潘俊霖

（永川區(qū)委黨校，重慶 永川 402106）

進(jìn)入新時(shí)期后，世界形勢風(fēng)云變幻，我黨面臨著新的風(fēng)險(xiǎn)與考驗(yàn)，只有不斷提升黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的黨性修行，筑牢黨的執(zhí)政根基，方可以應(yīng)對各類風(fēng)險(xiǎn)與挑戰(zhàn)。紅色文化蘊(yùn)含著黨的文化傳統(tǒng)與革命精神，其見證了中國革命、改革與建設(shè)的偉大征程，能夠?yàn)辄h性教育提供豐富的素材。紅色文化涉及到物質(zhì)、精神、制度等多個(gè)層面，特別是精神紅色文化涵蓋十分廣泛的內(nèi)容，如紅船精神、長征精神等。同時(shí)，新中國成立后的抗洪精神、航天精神等弘揚(yáng)與延伸了紅色文化，將黨的理想信念、創(chuàng)新開路等精神品質(zhì)充分展現(xiàn)出來。因此，黨校要將紅色文化深度融合于黨性教育實(shí)踐中，不斷改善黨性教育效果。

一、紅色文化的重要功能

（一）政治導(dǎo)向

紅色文化凝聚著中國共產(chǎn)黨人的理想信念與政治立場，集中詮釋了黨的根本宗旨，能夠?qū)h員干部起到深遠(yuǎn)的影響和教育，促使黨員干部保持正確的政治立場與態(tài)度。

（二）文化傳承

紅色文化承載著社會主義先進(jìn)文化建設(shè)實(shí)踐，傳承了中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與馬克思主義思想。在時(shí)代發(fā)展過程中，紅色文化的內(nèi)涵將會進(jìn)一步豐富。通過應(yīng)用紅色文化，可更好地傳承與發(fā)展中華民族文化[1]。

（三）道德示范

紅色文化中蘊(yùn)含著豐富的革命故事與人物事跡，將革命先輩的人格魅力、精神風(fēng)范等生動彰顯出來，能夠?qū)?yōu)質(zhì)的道德示范素材提供給黨校黨性教育工作，促使黨員干部的道德觀念得到提升。

二、紅色文化融入黨校黨性教育的重要價(jià)值

通過在黨校黨性教育中融入紅色文化，不僅黨校黨性教育的實(shí)施成效可以得到改善，又能夠?qū)⒓t色文化的時(shí)代價(jià)值展現(xiàn)出來，有機(jī)轉(zhuǎn)化紅色文化資源的豐富內(nèi)涵。

（一）強(qiáng)化黨員干部的初心使命

現(xiàn)階段，部分黨員干部存在著急功近利的思想，理想信念、政治信仰不夠堅(jiān)定，容易忘記初心使命，進(jìn)而走上錯(cuò)誤的道路。為堅(jiān)定理想信念，一方面黨員干部要加強(qiáng)個(gè)人修煉，另一方面要積極接受教育培訓(xùn)。而在理想信念教育實(shí)踐中，紅色文化資源具有較高的應(yīng)用價(jià)值，其能夠強(qiáng)化初心使命主題教育的效果。紅色文化的資源類型眾多，既可以依托紀(jì)念碑、烈士陵園等正面資源引導(dǎo)黨員干部，幫助其深刻了解我黨的初心宗旨；又可以將一些警示性的案例引入進(jìn)來，給予黨員干部有效的警示和告誡，促使其行動自覺得到強(qiáng)化[2]。

（二）提升黨員干部對黨史國史的領(lǐng)悟能力

紅色文化資源見證了中國共產(chǎn)黨在革命、建設(shè)與改革過程中形成的重大成就，黨校在開展黨史教育時(shí)，通過對紅色文化背后的故事進(jìn)行講述，對場地場景進(jìn)行還原，能夠讓黨員干部充分認(rèn)識到國家民族的發(fā)展離不開共產(chǎn)黨人的奮斗。同時(shí)，黨史、國史的生動性、鮮活性也能夠顯著增強(qiáng)，促使黨員干部對黨的歷史進(jìn)行深刻銘記，于工作實(shí)踐中將黨的革命精神傳承下去，切實(shí)增強(qiáng)黨員干部的身份認(rèn)同。

（三）提升黨員干部的黨建引領(lǐng)能力

黨員干部的能力水平會對黨的建設(shè)新的偉大工程產(chǎn)生直接影響，紅色文化的內(nèi)涵十分豐富，既可以將中國共產(chǎn)黨的革命、建設(shè)、改革的偉大實(shí)踐生動展現(xiàn)出來，又可以讓黨員干部了解黨的歷史發(fā)展經(jīng)驗(yàn)。紅色文化蘊(yùn)含著黨的革命、建設(shè)與改革經(jīng)驗(yàn)，凝聚著革命先輩的智慧與精神，黨員干部通過深入學(xué)習(xí)紅色文化，能夠汲取有價(jià)值的思維方法與工作思路，于實(shí)際工作中深度落實(shí)黨建引領(lǐng)意識。

三、紅色文化融入黨校黨性教育的路徑與策略

（一）構(gòu)建高質(zhì)量黨性教育基地

第一，開發(fā)利用本土紅色文化資源。紅色文化資源具有潛在的教育價(jià)值，需通過制定科學(xué)的開發(fā)利用策略，以現(xiàn)實(shí)狀態(tài)轉(zhuǎn)化資源的歷史形態(tài)，促使黨校黨性教育的實(shí)踐需求得到滿足。在具體實(shí)踐中，要善于挖掘利用本土紅色文化資源，將地方特色充分體現(xiàn)出來，始終堅(jiān)持因材施教的原則，這樣黨校黨性教育的親切感、代入感能夠得到有效增強(qiáng)，促使黨員干部自覺傳承紅色基因。同時(shí)，可將現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用過來，對特色紅色文化網(wǎng)站進(jìn)行打造，積極宣傳推廣區(qū)域紅色文化。第二，挖掘紅色文化資源的教育內(nèi)涵。黨校要與教育基地加強(qiáng)合作，將紅色文創(chuàng)系列產(chǎn)品開發(fā)出來，現(xiàn)場教學(xué)結(jié)束后，將創(chuàng)意證件、紀(jì)念徽章等具有較強(qiáng)實(shí)用性的文創(chuàng)產(chǎn)品發(fā)放給黨員干部，這樣能夠長期熏陶和感染黨員干部[3]。此外，黨校要組織教師對各大基地的紅色資源資料等進(jìn)行收集、整理與編撰，如可以手冊形式匯總處理紅色文化資源資料，之后向接受學(xué)習(xí)的黨員干部發(fā)放，切實(shí)發(fā)揮紅色文化資源的教育價(jià)值。

（二）創(chuàng)新黨性教育方式方法

黨校在應(yīng)用紅色文化時(shí)，需結(jié)合時(shí)代發(fā)展要求及黨員干部的個(gè)性特征，將一系列新方法、新形式與新途徑等引入進(jìn)來，促使黨性教育的時(shí)代感、實(shí)效性得到提升。第一，豐富教育方式。單一的黨性教育模式缺乏良好的吸引力，無法保證黨性教育效果。因此，在黨性教育中應(yīng)用紅色文化資源時(shí)，需將多元化的教育教學(xué)方式引入進(jìn)來。一方面，黨?？梢劳屑t色文化教育場館開展黨性教育培訓(xùn)活動，結(jié)合應(yīng)用現(xiàn)場教學(xué)、案例教學(xué)、情景模擬等一系列形式，組織開展多元化紅色文化活動，如紅歌比賽、口述歷史等，將黨員干部的紅色文化學(xué)習(xí)動力充分激發(fā)出來。另一方面，要堅(jiān)持分類分級的教育原則。不同黨員干部在學(xué)習(xí)需求方面存在著較大的差異，因此，黨校要結(jié)合學(xué)習(xí)對象的實(shí)際情況對教育培訓(xùn)方式進(jìn)行靈活選用。如青年黨員干部缺乏豐富的實(shí)踐歷練，可將基層紅色體驗(yàn)等作為教學(xué)的重點(diǎn)，這樣不但黨員干部的基層歷練得到強(qiáng)化，黨性意識也可更加堅(jiān)定。第二，拓展教育渠道。紅色文化資源能夠?qū)⑿碌妮d體提供給黨校黨性教育工作，黨校要善于豐富教育載體，持續(xù)提升黨性教育實(shí)際效果。一方面，要將紅色歌曲、紅色影視等引入到教育過程中，促使黨性教育的感染力、吸引力得到增強(qiáng)。例如，利用現(xiàn)代新媒體技術(shù)模擬歷史場景，或?qū)⒎从掣锩鼩v史人物、事件的微視頻等制作出來。也可將紅色主題教育活動實(shí)施下去，通過組織開展紅軍餐體驗(yàn)教學(xué)、瞻仰革命遺址等一系列類型多樣的活動，促使黨員干部的黨性得到錘煉，黨性教育的實(shí)效性得到提升。另一方面，要將微信、微博、學(xué)習(xí)強(qiáng)國等網(wǎng)絡(luò)新媒體應(yīng)用于黨性教育實(shí)踐中，促使黨性教育的創(chuàng)新性得到增強(qiáng)。如黨校可將紅色文化網(wǎng)站、紅色文化資源庫構(gòu)建起來，也可利用微信等平臺與黨員干部加強(qiáng)互動交流，于線上誦讀經(jīng)典紅色讀物、傳頌紅色歌曲等，這樣不僅能夠促進(jìn)紅色文化的傳播，又可以拓展黨性教育的空間。第三，開展實(shí)踐活動。紅色教育實(shí)踐活動的鮮活性、感染力較強(qiáng)，能夠幫助黨員干部內(nèi)化黨的理想信念與革命傳統(tǒng)，將紅色基因踐行、傳承于日常工作實(shí)踐中，促使黨員干部的執(zhí)政為民能力得到提高。在具體實(shí)踐中，可組織黨員干部參觀紅色革命圣地，向黨員干部鮮活呈現(xiàn)凝固的場景、事件等，這樣黨員干部的思想靈魂將會深受觸動。同時(shí)，要與黨員干部的工作實(shí)際緊密聯(lián)系起來，將社會實(shí)踐、基層調(diào)研等活動組織起來[4]。如走訪當(dāng)?shù)馗锩蟠?，深刻理解紅色基因等。

（三）優(yōu)化黨校黨性教育環(huán)境

環(huán)境是教育的重要要素，能夠在潛移默化中影響到人的思想。因此，為在黨性教育中深度利用紅色文化，需進(jìn)一步優(yōu)化黨校教育環(huán)境，將紅色文化教育氛圍營造出來。第一，充實(shí)景觀文化。黨校要結(jié)合實(shí)際情況，將紅色文化元素融入到校園中，如可對紅色文化長廊進(jìn)行建設(shè)，將革命先輩的警示名言懸掛于走廊及教室的墻壁，這樣紅色文化能夠直觀感染到黨員干部的思想認(rèn)知。第二，完善制度文化。黨校要將紅色文化精神融入到辦學(xué)理念、辦學(xué)傳統(tǒng)等制度文化當(dāng)中，依托開班典禮等活動宣讀辦學(xué)理念與辦學(xué)精神，讓學(xué)員充分認(rèn)同與接受黨校的制度文化。同時(shí)，黨校要將干部培訓(xùn)制度、學(xué)習(xí)行為規(guī)范等嚴(yán)格制定出來，依據(jù)制度規(guī)范黨員干部的行為。第三，豐盈精神文化。黨校在校風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)實(shí)踐中，要積極發(fā)揮紅色文化的促進(jìn)作用。如可將體現(xiàn)黨校特色的紅色文化網(wǎng)站建立起來，依托新媒體等于校園中廣泛傳播紅色文化，深度解讀紅色文化的時(shí)代內(nèi)涵，利用紅色文化對黨員干部的思想品行進(jìn)行涵養(yǎng)[5]。

（四）健全黨性教育保障體系

為保證紅色文化的融入效果，需將保障機(jī)制完善構(gòu)建起來。黨校要對區(qū)域紅色文化資源進(jìn)行深度挖掘，與其他干部培訓(xùn)機(jī)構(gòu)共享紅色資源資源。大力建設(shè)師資隊(duì)伍，經(jīng)常性組織骨干教師接受系統(tǒng)性的教育培訓(xùn)，或鼓勵(lì)教師開展基層調(diào)查工作，促使教師隊(duì)伍的知識體系得到更新，實(shí)踐鍛煉經(jīng)驗(yàn)得到豐富。優(yōu)化課程教材建設(shè)，于教材中納入地方紅色文化及新時(shí)代精神，將特色精品課程打造出來。同時(shí)，要結(jié)合黨性教育的發(fā)展需求，及時(shí)調(diào)整和更新教材內(nèi)容。要做好教育方式、方法的創(chuàng)新工作，于黨員干部黨性教育中綜合運(yùn)用翻轉(zhuǎn)課堂、案例教學(xué)等一系列新方法，總結(jié)、提煉教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高黨性教育水平。此外，組織教研隊(duì)伍，對黨員干部黨性教育的理論與實(shí)踐問題進(jìn)行深入研究，在干部教育培訓(xùn)實(shí)踐中轉(zhuǎn)化應(yīng)用紅色文化資源的研究成果。

四、結(jié)語

綜上所述，紅色文化的內(nèi)涵十分豐富，能夠?qū)h校黨性教育工作提供有效的支持。新時(shí)期下，黨中央要求進(jìn)一步強(qiáng)化黨性教育工作，對黨校教育教學(xué)提出了更高的要求。面對這種情況，黨校要深度挖掘、利用各類紅色文化資源，將紅色文化融入到教育內(nèi)容、教育環(huán)境當(dāng)中，不斷創(chuàng)新黨性教育的載體與形式，持續(xù)改善黨性教育成效。