鄭睿

（浙江省新昌縣新昌幼教集團(tuán)，浙江 紹興 312500）

一、加強(qiáng)對傳統(tǒng)節(jié)日文化重要性的認(rèn)識

針對幼兒園的教育活動來說，在促進(jìn)傳統(tǒng)節(jié)日文化建設(shè)的過程中，老師扮演著極為重要的角色，為了將傳統(tǒng)文化更加深入的滲透到幼兒課程教學(xué)中，就需要老師做好各項強(qiáng)化工作。首先，在實地走訪方式的作用下進(jìn)行素材的搜集，幼兒園通過組織老師深入到社區(qū)中，對民間那些常見的傳統(tǒng)習(xí)俗進(jìn)行了解，并通過圖片抑或是影響資源等形式展現(xiàn)出來，轉(zhuǎn)化成相應(yīng)的課本內(nèi)容。其次，閱讀大量的文獻(xiàn)資料，更加深入的挖掘傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，充分應(yīng)用圖書館、博物館以及地方志等諸多便利條件，將各種文化內(nèi)容進(jìn)一步整理完成。最后，做好定期的培訓(xùn)工作，最大限度地提高老師綜合素質(zhì)，讓他們認(rèn)識到傳統(tǒng)文化的重要性，從而更好地投入到幼兒教學(xué)中。

二、合理制定幼兒園傳統(tǒng)節(jié)日文化的教學(xué)目標(biāo)

要想讓幼兒園課程的核心教育元素得到充分掌握，就需要在明確相關(guān)教育規(guī)范的基礎(chǔ)上制定好教學(xué)目標(biāo)。首先，要讓幼兒學(xué)會辨別傳統(tǒng)節(jié)日，對相應(yīng)的基礎(chǔ)性概念有一個明確認(rèn)知；其次，可以通過聽或說等多種感官行為來更加深入的了解傳統(tǒng)節(jié)日，并在課堂上直觀的展示出來；最后，從情感、態(tài)度和價值觀方面著手，逐漸講解到文化與情懷層次，產(chǎn)生心靈上的共鳴。例如，在進(jìn)行“端午文化”的講解過程中，就可以盡可能加強(qiáng)幼兒對愛國情懷的感受中，從而更好地了解節(jié)日內(nèi)涵。

三、創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)膫鹘y(tǒng)節(jié)日環(huán)境

眾所周知，在進(jìn)行幼兒的教育過程中，充分利用環(huán)境因素是很有必要的，所以，可以根據(jù)實際情況創(chuàng)設(shè)一個氣氛濃厚的傳統(tǒng)節(jié)日環(huán)境，讓幼兒能夠更加深入地感受到節(jié)日氣息。例如，當(dāng)春節(jié)來臨時，可以將帶領(lǐng)幼兒們親自制作燈籠抑或是布藝鞭炮等與節(jié)日相關(guān)的物品，并懸掛到幼兒園的走廊上；對于元宵節(jié)來說，為了讓孩子深切體會到節(jié)日的樂趣，家長可以陪他們到街上去看鬧元宵活動，然后再將那些拍攝到的精彩圖片放置到教室或走廊上，供大家一起觀賞討論；端午節(jié)也是我國歷史比較悠久的一個節(jié)日，為了營造出濃厚的節(jié)日氛圍，可以組織孩子們在節(jié)日前夕自主搜集相關(guān)掛飾、制作香囊和龍燈等，并對教室進(jìn)行裝扮，在這樣的環(huán)境中，輔以老師講解的民俗習(xí)慣以及神話傳說等，不僅能夠激發(fā)孩子對傳統(tǒng)節(jié)日的興趣，還能在很大程度上加深他們對老師所講解知識的印象，進(jìn)而主動參與到學(xué)習(xí)中。

四、組織開展合適的節(jié)日活動

每一個傳統(tǒng)節(jié)日都會有對應(yīng)的活動形式，要想讓幼兒教育的成效得以增強(qiáng)，就需要根據(jù)實際情況組織孩子們開展合適的活動。例如，在春節(jié)、元宵節(jié)等代表性較強(qiáng)的節(jié)日中，可以帶領(lǐng)孩子進(jìn)行包餃子、包湯圓等活動，讓他們在親自動手過程中感受節(jié)日氣氛，同時，在這樣的氛圍中，老師可以向幼兒講解這些活動的由來，這樣能夠在很大程度上加深他們對節(jié)日的印象，不僅讓幼兒充分體會到傳統(tǒng)節(jié)日活動的樂趣，還會給后續(xù)的發(fā)展帶來極大影響。

五、將傳統(tǒng)節(jié)日相關(guān)作品融入日常教學(xué)中

對于幼兒園的日常化教學(xué)工作來說，相對而言會比其余階段靈活很多，因此，可以在這個特點的基礎(chǔ)上實行拓展，針對那些比較重要的節(jié)日，組織開展主題性教學(xué)活動。由于我國大部分的傳統(tǒng)節(jié)日都會涉及眾多文學(xué)作品，所以通過主題性教學(xué)形式，合理選擇一些契合幼兒的文化作品來進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣不僅可以讓幼兒掌握更多的知識內(nèi)容，還能加深他們對傳統(tǒng)節(jié)日文化的了解與認(rèn)知。例如，開展關(guān)于元宵節(jié)的主題教學(xué)周活動，燈謎是必不可少的組成部分，可以設(shè)置一些相對簡單的字謎讓孩子們猜，既可以引導(dǎo)幼兒認(rèn)識更多新的漢字，也能最大限度地激發(fā)他們學(xué)習(xí)漢字的熱情與興趣。與此同時，可以帶領(lǐng)幼兒們學(xué)習(xí)像《賣湯圓》這種歌謠，有著朗朗上口、輕松歡快的特點，也沒有超出幼兒的接受范圍，能夠充分調(diào)動孩子們的積極性。除此之外，對于活潑好動的幼兒來說，安全教育是不可或缺的，可以在節(jié)日氣氛正濃的環(huán)境中，為他們講解節(jié)日相關(guān)的各種內(nèi)容，在不經(jīng)意間給他們灌輸節(jié)日安全知識，從而將傳統(tǒng)節(jié)日文化本身所具備的作用充分發(fā)揮出來。

結(jié)束語：綜上所述，傳統(tǒng)節(jié)日濃縮了我國上千年的文化精髓，值得現(xiàn)代化人們一直傳承下去。要想最大限度的實現(xiàn)這個目標(biāo)，就需要從幼兒階段開始，將傳統(tǒng)節(jié)日文化和幼兒園的教學(xué)活動有機(jī)結(jié)合起來，在培養(yǎng)與提高幼兒素質(zhì)的理念指導(dǎo)下，通過老師多元化的教育方式，合理安排各項教學(xué)內(nèi)容，能夠有效增強(qiáng)幼兒園教育工作的豐富性，不僅讓幼兒可以掌握更多關(guān)于傳統(tǒng)節(jié)日的知識，也能為提升幼兒綜合素質(zhì)奠定堅實基礎(chǔ)，從而促進(jìn)整個社會的和諧發(fā)展。