阿力木?吐拉洪

（庫車市阿拉哈格鎮(zhèn)中心小學(xué)，新疆 庫車 842000）

一般情況下，體育游戲都具有較強的組織性，需要全體同學(xué)在集體觀念的影響下共同完成游戲當(dāng)中的規(guī)則，它除了能夠協(xié)調(diào)學(xué)生之間的關(guān)系之外，還能夠有效地提升其組織性和紀律性意識。依照素質(zhì)教育的改革要求，要重視多樣化教學(xué)方式的應(yīng)用，在體育教學(xué)當(dāng)中引入游戲可以保證學(xué)生在體味課程趣味性的同時充分感受教學(xué)內(nèi)涵，實現(xiàn)教學(xué)的真正目的。

一、小學(xué)體育游戲的意義

體育游戲能夠幫助學(xué)生實現(xiàn)身體素質(zhì)的整體發(fā)展，也能夠引導(dǎo)其掌握更為豐富的活動技能和能力。小學(xué)體育課程要想實現(xiàn)素質(zhì)教育環(huán)境下的新發(fā)展就要引入創(chuàng)新的教學(xué)模式提升教學(xué)效果，小學(xué)體育教師可以通過游戲活動的方式來進行教學(xué)活動，同時引導(dǎo)學(xué)生能夠強化紀律意識，提升品質(zhì)。增強合作精神，培養(yǎng)其意志品質(zhì)。在教學(xué)過程中要結(jié)合游戲活動對學(xué)生展開生理和心理等方面的教學(xué)，也可以按照體育游戲的特點來開展準(zhǔn)備活動，帶領(lǐng)學(xué)生實現(xiàn)情緒的調(diào)節(jié)和身體的鍛煉。將游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用有利于提高學(xué)生的各項體質(zhì)指標(biāo)。根據(jù)小學(xué)生的身心發(fā)展的特點，并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)計出新穎且合理的體育游戲，運用合理的方法，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生積極參與，能夠讓學(xué)生在體育游戲中感覺很愉快，會很認真地學(xué)習(xí)各個體育項目，從而提高體質(zhì)指標(biāo)各項成績。游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用能夠促使學(xué)生更好地理解動作要領(lǐng)，掌握體育動作技能，從而對體育課更加感興趣。游戲在課堂中的應(yīng)用使學(xué)生更積極地參加體育鍛煉，使學(xué)生在課中與老師互動很多。所以說小學(xué)體育課程當(dāng)中游戲活動的引入具有十分重要的意義。[1]

二、小學(xué)體育游戲的作用

（一）激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)體育教學(xué)作為比較基礎(chǔ)的教學(xué)輔助性學(xué)科，對于學(xué)生的身體素質(zhì)和體育運動能力的養(yǎng)成具有重要影響，過去教師主要以組織學(xué)生進行跑跳等基本運動為主，在教學(xué)過程中穿插一些廣播體操和軍體拳等內(nèi)容，這種教學(xué)方式很容易引發(fā)學(xué)生的厭學(xué)情緒。在小學(xué)體育課程當(dāng)中引入游戲活動，可以在確保體育活動順利進行的同時，讓學(xué)生積極主動地參與到學(xué)習(xí)體育活動的過程當(dāng)中。

（二）放松學(xué)生身心

在小學(xué)體育課程當(dāng)中并不需要學(xué)生投入過大的體力來進行對應(yīng)的體育活動，因為學(xué)生的身體機能尚未完全發(fā)育，所以要以培養(yǎng)學(xué)生的體育素養(yǎng)和能力意識能力為主。也就是說小學(xué)體育課程要以讓學(xué)生放松身心，強化心理素質(zhì)為基礎(chǔ)，在確保其體育熱情和興趣的同時讓其通過游戲來感受體育課程的樂趣，完成基本的教學(xué)目標(biāo)。

（三）加強教學(xué)融合

小學(xué)體育教學(xué)中引入游戲，最主要的目的是要按照教學(xué)課程要求來培養(yǎng)學(xué)生的體育素質(zhì)，在教學(xué)過程中要以實現(xiàn)學(xué)生體育知識技能的綜合性提升為目的。要重視游戲活動的形象化、生動化特點的應(yīng)用，選擇符合體育教學(xué)理論知識的游戲內(nèi)容，要確保在教學(xué)過程中融入游戲時要讓學(xué)生在感受知識的同時掌握體育知識理論，體現(xiàn)游戲活動在體育教學(xué)工作中的輔助性作用，確保教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)順利進行。

三、在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用體育游戲的應(yīng)用原則

首先要強化學(xué)生的安全意識，合理控制課堂運動量，小學(xué)生活潑好動且競爭意識較強，體育教師在進行游戲設(shè)計時要以學(xué)生的安全為主，結(jié)合學(xué)生的身心和年齡特點，合理安排游戲的時間和強度，要確保游戲內(nèi)容和頻率符合學(xué)生的身體機能狀況，避免可能傷害學(xué)生身體健康的情況出現(xiàn)；其次要以全面性為準(zhǔn)則，確保所選擇的游戲活動能夠符合所有學(xué)生的個體發(fā)展特點，要根據(jù)學(xué)生的身高、性別、年齡等特點綜合性的選擇符合全體學(xué)生身心發(fā)展特征的游戲，以此來提高游戲效果，強化教學(xué)質(zhì)量；再有要確保游戲內(nèi)容可以和教學(xué)內(nèi)容有效融合，要結(jié)合教材的理論知識選擇對應(yīng)的游戲內(nèi)容，確保在游戲過程可以更為深入的傳輸體育理論知識和技能。

四、小學(xué)體育教學(xué)中游戲的有效運用對策

（一）在教學(xué)過程中引入游戲活動 激發(fā)學(xué)生鍛煉興趣

小學(xué)體育教師要結(jié)合每節(jié)教課程的教材內(nèi)容，穿插一些具有競爭性的游戲活動，這樣能夠提高學(xué)生的練習(xí)興趣，讓學(xué)生在比賽的活躍氣氛中主動練習(xí)并自主提高練習(xí)強度，真正掌握技術(shù)要領(lǐng)，實現(xiàn)身心發(fā)展的教學(xué)目的。對低年級學(xué)生展開體育游戲教學(xué)時，要結(jié)合學(xué)生年齡小、注意力不夠集中的特點合理地控制教學(xué)時間，體育教師可以將教材內(nèi)容和游戲充分融合，比如在進行立定跳遠的教學(xué)時，傳統(tǒng)的教學(xué)方法是教學(xué)生帶領(lǐng)到沙地旁排隊進行練習(xí)，這種練習(xí)方式的訓(xùn)練密度和成績效提升效果不夠明顯。新的教學(xué)環(huán)境下教師可以帶領(lǐng)學(xué)生模仿小兔子的跳躍動作來完成練習(xí)，讓學(xué)生將兩手放在頭上扮成兔子的模樣，雙腳向前跳，教師要鼓勵學(xué)生盡量規(guī)范自己的動作，看誰跳得最遠最像可愛的小兔子。這種教學(xué)方式可以在提高學(xué)生參與興趣的同時，讓其更為積極主動地進行跳遠練習(xí)。在對高年級學(xué)生進行體育教學(xué)的過程中，教師要結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展特點來準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容，因為學(xué)生的年齡有所增長，其參與體育運動的興趣會有所降低，教師要更新教學(xué)方法，通過一些簡單的器械和舞蹈動作來吸引學(xué)生參與到體育鍛煉當(dāng)中來。比如教師可以組織學(xué)生在韻律感十足的音樂伴奏下作出一些簡單的舞蹈動作，在課前達到熱身的目的，這種教學(xué)模式能夠引起學(xué)生的興趣。例如在進行下肢力量練習(xí)知識的講解過程中，教師可以將學(xué)生分成不同的小組帶領(lǐng)其進行單腿跳、青蛙跳等跳躍動作的練習(xí)，真正實現(xiàn)勞逸結(jié)合。另外因為高年級學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力較大，教師可以引入豐富多樣的游戲來緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，真正展現(xiàn)體育課程的魅力[2]。

再有，教師可以在教材的理論知識傳授過程當(dāng)中，引入一些游戲內(nèi)容，大多數(shù)學(xué)生對體育課程的興趣都源于其和其他課程在教學(xué)形式上的差別，體育課程會以帶領(lǐng)學(xué)生參與一些體育運動和游戲來開展教學(xué)活動。教師要針對學(xué)生的這一心理，將教材當(dāng)中涉及的重點和難點內(nèi)容引入到游戲和鍛煉當(dāng)中，通過游戲化的教學(xué)過程，實現(xiàn)教育的真正目的。例如教師可以將400 米跑起名為搶占制高點，將班級內(nèi)的學(xué)生分成幾組進行比賽，對于最先到達終點的小組給予適當(dāng)?shù)莫剟睿@樣能夠在激發(fā)學(xué)生參與熱情的同時實現(xiàn)游戲化教學(xué)的最終目的。教師要在第一時間表揚跑動速度快的學(xué)生，要善于鼓勵平時運動水平較弱的學(xué)生，讓其能夠以完成整個賽程為練習(xí)的最終目的，這種教學(xué)方式不僅能夠提高學(xué)生的主觀能動性，還能夠鍛煉學(xué)生的意志品質(zhì)[3]。

（二）結(jié)合多樣化的自編自創(chuàng)游戲 豐富課間活動

除了體育課堂之外，教師可以充分利用課間時間來帶領(lǐng)學(xué)生豐富課余活動，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造力，解放學(xué)生的天性，培養(yǎng)學(xué)生的身心素質(zhì)，以此實現(xiàn)學(xué)生的個體發(fā)展。小學(xué)體育教師要充分利用課間活動的時間，鼓勵并帶領(lǐng)學(xué)生自編自創(chuàng)一些游戲豐富其想象的空間，讓學(xué)生能夠主動地創(chuàng)造游戲，通過周期性的實踐活動來強化學(xué)生的個體能力。雖然課間時間只有10分鐘，也沒有專業(yè)的體育器械，但教師可以通過有效的啟發(fā)和激勵等方法帶領(lǐng)學(xué)生感受到游戲的作用，激發(fā)學(xué)生的設(shè)計和創(chuàng)作熱情。在豐富課間游戲活動的過程中，教師可以結(jié)合校園環(huán)境及學(xué)生的實際活動能力和特點設(shè)計出對應(yīng)的游戲，確保所設(shè)計的游戲內(nèi)容能夠吸引大部分的學(xué)生參與進來，讓學(xué)生主動地加入活動當(dāng)中實現(xiàn)體育鍛煉的最終目的。例如，教師可以在課間10 分鐘自編自創(chuàng)一些寓教于樂的游戲，來強化學(xué)生的反應(yīng)力、創(chuàng)造力和行動力。例如，教師可以在課間帶領(lǐng)學(xué)生新型腦筋急轉(zhuǎn)彎的游戲，讓學(xué)生做出和老師口令相反的動作，鍛煉其反應(yīng)力；也可以組織學(xué)生進行小小搬運工的游戲，讓學(xué)生拿著墊板拖著飲料瓶移動，在鍛煉其平衡能力的同時培養(yǎng)其身心素質(zhì)；還可以進行心靈感應(yīng)活動，讓學(xué)生進行分組由一名同學(xué)做出動作，請另外一名學(xué)生猜出成語內(nèi)容，在鍛煉身體行動能力的同時增加其詞匯量；還可以進行快樂的氣球的游戲，將學(xué)生分成兩隊進行頭頂氣球的比賽，不僅能夠鍛煉其身體協(xié)調(diào)能力，還能夠強化其競爭意識和團隊合作能力；另外也可以組織學(xué)生進行投籃高手的游戲，拿出一個籃球組織學(xué)生進行投籃訓(xùn)練鍛煉學(xué)生的反應(yīng)和投籃運動能力。[4]有效的游戲活動，能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生的身心發(fā)展，在鍛煉其視覺、聽覺和行動力的同時，鍛煉其大腦的協(xié)調(diào)能力，也確保學(xué)生能夠以更為積極興奮的狀態(tài)投入到下一節(jié)課程的學(xué)習(xí)當(dāng)中去。自編自創(chuàng)的課間游戲，能夠在游戲愉快學(xué)生身心情的同時，讓其主動積極地參與到后續(xù)課程的學(xué)習(xí)，對于學(xué)生的身心發(fā)展和學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升都具有重要的推動作用[5]。

（三）利用課外時間，創(chuàng)編富有學(xué)校特色的集體游戲

除了基本的課堂教育和課余時間的豐富延伸之外，小學(xué)體育教師也可以利用課外的時間創(chuàng)編一些具有學(xué)校特色的集體性游戲來帶領(lǐng)學(xué)生參加，讓學(xué)生在完成體育活動的過程中強化集體意識。例如可以通過集體跳繩的方式來鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。在活動開始之前，教師要在日常教學(xué)過程中向?qū)W生傳授跳繩的基本動作，確保學(xué)生能夠掌握規(guī)范的動作要點?？梢酝ㄟ^規(guī)定動作和自編動作兩部分的比賽內(nèi)容來組織班級展開競賽，要確保不同班級的參加人數(shù)能夠滿足集體活動的要求，這樣不僅能夠讓學(xué)生在實現(xiàn)鍛煉身體的目的，還能夠強化其團隊合作能力。這種以班級為單位的競賽式游戲活動對于學(xué)生的基礎(chǔ)運動能力、團隊合作意識都有較高的要求，學(xué)生能夠在寓教于樂的競爭環(huán)境中主動參加并積極調(diào)整自身的鍛煉狀態(tài)，為了配合集體獲取更好的成績，真正實現(xiàn)教學(xué)的根本目的。教師要根據(jù)體育課程教學(xué)不同階段的教學(xué)任務(wù)，來選擇適合學(xué)生身心發(fā)展特點的體育游戲，在符合基礎(chǔ)理論知識的基礎(chǔ)上，設(shè)計出一些具有針對性和實踐操作性的游戲內(nèi)容，以此來滿足教學(xué)的根本需求[6]。

結(jié)語

總而言之，作為能夠?qū)πW(xué)生身心發(fā)展起到全面性影響的課程，小學(xué)體育要重視基礎(chǔ)教育的發(fā)展，以實現(xiàn)基本教學(xué)任務(wù)為根本落實教學(xué)工作。小學(xué)體育教師要在滿足學(xué)生個性及身體發(fā)展特征的前提下，結(jié)合現(xiàn)有的軟硬件教學(xué)設(shè)施加強管理，實現(xiàn)整個教學(xué)活動的深層次發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量的高水平提升，真正推動素質(zhì)教育在小學(xué)體育課程中的有效性發(fā)展。