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        淺析小學(xué)勞技課堂教學(xué)與多媒體技術(shù)的適度融合

        2021-11-26 13:00:09桂妙琴
        魅力中國(guó) 2021年24期
        關(guān)鍵詞:多媒體技術(shù)教學(xué)質(zhì)量教學(xué)內(nèi)容

        桂妙琴

        (蘇州市虎丘實(shí)驗(yàn)小學(xué)校,江蘇 蘇州 215000)

        在我國(guó)的教育領(lǐng)域結(jié)構(gòu)中,小學(xué)教育是其中的一個(gè)重要板塊,是學(xué)生接觸教育和發(fā)展的開始,對(duì)于學(xué)生的發(fā)展起到了基礎(chǔ)作用和重要的引導(dǎo)作用,引導(dǎo)學(xué)生成為重要內(nèi)容。隨著我國(guó)教育體制的不斷改革與發(fā)展,國(guó)家和教育部門加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生素質(zhì)教育和綜合能力的培養(yǎng)重視,勞動(dòng)是人類社會(huì)生存和發(fā)展的一項(xiàng)重要技能,人們的日常生活發(fā)展都離不開勞動(dòng)。在我國(guó)現(xiàn)階段的小學(xué)教育工作中,在加強(qiáng)了小學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力培養(yǎng)工作的同時(shí),也加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生德智體美勞各項(xiàng)方面全面重視。勞技課是現(xiàn)階段小學(xué)課程中的一門重要課程,對(duì)于學(xué)生勞動(dòng)技術(shù)能力的培養(yǎng),有著重要的意義。為了實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生勞動(dòng)技能的更好培養(yǎng),學(xué)校和有關(guān)教育部門應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn),加強(qiáng)對(duì)多媒體技術(shù)的應(yīng)用,把多媒體與學(xué)生的勞技課相互融合,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和樂趣,提升教學(xué)質(zhì)量和效果,培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

        一、多媒體技術(shù)在勞技課教學(xué)工作中的重要性

        近幾年來,教育部門和國(guó)家在教育行業(yè)大力推行信息技術(shù),重視信息技術(shù)和教育課程的相互融合,逐漸地實(shí)現(xiàn)了教學(xué)工作的改革與創(chuàng)新。傳統(tǒng)的勞技課教學(xué)課程枯燥乏味,所以學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)缺乏興趣,進(jìn)而使得學(xué)生無法實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的掌握和學(xué)習(xí)。因此,為了實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)現(xiàn)狀的改革,在勞技課教學(xué)工作中,逐漸地融入了多媒體技術(shù)。通過多媒體技術(shù)在課程中的應(yīng)用,實(shí)現(xiàn)了教師教學(xué),學(xué)生學(xué)習(xí)等多方面的改變,為學(xué)生營(yíng)造了良好積極的教學(xué)氛圍。通過多媒體技術(shù)的應(yīng)用,使得學(xué)生所學(xué)習(xí)的內(nèi)容更加簡(jiǎn)潔化和直觀化,能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使得教師能夠順利地完成教學(xué)任務(wù)。不僅如此,通過多媒體技術(shù)的應(yīng)用,還能夠把很多的重難點(diǎn)課程有效化解,實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握,鍛煉學(xué)生的動(dòng)手操作能力和思維創(chuàng)造能力。最后,有效的提高了教學(xué)質(zhì)量,實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的全面發(fā)展[1]。

        二、在勞技課中通過多媒體教學(xué)進(jìn)行課堂導(dǎo)入

        在任何階段的教育教學(xué)工作中,課堂導(dǎo)入都是至關(guān)重要的一項(xiàng)內(nèi)容,高質(zhì)量的課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié),能夠有效地帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生的的好奇心和求知心理,勞技課更應(yīng)如此。因此,勞技課的教師可以在這個(gè)過程中應(yīng)用相關(guān)的多媒體技術(shù)來進(jìn)行課堂導(dǎo)入,提升教學(xué)效果。首先,小學(xué)生具有強(qiáng)烈的發(fā)散性思維和好奇心,所以教師應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)心理的了解,可以通過多媒體技術(shù)播放動(dòng)畫和視頻等來吸引學(xué)生的興趣,還可以站在小學(xué)生的角度,對(duì)教學(xué)導(dǎo)入進(jìn)行設(shè)計(jì),不僅豐富了課堂的教學(xué)內(nèi)容,更能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生融入到課堂中。除此之外,還可以通過動(dòng)畫故事引入或者相關(guān)音頻播放等方法來開展課堂導(dǎo)入,使學(xué)生的注意力都吸引到教學(xué)內(nèi)容上來,幫助學(xué)生更好的理解與認(rèn)識(shí),增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課堂的興趣。例如教師在開展折飛機(jī)內(nèi)容教學(xué)時(shí),教師可以通過多媒體技術(shù)為學(xué)生展示相關(guān)的視頻,并且為學(xué)生拓展一些感興趣的內(nèi)容,展示真實(shí)的飛機(jī),進(jìn)而吸引學(xué)生的好奇心,使學(xué)生更好地融入到課堂中[2]。

        三、在勞技課中通過多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)情景創(chuàng)設(shè)

        我國(guó)傳統(tǒng)的教學(xué)模式存在著一定的缺陷,大都是以填鴨式和灌輸式的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,不僅對(duì)學(xué)生的個(gè)人興趣和發(fā)展造成阻礙和抑制,更不利于教育教學(xué)工作的順利進(jìn)行。因此,提高教學(xué)質(zhì)量,學(xué)校應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,與時(shí)俱進(jìn),強(qiáng)化小學(xué)生的求知欲和好奇心。如此可以在技能課的教學(xué)過程中,通過多媒體技術(shù)來進(jìn)行教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè),讓學(xué)生融入其中,親身體驗(yàn)整體的技能過程和學(xué)習(xí)內(nèi)容,不僅能夠加深學(xué)生對(duì)技能知識(shí)的理解和認(rèn)識(shí),更能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,更能夠尊重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展,實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生個(gè)人愛好和個(gè)性化特點(diǎn)的發(fā)掘。除此之外,通過教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè),學(xué)生根據(jù)自身的情況和特點(diǎn),實(shí)現(xiàn)自我創(chuàng)造和發(fā)展,能夠?qū)崿F(xiàn)以學(xué)生為主體的課堂教學(xué),尊重學(xué)生的主觀能動(dòng)性發(fā)展,充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力。尤其是在某些動(dòng)手課的教學(xué)中,通過情景創(chuàng)設(shè),教師能夠引導(dǎo)學(xué)生把自己內(nèi)心所想象到的想法展現(xiàn)出來,通過個(gè)人的作品實(shí)現(xiàn)展現(xiàn),不僅培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力,更能夠使學(xué)生在快樂中實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)[3]。

        四、利用多媒體教學(xué)突破勞技課重難點(diǎn)教學(xué)

        著名的教育家蘇霍姆林斯基說過,小學(xué)生都是通過形象顏色和聲音來實(shí)現(xiàn)自身思維的考慮。因此,在遇到某些問題時(shí),小學(xué)老師可以通過形象生動(dòng)的內(nèi)容來實(shí)現(xiàn)對(duì)課程的教學(xué),便于學(xué)生的理解和認(rèn)識(shí),降低整體的學(xué)習(xí)難度。例如,在開展勞技課中的泥塑課程時(shí),本身學(xué)校所能提供的教育資源較少,僅有的素材也只能夠讓學(xué)生進(jìn)行模仿,不利于學(xué)生的個(gè)性化和創(chuàng)造性發(fā)展,難以滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。但是通過多媒體技術(shù)的引入,教師可以通過視頻或圖片等為學(xué)生提供更為豐富的泥塑素材,如瓷器和人物等等,不僅開闊了學(xué)生的視野,更滿足了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理,提高課堂學(xué)習(xí)效率。另外,在勞技課教學(xué)過程中,如果出現(xiàn)教材稀缺,或者過于抽象化等問題,教師可以通過多媒體技術(shù)來使抽象的問題變得簡(jiǎn)單化,能夠通過多種形式為學(xué)生進(jìn)行課程內(nèi)容的展示,使學(xué)生實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的掌握[4]。

        五、通過多媒體對(duì)勞技課的教學(xué)內(nèi)容實(shí)現(xiàn)拓展

        小學(xué)生的思維創(chuàng)造能力和想象能力非常強(qiáng)大,有著很多的奇思妙想。因此,教師在開展教學(xué)工作時(shí),教師可以針對(duì)教學(xué)內(nèi)容來進(jìn)行強(qiáng)化,通過多媒體為學(xué)生展示更多的相關(guān)教學(xué)內(nèi)容,不僅豐富了課程,更拓寬了學(xué)生的視野,使學(xué)生學(xué)到了更多的課外知識(shí)。在勞技課教學(xué)過程中,教師可以讓學(xué)生自主的通過計(jì)算機(jī)和學(xué)校網(wǎng)絡(luò)等設(shè)備來對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行拓展和學(xué)習(xí),在課程結(jié)束時(shí),可以由學(xué)生進(jìn)行自主發(fā)言,對(duì)自己所學(xué)到的內(nèi)容進(jìn)行展示,這樣不僅鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,更有效的擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)容量,豐富的教學(xué)資源。例如就是在開展手工類的課程時(shí),很多版本的教材中的素材展示較少,所以教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)作的同時(shí),也可以通過多媒體為學(xué)生展示更多的教學(xué)素材和相關(guān)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)其進(jìn)行更為深度的思考,還可以培養(yǎng)學(xué)生的思考能力,總之,通過多媒體技術(shù)的輔助功能,實(shí)現(xiàn)了在尊重學(xué)生發(fā)展前提下的教學(xué)質(zhì)量,并且增強(qiáng)了整體教學(xué)課堂的趣味性,避免了枯燥乏味的教學(xué)工作[5]。

        六、通過多媒體技術(shù)創(chuàng)新,勞技課教學(xué)模式

        很多學(xué)校的教學(xué)工作都應(yīng)用了多媒體技術(shù),并且都有效地提高了教學(xué)質(zhì)量和效果。小學(xué)的勞技課程是國(guó)家規(guī)定的一門,是注重學(xué)生實(shí)踐和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要課程,主要是培養(yǎng)創(chuàng)新型的人才。因此,教師在教學(xué)過程中,要想實(shí)現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)新發(fā)展,首先要做到的是實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式的創(chuàng)新發(fā)展。教師應(yīng)該從自身做起,樹立正確的教學(xué)理念,認(rèn)識(shí)到多媒體技術(shù)的重要性。例如,在針對(duì)復(fù)雜的教學(xué)課程,教師可以通過多媒體的方式分步驟、分環(huán)節(jié)的為學(xué)生進(jìn)行介紹,逐一的講解,通過動(dòng)畫讓學(xué)生進(jìn)行自由播放或循環(huán)播放,還可以在小組內(nèi)部進(jìn)行討論,讓學(xué)生做課堂的主人,最后教師在教學(xué)課程結(jié)束時(shí),可以針對(duì)問題進(jìn)行總結(jié),讓學(xué)生進(jìn)行自主發(fā)言和充分表達(dá),教師對(duì)其進(jìn)行積極的鼓勵(lì)和引導(dǎo),進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生和教師的共同發(fā)展,營(yíng)造良好和諧的課堂氛圍。

        結(jié)語(yǔ)

        本文章對(duì)小學(xué)的教育課程和工作進(jìn)行了研究與分析,對(duì)勞技課和多媒體技術(shù)的相互融合工作提出了一些幫助與建議,希望能夠?yàn)樾W(xué)教育工作的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。而通過上文可以得知,只有把多媒體技術(shù)和勞技課相互融合,才能夠有效的使勞技課的相關(guān)知識(shí)更加簡(jiǎn)單,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)其進(jìn)行理解和應(yīng)用,不僅如此,通過在勞技課中應(yīng)用多媒體技術(shù),不僅打破了傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式,使得教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)質(zhì)量都實(shí)現(xiàn)了改變,更強(qiáng)化了學(xué)生的創(chuàng)造能力和動(dòng)手實(shí)踐能力,培養(yǎng)了學(xué)生的全面發(fā)展。

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