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        網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境下的小學(xué)英語教學(xué)拓展探究

        2021-11-26 09:07:25浙江省杭州市文淵小學(xué)張宵萍
        青年心理 2021年1期
        關(guān)鍵詞:英語教學(xué)小學(xué)生英語

        浙江省杭州市文淵小學(xué) 張宵萍

        隨著社會的不斷發(fā)展,英語作為一門國際通用的語言在小學(xué)階段的開展價(jià)值也已經(jīng)得到了較為充分的認(rèn)可。在2020 年年初,由于新冠肺炎疫情的影響,小學(xué)英語的教學(xué)全面轉(zhuǎn)向了網(wǎng)絡(luò)教學(xué),利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的基礎(chǔ)環(huán)境優(yōu)勢,對于當(dāng)下的小學(xué)英語教學(xué)也有著積極的作用,因此有必要對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的價(jià)值和特點(diǎn)展開分析,以及探索網(wǎng)絡(luò)教學(xué)基礎(chǔ)環(huán)境下的小學(xué)英語教學(xué)策略。

        一、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的特點(diǎn)和價(jià)值

        網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是在一定的教學(xué)理論和思想指導(dǎo)下,應(yīng)用多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù),通過師、生、媒體等多邊、多向互動(dòng)和對多種媒體教學(xué)信息的收集、傳輸、處理、共享,來實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的一種教學(xué)模式。為了能夠幫助小學(xué)英語教師更好地運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué),下文首先對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的特點(diǎn)和價(jià)值進(jìn)行分析。

        (一)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的特點(diǎn)

        網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的特點(diǎn)可以概括為以下幾方面。

        第一,具備開放性的特點(diǎn)。傳統(tǒng)的教學(xué)形式主要是以知識灌輸為主的,而在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的影響之下,教師可以引入更為豐富的教學(xué)資源,從而豐富教學(xué)內(nèi)容,形成開放式的教學(xué)特點(diǎn)。

        第二,具備交互性的特點(diǎn)。傳統(tǒng)的小學(xué)英語教學(xué)往往是教師對學(xué)生的單向知識輸出,小學(xué)生缺乏更為便捷、通暢的反饋渠道。但借助于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)形式,能夠有效地實(shí)現(xiàn)師生之間的知識互動(dòng),從而夯實(shí)學(xué)生的知識。

        第三,具備共享性的特點(diǎn)。在傳統(tǒng)教學(xué)模式下,教師之間缺少分工協(xié)作,必然導(dǎo)致教學(xué)上的低水平重復(fù)勞動(dòng)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)已經(jīng)擺脫封閉的教學(xué)模式,從而讓更為優(yōu)質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容得到更為充分的分享。

        (二)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的價(jià)值

        在小學(xué)英語教學(xué)中引入網(wǎng)絡(luò)教學(xué)形式,具備以下幾方面的價(jià)值。

        首先,采取網(wǎng)絡(luò)教學(xué)形式,能夠?qū)崿F(xiàn)對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升。美國科學(xué)家愛因斯坦曾經(jīng)說過,興趣是最好的老師。對于小學(xué)生而言,英語學(xué)習(xí)有著枯燥性特點(diǎn),而引入網(wǎng)絡(luò)教學(xué)之后,可以讓教學(xué)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)更多的趣味性,從而幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)更為迅速的知識提升。

        其次,依托于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)形式開展小學(xué)英語教學(xué),也能夠極大地豐富學(xué)生的知識視野。要想提升學(xué)生的英語素養(yǎng),單純依靠課本的內(nèi)容是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,還需要不斷地引入更為豐富的內(nèi)容。而網(wǎng)絡(luò)教學(xué)形式可以在很大程度上提升教學(xué)內(nèi)容的豐富程度,有助于幫助學(xué)生的英語綜合素質(zhì)得到鍛煉。

        最后,在小學(xué)英語教學(xué)中引入網(wǎng)絡(luò)教學(xué)形式,也能夠在一定程度上實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率的有效提升。在當(dāng)前的教學(xué)背景下,不斷提升小學(xué)生的英語效率成為教學(xué)的一大關(guān)鍵。而網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能夠有效打破課堂的時(shí)間空間限制,讓小學(xué)生可以實(shí)現(xiàn)隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)英語的目的,這對于小學(xué)生的知識進(jìn)步也具備積極的價(jià)值。

        二、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)基礎(chǔ)環(huán)境下的小學(xué)英語教學(xué)策略

        目前,網(wǎng)絡(luò)教學(xué)基礎(chǔ)環(huán)境下的小學(xué)英語教學(xué)價(jià)值已經(jīng)得到了較為廣泛的認(rèn)可。結(jié)合小學(xué)英語教學(xué)的客觀情況,本文認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)基礎(chǔ)環(huán)境下的小學(xué)英語教學(xué)策略應(yīng)該包含以下幾方面。

        (一)借助于大數(shù)據(jù)教學(xué),實(shí)現(xiàn)有針對性教學(xué)

        互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展,催生了大數(shù)據(jù)技術(shù)。借助于大數(shù)據(jù),未來教師可以首先把學(xué)生以往的英語學(xué)習(xí)表現(xiàn)情況進(jìn)行錄入整理,然后,借助于技術(shù)分析,精準(zhǔn)把握學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在的優(yōu)勢與不足。借助于這一系列的工作,為教師的小學(xué)英語教學(xué)提供更多的幫助。

        當(dāng)然,借助于大數(shù)據(jù)展開教學(xué)活動(dòng),對于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有著較高的需求。而單純依靠個(gè)別教師的力量是無法充分實(shí)現(xiàn)的。所以,未來小學(xué)英語教師需要尋求多方面的力量,比如,購買相關(guān)數(shù)據(jù)和軟件。借此,能夠讓大數(shù)據(jù)教學(xué)在小學(xué)英語中得到充分的實(shí)現(xiàn)。

        (二)借助網(wǎng)絡(luò)教學(xué),實(shí)現(xiàn)高效的課堂導(dǎo)入

        課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)是小學(xué)英語教學(xué)的關(guān)鍵性環(huán)節(jié),借助于合理的課堂導(dǎo)入設(shè)計(jì),可以讓學(xué)生快速地進(jìn)入學(xué)習(xí)內(nèi)容中,從而讓學(xué)生加速對知識的吸收。而網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以實(shí)現(xiàn)高效的課堂導(dǎo)入。

        比如,小學(xué)英語教師在教學(xué)Do You Like Pears這一課的過程中,可以從互聯(lián)網(wǎng)上下載相關(guān)的水果圖片資源,然后在課堂上播放。借助于這些生動(dòng)的畫面,讓學(xué)生之間展開靈活的問答形式,比如,一個(gè)問“Do you like pears ?”,另 一 個(gè) 回 答“Yes”或者“No”。然后角色互換,一個(gè)問“Do you like apples ?”, 另 一個(gè)回答“yes”或者“no”。借助于這種方式,可以強(qiáng)化學(xué)生對“Do you like...”這一句型的記憶。再如,在開展四年級下冊My School這一課的教學(xué)時(shí),教師也可以下載Our School這首歌的MV 視頻,然后在課堂上進(jìn)行播放,讓學(xué)生模仿著視頻中的內(nèi)容邊跳邊唱,這可以在一定程度上強(qiáng)化小學(xué)生的知識學(xué)習(xí)趣味,引導(dǎo)他們更迅速地進(jìn)入學(xué)習(xí)環(huán)境

        (三)加強(qiáng)師生溝通,提升學(xué)生聽說能力

        在小學(xué)英語教學(xué)過程中,小學(xué)生的英語聽說能力的提升也是至關(guān)重要的,但是,在傳統(tǒng)的教學(xué)背景下,課堂限制等諸多方面的原因造成了小學(xué)生的英語表達(dá)能力不足。而借助于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)形式,能夠在很大程度上提升小學(xué)生的英語表達(dá)能力。

        首先,教師可以從互聯(lián)網(wǎng)上下載一些簡單的英語歌曲,來培養(yǎng)小學(xué)生的語感。目前,很多小學(xué)生雖然能夠熟練地掌握英語的書寫,但在英語的口頭表達(dá)能力方面還存在著明顯的不足,比如,在單詞的重音、單詞的連讀等方面,都存在著較為明顯的不足。因此,教師可以從互聯(lián)網(wǎng)上下載一些英語歌曲,利用課間時(shí)間給學(xué)生播放,從而讓學(xué)生的語感在潛移默化中得到充分的提升。

        其次,教師還可以借助于互聯(lián)網(wǎng)渠道,加強(qiáng)與學(xué)生的溝通,由此幫助學(xué)生提升表達(dá)能力。很多小學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中,還存在著表達(dá)能力欠缺的情況,其中一個(gè)很關(guān)鍵的原因在小學(xué)生缺乏英語表達(dá)的環(huán)境。而要想充分扭轉(zhuǎn)這一情況,教師可以借助于互聯(lián)網(wǎng)渠道,和學(xué)生進(jìn)行溝通。比如,現(xiàn)在微信群已經(jīng)得到了較大程度的普及,教師可以在群里要求小學(xué)生盡量用英語進(jìn)行溝通。在這種情況下,小學(xué)生就變得更敢于表達(dá),從而幫助自己的口語能力實(shí)現(xiàn)提升。

        (四)采取游戲教學(xué),提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

        對于小學(xué)生而言,英語學(xué)習(xí)具備抽象枯燥的特征,而如果教師采取灌輸式的教學(xué)模式,不僅無法實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果,甚至還會造成學(xué)生學(xué)習(xí)的逆反心理。所以,未來教師在英語教學(xué)過程中要做到能夠從學(xué)生的興趣角度出發(fā),實(shí)現(xiàn)對學(xué)生學(xué)習(xí)趣味的提升。這也就要求教師在教學(xué)過程中,能夠做到學(xué)習(xí)和娛樂的有效結(jié)合。

        比如,小學(xué)生對于單詞的記憶往往存在著客觀的難點(diǎn),而死記硬背的方式只能打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。但是在互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的背景下,網(wǎng)絡(luò)上涌現(xiàn)出了很多趣味記單詞的應(yīng)用,這些應(yīng)用借助于游戲形式強(qiáng)化小學(xué)生對于單詞的記憶。通過這種形式,既可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)趣味,同時(shí)也能夠在潛移默化之中提升學(xué)生的單詞量。

        (五)加強(qiáng)家?;顒?dòng),提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率

        傳統(tǒng)的英語教學(xué)之所以存在著效率低下的情況,其中一個(gè)重要的原因在于教師的英語教學(xué)活動(dòng)更多的是局限在課堂上,這就讓小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)容易出現(xiàn)碎片化情況。而要想克服這一情況,就要求教師在未來的教學(xué)實(shí)踐中,能夠加強(qiáng)家?;?dòng),從而提升教學(xué)效率。

        比如,教師在展開教學(xué)的過程中,可以充分利用互聯(lián)網(wǎng)直播教學(xué)形式。在疫情期間,廣大小學(xué)英語教師為了能夠?qū)崿F(xiàn)“停課不停學(xué)”的目標(biāo),引入了互聯(lián)網(wǎng)直播教學(xué)形式。雖然目前很多學(xué)校都已經(jīng)開始復(fù)課,但是這并不意味著互聯(lián)網(wǎng)直播教學(xué)就應(yīng)該遭到摒棄。未來,教師可以利用學(xué)生的課后時(shí)間以及假期時(shí)間,定期對學(xué)生展開網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)。一方面,教師可以進(jìn)一步地了解到學(xué)生在學(xué)習(xí)上的困難,然后采取更有針對性的教學(xué),從而實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的教學(xué)目標(biāo)。另一方面,教師在直播教學(xué)的過程中,還應(yīng)該注意加強(qiáng)與學(xué)生之間的語言表達(dá)溝通,通過與學(xué)生之間的會話練習(xí),能夠給學(xué)生營造一個(gè)更為良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,從而讓學(xué)生的知識進(jìn)步更為迅速。

        總體上來看,網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在小學(xué)英語教學(xué)中的價(jià)值是不容忽視的,而教師唯有充分地認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的價(jià)值和特點(diǎn),才能夠讓網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在小學(xué)英語中的應(yīng)用價(jià)值實(shí)現(xiàn)最大化。

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