◎李俊梅

一、課程與教學(xué)案例的基本情況

（一）課程基本情況

本文所探討的課程《大學(xué)英語》是高職高專大學(xué)一年級(jí)非英語專業(yè)學(xué)生的公共必修課。本課程的總體目標(biāo)是提升學(xué)生的語言能力，職業(yè)素養(yǎng)與人文精神。該課程不僅注重培養(yǎng)學(xué)生的日常英語交流能力和職場(chǎng)英語應(yīng)用能力，同時(shí)還注重培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際視野和創(chuàng)新精神，健全學(xué)生人格，樹立民族文化自信心，提高學(xué)生作為準(zhǔn)職業(yè)人的綜合素養(yǎng)。

（二）教學(xué)案例基本情況

1.教學(xué)內(nèi)容

本案例的內(nèi)容選自外語教學(xué)與研究出版社出版的《新職業(yè)英語職業(yè)綜合英語1》中的第一冊(cè)第1單元Reading A Google，本文講述谷歌公司的起源與發(fā)展史。本部分的學(xué)習(xí)安排為3個(gè)課時(shí)，其中第1課時(shí)為詞匯學(xué)習(xí)，第2—3課時(shí)為文章大意的理解和主題拓展。本案例為第2—3課時(shí)，主要任務(wù)是在學(xué)習(xí)文章大意的同時(shí)，通過思考和討論，學(xué)習(xí)谷歌公司創(chuàng)始人“勤于探索、勇于實(shí)踐”的創(chuàng)新精神，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)創(chuàng)想，并將這一創(chuàng)想和規(guī)劃呈現(xiàn)出來。實(shí)現(xiàn)從課文到現(xiàn)實(shí)的延伸，完成語言技能中由讀到說，由說到寫的輸出過程。

2.教學(xué)目標(biāo)

本案例的教學(xué)目標(biāo)有如下三個(gè)方面：

語言能力目標(biāo)：了解谷歌公司創(chuàng)始人創(chuàng)業(yè)的歷程；了解谷歌公司創(chuàng)始人創(chuàng)業(yè)成功的因素；掌握與創(chuàng)業(yè)相關(guān)的語言表達(dá)，并能靈活運(yùn)用。

職業(yè)技能目標(biāo)：通過創(chuàng)業(yè)創(chuàng)想提升學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

人文素養(yǎng)目標(biāo)：通過引導(dǎo)學(xué)生思考谷歌公司的發(fā)展壯大史，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：掌握文中谷歌公司創(chuàng)始人創(chuàng)業(yè)的歷程，創(chuàng)業(yè)成功的因素，及語言表達(dá)；教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)業(yè)創(chuàng)想及語言表達(dá)。

4.教學(xué)組織與方法

本案例教學(xué)所用教學(xué)方法主要是“任務(wù)型教學(xué)法”。在教學(xué)中設(shè)計(jì)了3—P教學(xué)方案，即：Prehension（課文理解），主要是理解課文主旨及大意，為后續(xù)教學(xué)拓展活動(dòng)做準(zhǔn)備；Preparing（創(chuàng)想），拓展課文內(nèi)容，主要是學(xué)生討論自己創(chuàng)業(yè)之“創(chuàng)想”的目標(biāo)和前景預(yù)估；Presenting（呈現(xiàn)），主要是學(xué)生匯報(bào)創(chuàng)業(yè)目標(biāo)及前景。在教學(xué)中給學(xué)生創(chuàng)設(shè)不同學(xué)習(xí)任務(wù)，激勵(lì)學(xué)生在掌握文章大意的同時(shí)，將文本聯(lián)系實(shí)際，促進(jìn)學(xué)生合作學(xué)習(xí)或探究問題，規(guī)劃未來，真正實(shí)現(xiàn)“做中學(xué)，學(xué)中做”，從而提升語言技能和解決問題的能力。

二、思政內(nèi)容融入的理念和思路

本案例在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)都注重語言與育人的融合，在傳授顯性語言知識(shí)語言技能的同時(shí)，注重課程隱形的育人功能，將語言學(xué)習(xí)與育人有機(jī)地融合起來，潤(rùn)物于無聲。

在教學(xué)過程中，訓(xùn)練學(xué)生掌握文章字詞句及文章大意的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步拓展訓(xùn)練，思考起源于創(chuàng)始人學(xué)生時(shí)代畢業(yè)論文項(xiàng)目的谷歌公司快速發(fā)展壯大的原因，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)谷歌創(chuàng)始人“勤于探索、勇于實(shí)踐”的創(chuàng)新精神，向?qū)W生傳遞正確的價(jià)值觀，激發(fā)學(xué)生合作，創(chuàng)新，奉獻(xiàn)，愛崗敬業(yè)，堅(jiān)韌與拼搏的精神。并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)創(chuàng)想，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)業(yè)意識(shí)。

此外，通過線上線下的各項(xiàng)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題的能力，提升團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)和能力。

三、融入思政元素的教學(xué)環(huán)節(jié)

（一）任務(wù)前（Pre-task）

教師在職教云平臺(tái)發(fā)布視頻“創(chuàng)業(yè)公司成功最重要的秘訣是什么”，要求學(xué)生觀看并思考問題：What makes companies or startup succeed the most according to the speaker？

（二）任務(wù)中（While-task）

Step 1：Check討論分享課前思考題的答案。

該思考題中，創(chuàng)業(yè)公司成功最重要 的 秘 訣 在 于Timing，Team，Idea，F(xiàn)unding，Business model.

Step 2：Lead-in觀 看 視 頻“About Google”，并要求學(xué)生進(jìn)行Free talk：How much do you know about Google company？ What are they？

Step 3：理解 Prehension

1.Skimming快速瀏覽文章，用跳讀的方式理解文章大意，回答問題：

Who set up Google？ When？What are their products？

2.Scanning再次瀏覽全文，找出谷歌公司各個(gè)階段發(fā)展的具體細(xì)節(jié)信息，并繪制谷歌公司發(fā)展的時(shí)間軸

3.Think about the secrets of Google’s success探討谷歌公司成功的秘訣

討論并分享：What made Google develop so fast from a new-born company to the leader of its field？

Step 4：創(chuàng)想創(chuàng)業(yè)Preparing——The great vision about “setting up a company”

1.Setting a goal制定創(chuàng)業(yè)目標(biāo)

（1） 教師從谷歌公司的起源（Student’s project& Great idea）激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)創(chuàng)想。

（2）引導(dǎo)學(xué)生分小組進(jìn)行創(chuàng)業(yè)創(chuàng)想，討論創(chuàng)建什么公司。

2.Imagining the future of the company預(yù)估公司發(fā)展前景。

引導(dǎo)學(xué)生分小組討論預(yù)估公司名稱，產(chǎn)品，規(guī)模，公司文化等等。并學(xué)生提供參考句型減輕語言障礙。

We plan to set up business.We will name it as . Our main product will be . Our business will be different from other peer companies because.We think we will succeed by .

Step 5：呈現(xiàn)Presenting

1.Report小組匯報(bào)創(chuàng)業(yè)公司的發(fā)展前景

2.評(píng)價(jià)

（1）學(xué)生互評(píng)。教師發(fā)放評(píng)價(jià)表，學(xué)生根據(jù)評(píng)價(jià)表的標(biāo)準(zhǔn)打分，并評(píng)選最佳創(chuàng)業(yè)策劃。

（2）Suggestion 教師從目標(biāo)明確、優(yōu)勢(shì)明顯、措施有效、預(yù)估合理等方面進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

Step 6：Summary教師梳理上述各教學(xué)階段，總結(jié)知識(shí)點(diǎn)。

（三）任務(wù)后（Post-task）

課后任務(wù)：要求學(xué)生修改完善創(chuàng)業(yè)“創(chuàng)想”報(bào)告并提交到職教云平臺(tái)。

四、教學(xué)反思

（一）教學(xué)效果

以學(xué)生為主體，通過課前自主學(xué)習(xí)，課中合作探究和教師引導(dǎo)，達(dá)成語言能力目標(biāo)，職業(yè)技能目標(biāo)和人文素養(yǎng)目標(biāo)；采取任務(wù)驅(qū)動(dòng)，按照“理解”創(chuàng)業(yè)歷程——“創(chuàng)想”創(chuàng)業(yè)——“呈現(xiàn)”創(chuàng)業(yè)的流程層層推進(jìn)，幫助學(xué)生搭建腳手架，體現(xiàn)“做中教，做中學(xué)”；以輸出為導(dǎo)向，注重思維訓(xùn)練和語言表現(xiàn)力的培養(yǎng)，使讀和說、寫等語言技能有機(jī)結(jié)合。

（二）特色與創(chuàng)新

圍繞課文主題之“創(chuàng)業(yè)”進(jìn)行教學(xué)拓展，設(shè)計(jì)了理解課文中谷歌公司的發(fā)展歷程，思考谷歌公司創(chuàng)業(yè)成功與快速發(fā)展的秘訣，并聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行“創(chuàng)想”創(chuàng)業(yè)，整個(gè)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。

（三）思政教學(xué)元素

本案例中，將課文內(nèi)容與學(xué)生就業(yè)擇業(yè)相聯(lián)系，啟發(fā)學(xué)生思考如何創(chuàng)業(yè)，教學(xué)設(shè)計(jì)以創(chuàng)想創(chuàng)業(yè)為根據(jù)，為學(xué)生今后擇業(yè)創(chuàng)業(yè)打下基礎(chǔ)。將創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)、團(tuán)隊(duì)合作等品質(zhì)作為育人目標(biāo)。在語言教學(xué)的同時(shí)，融入上述思政元素，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新，合作，以及生命不息，奮斗不止的拼搏精神，實(shí)現(xiàn)在語言教學(xué)中立德樹人。