發(fā)揮自身的優(yōu)勢，運用導學互動教學模式幫助他們及時鞏固知識，促使他們獲得新的知識，將所掌握的知識和技能靈活地運用在后續(xù)學習活動中。其次，加強課后復習也是提高學生創(chuàng)造能力的一種方式，因為課后復習主要是讓學生做一些習題，練習就是鞏固知識、拓寬能力的一種手段，進一步感悟數(shù)學知識點中的奧妙之處。久而久之，學生的綜合數(shù)學成績自然而然地就可以得到顯著提高，實現(xiàn)全面提高數(shù)學課堂教學水平和質量的目標，充分發(fā)揮導學互動教學模式的價值。

五、合理布置作業(yè)

課堂作業(yè)是教學活動中重要的組成部分。作業(yè)不僅是幫助學生鞏固課堂中所學習的知識，也是深化他們基礎知識的重要環(huán)節(jié)，更是檢驗課堂學習成果的重要手段。而作業(yè)質量的高與低也將影響著課堂教學效果，所以初中數(shù)學教師在運用導學互動教學模式授課過程中，還應當向學生合理布置課堂作業(yè)，使他們通過做作業(yè)不斷鞏固舊知識。作業(yè)的布置也要具備多樣化和靈活化，這樣才能夠從多方位、多角度提高學生知識運用的能力，做到一題多解，進而不斷提高思維能力以及知識運用能力。

六、結語

綜上所述，傳統(tǒng)的教學模式已經不能滿足現(xiàn)代學生需求，一定程度上還會削弱他們原有的學習動力，因此，初中教師在進行數(shù)學知識點講解中應將導學互動教學模式靈活地運用起來。此教學模式是指在規(guī)定的課堂時間內通過師生互動來完成相應的學習任務，進一步幫助學生在課堂中收獲大量的知識，不斷提高思維能力和知識運用能力。當然要想發(fā)揮導學互動教學模式的作用，教師還應結合實際教學狀況靈活運用，努力提高整體教學水平。