□韓 笑 新疆藝術學院

當前，鋼琴教學已成為高校音樂課程教學的主要內容之一，在鋼琴教學過程中，教師不僅要培養(yǎng)學生的鋼琴演奏技巧，也要培養(yǎng)學生的綜合音樂素養(yǎng)[1]。隨著高校課程改革的不斷深入，鋼琴課程教學越來越重視培養(yǎng)學生的文化素養(yǎng)，而文化素養(yǎng)可以幫助學生了解樂曲的文化背景及內涵，有助于提高學生鋼琴演奏的表現(xiàn)力，進而增強整個表演的感染力。

一、新時期鋼琴教學中的文化素養(yǎng)培養(yǎng)簡述

目前，學校鋼琴教學注重培養(yǎng)學生的綜合素質，學生的綜合素質主要包括專業(yè)技能和文化素養(yǎng)。鋼琴專業(yè)技能是學生通過學習鋼琴理論知識和參加鋼琴演奏實踐而形成的技能。鋼琴文化素養(yǎng)主要包括學生的藝術感知能力和思維方式，藝術感知能力主要是指學生在鋼琴演奏時的音樂感知能力、創(chuàng)造能力及表現(xiàn)能力。此外，鋼琴文化素養(yǎng)也包括學生對樂曲的節(jié)奏和連貫度的把握、對樂曲背后的文化內涵的理解等，這是學生鋼琴演奏的綜合素質的表現(xiàn)。在鋼琴教學中，教師要引導學生聯(lián)系鋼琴演奏曲目，感知和理解每首演奏曲目的演奏技巧和曲目的思想內涵，真正了解和掌握鋼琴演奏技巧，這樣才能逐步提升自己的藝術感染力和文化素養(yǎng)。新時期，高校鋼琴教師要結合教學內容、教學方式，激發(fā)學生的學習興趣，提升學生的文化素養(yǎng)，從而提升學生的鋼琴綜合素質。

二、新時期鋼琴教學中學生文化素養(yǎng)的培養(yǎng)現(xiàn)狀

（一）教師忽視文化課教學

在鋼琴課堂教學中，教師通常會花很多時間幫助學生練習演奏技巧，提高音樂表現(xiàn)力，并幫助他們解決技術性問題，這就決定了鋼琴課堂教學以提高學生的鋼琴演奏技能為主，教師在教學中很少融入文化課程內容，導致當前的鋼琴課堂教學形成了重視技巧教學、忽視文化課程教學的特點。在大多數(shù)學生的思想觀念中，鋼琴學習就是學習鋼琴演奏技巧，只要充分掌握了鋼琴演奏技巧，就無須掌握太多的文化基礎知識。此外，很多鋼琴教師在教學過程中重視學生技巧方面的進步，而忽視了學生文化素養(yǎng)的提升，甚至有些教師也認為，鋼琴演奏技巧較高的學生可以成為一名優(yōu)秀的音樂家。教師和學生的這種以掌握鋼琴演奏技巧為主要的觀念，限制了學生鋼琴文化素養(yǎng)的提升。

（二）鋼琴教學系統(tǒng)不完善

培養(yǎng)學生的鋼琴文化素養(yǎng)需要有一個比較完善的教學體系作支撐，然而，就目前高校鋼琴教學體系而言，很多學校無法平衡學生的專業(yè)課學習和文化課學習。具體來說，很多學校的鋼琴課程設計存在不合理現(xiàn)象，在課程實施過程中所選用的教材與教師的教學方法已經不能夠滿足當前音樂教育人才培養(yǎng)的需求，教師在教學過程中沒有將相應的音樂文化和藝術文化滲透到學生的專業(yè)學習過程中，這在一定程度上限制了學生文化素養(yǎng)的提升。有些學校的音樂專業(yè)教學體系缺乏關于音樂知識和文化知識的課程，在音樂專業(yè)文化課上，教師忽視了培養(yǎng)學生樹立正確的價值觀和藝術觀，把學生學習的重點放在鋼琴演奏技巧的提升上。文化知識水平是衡量一個音樂家綜合素質的關鍵因素，因此，學校音樂專業(yè)課程設置中應該加入文化課程的內容，不僅要增加音樂文化知識，還要增加人文知識的內容，以更好地提升學生的文化素養(yǎng)。

三、新時期鋼琴教學中培養(yǎng)學生文化素養(yǎng)的重要性

（一）提升學生的文化底蘊

文化知識可以提升人的綜合素質，增強其文化底蘊。我們都知道，經常閱讀文學作品可以增長文化知識，也能夠讓人更加積極地面對生活，尤其是在這個信息技術迅速發(fā)展的時代，擁有豐富的文化知識，可以增強人的自信心，而且在工作中有較大的競爭優(yōu)勢。要想成為一名優(yōu)秀的鋼琴演奏家，鋼琴學習者必須具備較高的文化素養(yǎng)，以及深厚的文字功底。例如，舒伯特借鑒德國浪漫主義文學家歌德和海涅的作品風格，形成了自己的創(chuàng)作風格，并創(chuàng)作了《魔王》，他還借鑒民間歌舞，對其進行了二度創(chuàng)作，創(chuàng)作了更加繪聲繪色的音樂作品。因此，培養(yǎng)學生的音樂文化素養(yǎng)是提高音樂專業(yè)學生綜合素質，提升他們的文化素養(yǎng)，以及培養(yǎng)和提高學生想象力、思維力、觀察力、創(chuàng)造力的重要途徑。

（二）提升學生的思想道德品質

文化知識水平是提升學生思想道德品質的主要因素。尤其是對于鋼琴演奏者來說，較高的文化知識水平不僅能夠提高他們的綜合素質，也有助他們借助演奏鋼琴向觀眾傳遞正能量，感染觀眾，提高觀眾的思想道德品質。如果音樂家缺乏一定的基礎文化知識、音樂文化素養(yǎng)及思想道德品質，那么，他演奏出的音樂不僅缺乏真實情感，也會顯得雜亂無章，無法打動觀眾的心靈。因此，良好的思想道德品質可以幫助音樂家遠離煩惱，演奏出更能打動觀眾的作品[2]。也就是說，良好的思想道德品質可以提升鋼琴演奏者的音樂品位和音樂涵養(yǎng)，達到一定程度后就會產生質的飛躍，這樣，他們演奏的音樂會更加動人、更加吸引聽眾，也更具藝術魅力。

四、新時期鋼琴教學中培養(yǎng)學生文化素養(yǎng)的途徑

（一）提升師資整體綜合素質

隨著時代的發(fā)展，新課程改革對教師提出了更高的要求，為了順應時代的發(fā)展，促進學生的全面發(fā)展，教師不僅要向學生傳授基礎知識和專業(yè)技能，更要注重學生綜合素質的發(fā)展。因此，首先，教師要不斷提高自身的綜合素質，包括文化知識水平和藝術水平，并將其滲透到課堂教學中。其次，高校要加強音樂專業(yè)學生的文化課程教學，為音樂教學配備綜合素質較高的師資力量。再次，學?？梢越M織教師定期參加培訓，從音樂文化知識與文化素養(yǎng)角度出發(fā)，提升教師的綜合素質，豐富他們的藝術情感，以便教師將更多的音樂文化傳授給學生，讓學生在演奏鋼琴樂曲的時候可以有更加豐富的情感表現(xiàn)和優(yōu)良的思想道德品質。最后，音樂專業(yè)教師要加強繼續(xù)學習，轉變陳舊的教育理念和教學方式，在教學過程中主動完善自己的音樂文化知識結構，深刻了解鋼琴樂曲的文化內涵?？傊處煹奈幕仞B(yǎng)是培養(yǎng)優(yōu)秀學生的關鍵，教師具備較高的文化知識水平，才能夠培養(yǎng)更加優(yōu)秀的學生[3]。因此，學校要不定期地組織音樂專業(yè)教師進行文化方面的學習，鼓勵他們在鋼琴演奏教學中融入更多文化方面的內容，以此提高學生的文化素養(yǎng)。

（二）營造課堂教學文化氛圍

加大鋼琴教學中文化素養(yǎng)的培養(yǎng)力度，教師要注重營造良好的課堂教學氛圍。首先，要加強圖書的文化傳播功能，組織和鼓勵音樂專業(yè)的學生閱讀一些比較有指導性的圖書，每周組織一次讀書分享會，讓學生暢談自己的一些感受，營造班級文化交流氣氛。其次，教師要在課堂教學中將鋼琴演奏技巧教學和文化教學結合起來，在專業(yè)課教學中滲透文化知識，與學生共同交流文化、藝等領域的知識，將培養(yǎng)學生的文化素養(yǎng)當作鋼琴教學的重要內容。例如，在學習肖邦的鋼琴樂曲的時候，教師可以將肖邦的個人信息、樂曲的創(chuàng)作背景，以及肖邦的作曲風格講給學生聽，豐富學生的知識結構。這樣，學生練習鋼琴樂曲時會更加順利。最后，具備一定的文化知識是提升學生音樂表現(xiàn)力、音樂修養(yǎng)的重要助力。因此，教師要培養(yǎng)和提高學生學習文化課程的意識，鼓勵他們加強文化知識學習，并將其作為提高鋼琴演奏技巧的有效途徑。只有學生學習文化知識的意識得到增強，他們的文化素養(yǎng)才能夠得到逐步提高。

（三）深刻理解樂曲的文化內涵

鋼琴學習不僅要掌握演奏技巧，還要理解其樂曲的創(chuàng)作思想和情感，這也是提升學生文化素養(yǎng)的主要途徑。鋼琴演奏者只有充分了解了所要演奏的作品的創(chuàng)作背景和情感，才能夠將其完美地演奏出來。學生通過了解作品的創(chuàng)作背景和思想感情，能夠清楚地認識到當時的社會背景，了解當時的歷史文化，進而提升自身的文化素養(yǎng)，并演奏出更加生動形象的音樂作品。例如，貝多芬奏鳴曲《黎明》表達了作者獨特的思想感情和創(chuàng)作意圖，演奏者只有充分了解這些，才能夠更加恰當?shù)亍⒏挥星楦械貙⒆髌费葑喑鰜?，而作品的歷史文化知識也能提高學生的文化素養(yǎng)。因此，深刻了解樂曲的文化知識背景是提升學生文化素養(yǎng)、促進他們鋼琴學習的重要助力。

結 語

綜上所述，鋼琴學習者不僅要學習鋼琴演奏技巧，還要注重提升自身的文化素養(yǎng)，這樣才有可能演奏出富有情感的音樂作品。此外，較高的文化素養(yǎng)能夠提升學生的文化底蘊和思想道德品質。因此，教師在鋼琴教學中不僅要向學生傳授專業(yè)知識，也要向他們傳遞文化知識，促進學生文化素養(yǎng)的提升。