吳丹

(河南科技學(xué)院 經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院，河南 新鄉(xiāng) 453003)

新時(shí)代大學(xué)生朝氣蓬勃、好學(xué)上進(jìn)、視野寬廣、開(kāi)放自信,是可愛(ài)、可信、可為的一代[1]。但處在百年未有之大變局，各種思潮的交流交融交鋒，尤其是自媒體時(shí)代的到來(lái)，讓大學(xué)生的思想觀念發(fā)生了深刻變化，價(jià)值取向日益多元化。面對(duì)新時(shí)代、新變化、新特點(diǎn)、新挑戰(zhàn)，高校如何構(gòu)建培育大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的有效機(jī)制，引領(lǐng)其積極認(rèn)同并踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，是當(dāng)前高校思想政治工作的重要任務(wù)。

正如習(xí)近平總書(shū)記所強(qiáng)調(diào)，要把紅色資源利用好、紅色傳統(tǒng)發(fā)揚(yáng)好、紅色基因傳承好，讓革命事業(yè)薪火相傳、血脈永續(xù)。紅色資源是黨留給我們的寶貴財(cái)富，是中國(guó)人民在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的長(zhǎng)期的革命斗爭(zhēng)和建設(shè)實(shí)踐中創(chuàng)造的精神財(cái)富和物質(zhì)財(cái)富的總和，具有明史知今、資政育人的重要價(jià)值。新鄉(xiāng)歷史文化厚重，紅色資源豐富且獨(dú)具特色，擁有從革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期、社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期到改革開(kāi)放時(shí)期的整套體系，同時(shí)還擁有全國(guó)突出的先進(jìn)英模人物群體等。這些紅色資源蘊(yùn)含的精神內(nèi)核與社會(huì)主義核心價(jià)值觀一脈相承，是新時(shí)期高校拓展社會(huì)主義核心價(jià)值觀建設(shè)路徑的生動(dòng)教材。高校若能充分利用這些資源，充分發(fā)揮地方紅色資源資政育人的價(jià)值，不僅有利于校地合作，促進(jìn)紅色資源的保護(hù)和合理開(kāi)發(fā)，增強(qiáng)新鄉(xiāng)紅色資源的輻射面、影響力，還有利于拓展高校價(jià)值觀教育的內(nèi)容、形式和載體，讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀如春風(fēng)化雨般浸潤(rùn)大學(xué)生的心靈。

一、紅色資源與新鄉(xiāng)紅色資源

作為中國(guó)革命實(shí)踐歷程中形成的一種獨(dú)特文化現(xiàn)象和具有資政育人意義的歷史遺存，紅色資源見(jiàn)證了時(shí)代的進(jìn)步和變革，對(duì)大學(xué)生的思想政治引領(lǐng)具有重要意義。新鄉(xiāng)是一座充滿紅色基因的中原名城，其紅色資源歷史悠久、內(nèi)容豐富、類型多樣，具有鮮明的地方特質(zhì)。

(一)紅色資源的內(nèi)涵

關(guān)于“紅色資源”的內(nèi)涵，是學(xué)界長(zhǎng)期以來(lái)關(guān)心、關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題之一。大部分學(xué)者從廣義和狹義兩個(gè)層面進(jìn)行闡釋。廣義的紅色資源，指近代以來(lái)中國(guó)人民在爭(zhēng)取民族獨(dú)立、人民解放和國(guó)家富強(qiáng)的歷史進(jìn)程中所創(chuàng)造的各種物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總和。狹義的紅色資源，是指中國(guó)共產(chǎn)黨在新民主主義革命、社會(huì)主義建設(shè)、改革開(kāi)放時(shí)期所領(lǐng)導(dǎo)創(chuàng)造的各類物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總和，它既包括遺址、遺跡、遺物、紀(jì)念地、紀(jì)念館、紀(jì)念堂等物質(zhì)載體，也包括理論、綱領(lǐng)、路線、方針政策等一系列制度文化，還包括凝結(jié)在這些實(shí)物和制度中的信仰、價(jià)值、精神、道德等歷史文化[2]。

紅色資源一般由兩部分組成，即隱性的精神資源和顯性的物質(zhì)資源。顯性的紅色物質(zhì)資源主要以現(xiàn)實(shí)中既有的物質(zhì)文化為主，是黨在帶領(lǐng)人民群眾奮斗美好生活歷程中所遺留的遺跡、后人為紀(jì)念革命先烈所創(chuàng)造的場(chǎng)館等。這些具有紀(jì)念性的物品，是不可多得的教育資源和素材。隱性的紅色精神資源主要指革命歷史、革命事跡和革命精神以及后人為繼承發(fā)揚(yáng)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和開(kāi)拓社會(huì)主義建設(shè)中所形成的精神層面的文化，如焦裕祿精神、紅旗渠精神、愚公移山精神和新鄉(xiāng)先進(jìn)群體精神等。

(二)紅色資源的特質(zhì)

紅色資源是中國(guó)共產(chǎn)黨對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)展的集中體現(xiàn)，具有先進(jìn)性、多樣性、長(zhǎng)期性的鮮明特點(diǎn)。

第一，先進(jìn)性。紅色資源是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民在革命、建設(shè)、改革歷史進(jìn)程中創(chuàng)造的先進(jìn)文化，是中國(guó)共產(chǎn)黨歷史的精神底色。其內(nèi)涵的深刻底蘊(yùn)代表了中國(guó)先進(jìn)文化的發(fā)展方向，具有進(jìn)步性和創(chuàng)造性，有助于引領(lǐng)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，開(kāi)闊視野，立足于當(dāng)前，思考古今之變化，感慨社會(huì)之發(fā)展，真正從中有所感悟和體會(huì)。

第二，多樣性。紅色文化范圍廣、形式多，不僅有教育基地、革命紀(jì)念地等，還有廣為流傳的藝術(shù)文化作品。無(wú)論在哪，都可以接受到紅色文化的熏陶，擁有傳播的廣闊平臺(tái)。

第三，長(zhǎng)期性。革命精神代代流傳，革命先烈的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)也在感染著一批又一批中華兒女。紅色文化是愛(ài)國(guó)主義、集體主義和理想信念的濃縮和概括，用一個(gè)個(gè)事跡指引學(xué)生在面對(duì)問(wèn)題和困難時(shí)的價(jià)值選擇。對(duì)大學(xué)生的影響和教育也是有目共睹的，對(duì)大學(xué)生有著積極的教育和引導(dǎo)意義，指引著他們成長(zhǎng)。

(三)新鄉(xiāng)紅色資源的基本概況

新鄉(xiāng)紅色資源，從表現(xiàn)形式上可概括為兩個(gè)部分，即紅色物質(zhì)資源、紅色精神資源。

新鄉(xiāng)的紅色物質(zhì)資源主要包含革命遺址、遺跡和新鄉(xiāng)先進(jìn)群體教育基地等。新民主主義革命時(shí)期，新鄉(xiāng)有據(jù)可查的革命遺址37處，遍布8個(gè)縣(市)、4個(gè)區(qū)。其中，有黨的重要機(jī)構(gòu)舊址、黨史人物故居，具有重要影響的重要事件、重大戰(zhàn)役和戰(zhàn)斗舊址、革命烈士事跡發(fā)生地(墓地)，以及新中國(guó)成立以來(lái)興建的各類紀(jì)念館、展覽館等[3]4。

新鄉(xiāng)的紅色精神資源，按形成時(shí)期主要有兩大部分，即革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期形成的“太行山抗戰(zhàn)”革命精神資源和新中國(guó)成立后形成的“新鄉(xiāng)先進(jìn)群體”艱苦創(chuàng)業(yè)精神資源。革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代，領(lǐng)導(dǎo)新鄉(xiāng)學(xué)生響應(yīng)五卅愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)的傅德明、抗日英雄李向陽(yáng)的原型——郭興、英勇?tīng)奚摹靶锣l(xiāng)四十七烈士”等，他們的精神氣概一直影響、鼓舞著新鄉(xiāng)人民。此外，新鄉(xiāng)還具有特色鮮明、具有強(qiáng)烈時(shí)代特征的“新鄉(xiāng)先進(jìn)群體精神”以及紅色教育基地，這些紅色資源歷史厚重，形式多樣，內(nèi)容豐富，直觀生動(dòng)，富有感染力和影響力，是高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀建設(shè)的鮮活教材。

二、新鄉(xiāng)紅色資源的特色和優(yōu)勢(shì)

新鄉(xiāng)有著深厚的歷史文化底蘊(yùn)，是充滿動(dòng)感紅色基因的中原名城，不僅有著深厚的歷史文化底蘊(yùn)，優(yōu)越的交通地理?xiàng)l件，還具有形式多樣的紅色資源，內(nèi)容豐富，特色鮮明，時(shí)代感強(qiáng)，可開(kāi)發(fā)利用價(jià)值高。

(一)新鄉(xiāng)紅色資源內(nèi)容豐富、歷史厚重

新鄉(xiāng)紅色資源形成歷史悠久、影響深遠(yuǎn)，擁有從革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期、社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期到改革開(kāi)放時(shí)期的整套體系。在革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代，偉大的新鄉(xiāng)人民團(tuán)結(jié)一致、英勇抗敵、誓死不屈，至今仍保留著許多革命舊址，如比較熟知的太行軍區(qū)第七軍分區(qū)司令部舊址、小渠慘案遺址、四十七烈士殉難處紀(jì)念碑等。此外，還有烈士陵園、紀(jì)念館、展覽館等種類豐富的紅色場(chǎng)館和教育基地，以及厚重的革命傳統(tǒng)，涌現(xiàn)出了一批抗日英雄。

(二)新鄉(xiāng)紅色文化資源具有鮮明特色、時(shí)代感強(qiáng)

新鄉(xiāng)紅色資源形式多樣，內(nèi)容豐富，特色鮮明。新中國(guó)成立后，新鄉(xiāng)地區(qū)先后涌現(xiàn)出全國(guó)先進(jìn)典型10多個(gè)，省級(jí)先進(jìn)100多個(gè)，市縣級(jí)先進(jìn)1 000多個(gè)，全國(guó)勞動(dòng)模范和先進(jìn)典型人物如史來(lái)賀、劉志華、吳金印、張榮鎖、范海濤、裴春亮等，這在全國(guó)地市一級(jí)都是獨(dú)一無(wú)二的，在劉莊、唐莊、回龍、京華、裴寨等地有多處紅色文化教育基地。習(xí)近平等黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人對(duì)新鄉(xiāng)先進(jìn)人物事跡作過(guò)3次重要批示，這種榮譽(yù)在全國(guó)來(lái)看也是屈指可數(shù)的。以劉莊、京華、唐莊、回龍、裴寨等紅色村莊為代表的新鄉(xiāng)先進(jìn)群體教育基地，特色鮮明、內(nèi)涵豐富、時(shí)代感強(qiáng)，而且在全國(guó)都有一定的輻射力、影響力，已成為獨(dú)具新鄉(xiāng)特色的紅色文化資源的旗幟和名片。

(三)新鄉(xiāng)紅色文化資源開(kāi)發(fā)利用后勁足、潛力大

新鄉(xiāng)自然資源豐富，人文旅游資源特色鮮明，而且區(qū)域優(yōu)勢(shì)明顯，其紅色資源可以和其他周邊城市的旅游資源緊密相連、互相依附，后期開(kāi)發(fā)利用潛力巨大，在中原經(jīng)濟(jì)區(qū)28個(gè)城市旅游競(jìng)爭(zhēng)力的排名中，位居第十，屬于競(jìng)爭(zhēng)力較強(qiáng)的城市。近年來(lái)，新鄉(xiāng)市大力發(fā)展紅色旅游業(yè)，重點(diǎn)開(kāi)發(fā)景區(qū)的紅色資源，開(kāi)展紅色主題活動(dòng)，打好“紅綠結(jié)合”這張牌，開(kāi)發(fā)紅色與研學(xué)、教育等相結(jié)合的旅游新模式，豐富紅色旅游產(chǎn)品，先后設(shè)立了紅色教育培訓(xùn)基地，成立了紅色旅游服務(wù)公司，發(fā)布了16條紅色旅游線路,策劃推出了新鄉(xiāng)市南太行創(chuàng)業(yè)精神紅色旅游經(jīng)典景區(qū)(劉莊、京華、唐莊、回龍、裴寨等5個(gè)紅色旅游景點(diǎn))，在全國(guó)都具有一定影響力。因此，加大對(duì)新鄉(xiāng)紅色資源的開(kāi)發(fā)利用，有利于促進(jìn)相關(guān)資源納入全省乃至全國(guó)紅色旅游發(fā)展規(guī)劃，有利于所在景區(qū)爭(zhēng)取上級(jí)專業(yè)培訓(xùn)、政策、資金等方面的支持，對(duì)提升新鄉(xiāng)旅游競(jìng)爭(zhēng)力意義重大[4]。

三、新鄉(xiāng)紅色資源在大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育中的作用

新鄉(xiāng)紅色資源見(jiàn)證了一代代共產(chǎn)黨員前赴后繼的接續(xù)奮斗，彰顯了每一名共產(chǎn)黨員對(duì)信念的堅(jiān)守，是對(duì)愛(ài)國(guó)主義、集體主義等的最好詮釋，蘊(yùn)含了社會(huì)主義核心價(jià)值觀最深刻的內(nèi)容，具有直觀生動(dòng)、感染力強(qiáng)的顯著優(yōu)勢(shì)，能夠?yàn)楦咝ｉ_(kāi)展大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育提供鮮活素材、生動(dòng)載體和正確導(dǎo)向。

(一)為大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育提供鮮活素材

新鄉(xiāng)擁有深厚的紅色基因。在革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，新鄉(xiāng)人民“舍小家為大家”，積極送兒參軍，為革命戰(zhàn)士送水送糧，支援前線，保家衛(wèi)國(guó)，產(chǎn)生了一批如傅德明、郭興等為人們所熟知的抗日英雄。改革開(kāi)放以來(lái),新鄉(xiāng)涌現(xiàn)出一大批全國(guó)勞動(dòng)模范和先進(jìn)典型人物，如被中組部譽(yù)為“全國(guó)解放40多年來(lái)在群眾中享有崇高威望的共產(chǎn)黨員代表”的史來(lái)賀，“全國(guó)十大女杰”之一的劉志華，榮獲“改革先鋒”稱號(hào)的吳金印，榮獲“最美奮斗者”“中國(guó)最美村官”的裴春亮等體現(xiàn)時(shí)代精神的勞模群體。他們?nèi)娜鉃槿嗣穹?wù)，帶領(lǐng)當(dāng)?shù)卮迕衩撠氈赂?，形成了以劉莊、京華園、唐莊、裴寨等紅色村莊為代表的新鄉(xiāng)先進(jìn)群體教育基地，形成了特色鮮明、具有強(qiáng)烈時(shí)代特征的新鄉(xiāng)品牌代表，在全國(guó)具有唯一性。這些英模人物扎根家鄉(xiāng)熱土、奮力譜寫(xiě)傳奇般的創(chuàng)業(yè)歷程，其中孕育的“新鄉(xiāng)先進(jìn)群體精神”與社會(huì)主義核心價(jià)值觀一脈相承，時(shí)至今日仍然具有強(qiáng)烈的感染力、強(qiáng)大的震撼力，為高校開(kāi)展大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培養(yǎng)提供了動(dòng)人的“鮮活素材庫(kù)”。

(二)豐富了大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育的生動(dòng)載體

受傳統(tǒng)教育觀念的影響，高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀建設(shè)還普遍缺乏科學(xué)性和系統(tǒng)性，存在“重灌輸輕引導(dǎo)”“重形式輕效果”等傾向。通過(guò)紅色基地教育、聽(tīng)報(bào)告聽(tīng)故事、看文藝作品、參觀紀(jì)念館等形式，讓學(xué)生從自己所看所聽(tīng)所學(xué)中，增強(qiáng)認(rèn)同感，對(duì)于培養(yǎng)社會(huì)主義合格建設(shè)者和接班人具有重要作用，也有助于學(xué)習(xí)形式單一化向多元化轉(zhuǎn)變，既發(fā)揮了紅色文化價(jià)值觀的引導(dǎo)作用，又激發(fā)了學(xué)生的興趣點(diǎn)，雙管齊下，將紅色資源的教育價(jià)值發(fā)揮到極致。如組織學(xué)生到新鄉(xiāng)市烈士陵園、四十七烈士殉難處紀(jì)念碑等革命舊址開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育，更能讓學(xué)生真實(shí)感受革命先烈的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)，激發(fā)他們的愛(ài)國(guó)熱情；在講述“工人是新民主主義革命的領(lǐng)導(dǎo)核心”的含義時(shí)，通過(guò)位于衛(wèi)輝的“華新紗廠工會(huì)成立舊址”“華新紗廠工會(huì)罷工舊址”等場(chǎng)館的生動(dòng)再現(xiàn)，讓大學(xué)生更加直觀深刻的體會(huì)到“為什么工人是新民主主義革命的領(lǐng)導(dǎo)核心”的內(nèi)涵。通過(guò)這些“寓知于樂(lè)、寓教于樂(lè)、寓學(xué)于樂(lè)”的紅色主題教育，使大學(xué)生開(kāi)闊了眼界、增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，而且還進(jìn)一步深刻領(lǐng)會(huì)了紅色文化的內(nèi)涵和精神，在自覺(jué)傳承紅色基因中陶冶其情操，把紅色基因嵌入大學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活中，使其潛移默化地深入內(nèi)心、直擊靈魂，增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的針對(duì)性和實(shí)效性。

(三)為大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育提供正確導(dǎo)向

當(dāng)前，大學(xué)生價(jià)值觀的主流是積極、健康、向上的，但身處碎片化社交媒體時(shí)代，各種新興傳播媒介的出現(xiàn),在為大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和交往方式帶來(lái)便利的同時(shí),也影響和沖擊著傳統(tǒng)的話語(yǔ)模式和價(jià)值觀念[5]。涉世未深、閱歷尚淺的大學(xué)生，思想政治上還不夠成熟，容易被社會(huì)思潮所影響，缺乏辨識(shí)能力和心理適應(yīng)能力，缺乏對(duì)美好生活向往的自信心和勇氣，很容易被網(wǎng)絡(luò)上傳播的某些西方價(jià)值觀念所迷惑，受不負(fù)責(zé)任的言論煽動(dòng)和不良情緒的傳導(dǎo)，久而久之，會(huì)影響正確價(jià)值觀的樹(shù)立。紅色資源是我黨優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)的繼承和發(fā)展，具有鑄魂育人、立德樹(shù)人的顯著優(yōu)勢(shì)。作為紅色資源盛產(chǎn)之地的新鄉(xiāng)，不僅革命傳統(tǒng)悠久，同時(shí)還有一批全國(guó)聞名的先進(jìn)英模群體。將獨(dú)具特色的新鄉(xiāng)紅色資源巧妙融入大學(xué)生學(xué)習(xí)生活的方方面面，有助于增強(qiáng)核心價(jià)值觀培育的影響力和吸引力，促進(jìn)學(xué)生理解和認(rèn)同紅色資源中所蘊(yùn)含的核心價(jià)值觀，并將核心價(jià)值觀內(nèi)化于心、外化于行，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定理想信念，提升對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義和偉大中國(guó)夢(mèng)的政治認(rèn)同，成為傳承紅色文化的“堅(jiān)定踐行者”。

四、新鄉(xiāng)紅色資源與大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育的融合路徑

高校利用新鄉(xiāng)紅色資源開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀建設(shè)，有助于拓展社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育的內(nèi)容、形式和載體，同時(shí)還能激發(fā)大學(xué)生的主體作用，增進(jìn)大學(xué)生對(duì)新鄉(xiāng)這片土地的了解和熱愛(ài)，進(jìn)而為推動(dòng)新鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展做出應(yīng)有貢獻(xiàn)。為此，高校應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)在課堂教學(xué)、校園文化、社會(huì)實(shí)踐等方面的融合銜接，不斷創(chuàng)新傳播渠道、載體、形式，在加強(qiáng)校地合作、共生發(fā)展上下功夫，形成協(xié)同“紅色”育人的強(qiáng)大合力。

(一)融入課堂教學(xué)，在進(jìn)一步挖掘鮮活教材上下功夫

新鄉(xiāng)紅色資源形成歷史悠久，影響深遠(yuǎn)。在革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代，曾作為太行軍區(qū)第七軍分區(qū)司令部舊址，領(lǐng)導(dǎo)了汲縣、林縣、淇縣等廣大豫北地區(qū)的抗日斗爭(zhēng)，譜寫(xiě)了一曲曲抗日殺敵的壯烈戰(zhàn)歌。廣為熟知的電影《平原游擊隊(duì)》中敵后武工隊(duì)長(zhǎng)李向陽(yáng)的原型——抗日英雄郭興，可歌可泣的新鄉(xiāng)四十七烈士等，他們?cè)谥腥A民族生死存亡的危急關(guān)頭，不惜犧牲生命，不屈不撓地與日本帝國(guó)主義侵略者抗?fàn)?。這些革命先輩們折射出的“不怕?tīng)奚?、萬(wàn)眾一心、自強(qiáng)不息”等精神氣概至今影響并鼓舞著新鄉(xiāng)人民。新中國(guó)成立后至改革開(kāi)放新時(shí)期，新鄉(xiāng)先后涌現(xiàn)出一大批享譽(yù)全國(guó)的先進(jìn)典型人物：與雷鋒、焦裕祿、王進(jìn)喜、錢學(xué)森并列，被中組部譽(yù)為“在群眾中享有崇高威望的共產(chǎn)黨員的優(yōu)秀代表”的史來(lái)賀；“鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委書(shū)記的榜樣”的吳金印帶領(lǐng)鄉(xiāng)親們興建林果園、菜園，創(chuàng)辦鄉(xiāng)鎮(zhèn)集體企業(yè)，把一窮二白的唐莊建設(shè)成了“全國(guó)綜合實(shí)力千強(qiáng)鎮(zhèn)”“省經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)鎮(zhèn)”；做出“一個(gè)人出資3 000萬(wàn)元，建設(shè)一個(gè)農(nóng)民新村”這一驚人之舉的裴春亮，等等。當(dāng)前高校紅色教育面臨著大學(xué)生參與度低、教學(xué)內(nèi)容統(tǒng)一、教學(xué)評(píng)價(jià)單一等問(wèn)題。把這些“先進(jìn)群體”請(qǐng)進(jìn)校園，與學(xué)生面對(duì)面，將這些紅色資源融入課堂教學(xué)，貫穿于大學(xué)生思想政治教育的全過(guò)程,拉近學(xué)生和時(shí)代楷模的距離，產(chǎn)生深刻的情感認(rèn)知和共鳴，不斷提升大學(xué)生的政治認(rèn)同，讓先進(jìn)榜樣的力量感染更多的大學(xué)生，讓大學(xué)生更加生動(dòng)直觀地感受革命精神、民族精神和時(shí)代精神，自覺(jué)培育和踐行核心價(jià)值觀[6]。

(二)融入社會(huì)實(shí)踐，在進(jìn)一步打造紅色基地上下功夫

實(shí)踐出真知。通過(guò)社會(huì)實(shí)踐，讓大學(xué)生深入了解和領(lǐng)悟紅色精神，真正地內(nèi)化于心外化于行，樹(shù)立堅(jiān)定理想信念，自覺(jué)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。高校應(yīng)充分發(fā)揮“第二課堂”的重要渠道，與相關(guān)部門、企業(yè)建立合作關(guān)系，建立歷史和現(xiàn)實(shí)交匯融合的通道。建立紅色教育實(shí)踐基地，可以為大學(xué)生價(jià)值觀教育提供更好的學(xué)習(xí)交流平臺(tái)，更好地滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需求、接受教育的渴望，有利于學(xué)生傳承紅色基因，理解和升華大我小我、集體個(gè)人的內(nèi)涵，形成腳踏實(shí)地、艱苦奮斗的優(yōu)良品質(zhì)。

首先，要依托紅色教育實(shí)踐基地開(kāi)展思政課現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、開(kāi)展社會(huì)調(diào)查等，充分利用本地資源，讓學(xué)生主動(dòng)了解和調(diào)研紅色資源和事跡。例如組織大學(xué)生深入新鄉(xiāng)市烈士陵園等，切實(shí)感受革命精神，學(xué)習(xí)革命先烈的崇高理想和堅(jiān)定信念。深入劉莊、唐莊、裴寨等紅色教育基地，近距離感受這些先進(jìn)人物和事跡所蘊(yùn)含的奮斗精神、民族精神和時(shí)代精神。其次，開(kāi)展紅色志愿服務(wù)活動(dòng)。高?？梢约袝r(shí)間組織學(xué)生開(kāi)展志愿者服務(wù)活動(dòng)，在假期和重大節(jié)日，使學(xué)生更能感悟生活，感悟革命老區(qū)的紅色精神和文化，具有實(shí)踐意義和教育意義。最后，深入紅色教育基地，在參觀展覽中感受紅色文化，傳承紅色基因，厚植愛(ài)國(guó)主義情懷[7]。

(三)融入校園文化，在進(jìn)一步創(chuàng)新傳播方式上下功夫

校園文化活動(dòng)作為高校課堂教育的延伸和補(bǔ)充，能夠豐富思想政治教育的內(nèi)容、載體和形式。高校要以校園文化為載體，通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的校園文化活動(dòng)，增強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀建設(shè)的吸引力、感染力，潛移默化中使社會(huì)主義核心價(jià)值觀在大學(xué)生心中“生根發(fā)芽”。

一方面，高校應(yīng)立足新鄉(xiāng)紅色資源的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，緊密結(jié)合大學(xué)生的思想特點(diǎn)，積極開(kāi)展多樣化的紅色校園主題活動(dòng)。如組建紅色宣講團(tuán)、開(kāi)展新鄉(xiāng)紅色文化學(xué)術(shù)交流會(huì)、名家講壇等紅色主題文化活動(dòng)。通過(guò)宣講新鄉(xiāng)的紅色故事、先進(jìn)群體的典型事跡，進(jìn)一步從思想層面提升大學(xué)生對(duì)新鄉(xiāng)紅色資源的認(rèn)識(shí)和了解，使大學(xué)生自發(fā)地理解認(rèn)同紅色資源，積極宣傳革命先輩的事跡，弘揚(yáng)紅色精神；通過(guò)開(kāi)展紅歌賽、歌舞劇、話劇和演講等活動(dòng)，豐富學(xué)生的校園文化生活，使學(xué)生的理想信念教育在潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的活動(dòng)中得到潛移默化的培養(yǎng)和提高。

另一方面，全媒體時(shí)代的到來(lái)為紅色文化品牌的塑造提供了契機(jī)。打造紅色文化品牌,既有助于保護(hù)紅色文化遺產(chǎn)、傳承革命優(yōu)良傳統(tǒng),又有益于助推國(guó)家文化“軟實(shí)力”建設(shè)[8]。高校要積極發(fā)揮其學(xué)科和資源優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)與地方政府的對(duì)接，不斷創(chuàng)新紅色文化傳播方式，讓紅色文化傳播鮮活起來(lái)，吸引大學(xué)生隨時(shí)隨地融入新媒體教育平臺(tái)中，汲取紅色資源的精神力量。如基于地方紅色資源平臺(tái)，建立以“新鄉(xiāng)革命歷史”“新鄉(xiāng)先進(jìn)群體”為主題的紅色網(wǎng)站和微信公眾號(hào)等，通過(guò)多渠道、多形式的學(xué)習(xí)交流平臺(tái)為學(xué)生提供更便捷、更豐富的信息資訊，為學(xué)生了解新鄉(xiāng)當(dāng)?shù)氐臍v史和傳承提供便利條件，滿足學(xué)生隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)和閱讀的需求，形成良好的傳播教育效果；運(yùn)用多種方式方法宣傳和打造新鄉(xiāng)的紅色名片，如創(chuàng)作優(yōu)秀的文藝作品，開(kāi)展文化活動(dòng)交流，將新鄉(xiāng)紅色資源轉(zhuǎn)化為文化軟實(shí)力，推動(dòng)紅色文化入腦入心。

(四)加強(qiáng)校地合作，在進(jìn)一步推動(dòng)協(xié)同育人上下功夫

新鄉(xiāng)紅色資源歷史厚重、類型豐富，且以新鄉(xiāng)先進(jìn)群體精神為代表的紅色精神在全省乃至全國(guó)都具有唯一性。而且，新鄉(xiāng)位于四線城市大學(xué)競(jìng)爭(zhēng)力榜首，有河南師范大學(xué)、新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院、河南科技學(xué)院、新鄉(xiāng)學(xué)院和河南工學(xué)院等高校，數(shù)量多，在河南省僅次于鄭州。因此，憑借其得天獨(dú)厚的高校資源優(yōu)勢(shì)，充分發(fā)揮高校強(qiáng)大的學(xué)科、專業(yè)和人才優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步深化校地校企交流合作，著力拓展在紅色資源開(kāi)發(fā)、紅色文化創(chuàng)作以及精準(zhǔn)扶貧等方面的合作深度和廣度，充分發(fā)揮新鄉(xiāng)紅色文化資源的教育價(jià)值，從而實(shí)現(xiàn)高校和地方共生發(fā)展，協(xié)同“紅色”育人。

一方面，加強(qiáng)校地合作，挖掘利用好新鄉(xiāng)紅色資源，充分激發(fā)紅色文化資源的教育價(jià)值，探索創(chuàng)新大學(xué)生價(jià)值觀教育的新載體、新形式，針對(duì)大學(xué)生的需求特點(diǎn)，開(kāi)發(fā)一批有代表性的紅色研學(xué)線路，為大學(xué)生量身定制專屬的紅色研學(xué)線路,主題可涵蓋紅色主題教育、教學(xué)實(shí)踐、專業(yè)實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐等?！跋扔姓J(rèn)知后有情感”，把課堂和課本上的知識(shí)體系融入真實(shí)的情景中,讓大學(xué)生通過(guò)親身感受和體驗(yàn)，在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和重溫歷史，增強(qiáng)學(xué)習(xí)知識(shí)的主動(dòng)性和自覺(jué)性，提升個(gè)人文化素養(yǎng)，使愛(ài)國(guó)主義傳統(tǒng)教育及革命精神生動(dòng)、形象、具體地印入學(xué)生的頭腦和內(nèi)心，潛移默化地引導(dǎo)大學(xué)生自覺(jué)在革命先烈的事跡和痕跡中培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情懷和遠(yuǎn)大理想[9]。通過(guò)類似的舉措，有利于促進(jìn)收集、整理和開(kāi)發(fā)更多的紅色資源，不僅可以提升新鄉(xiāng)紅色文化的影響力、知名度，也讓學(xué)生在樂(lè)游樂(lè)學(xué)中提高自己，凈化心靈。

另一方面，高校要加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，在充分挖掘紅色資源內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，聚焦特色化研究方向，加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研合作協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制。高校要結(jié)合自身特點(diǎn)實(shí)際，與當(dāng)?shù)卣⑵髽I(yè)積極對(duì)接，深化交流合作。如加強(qiáng)與劉莊、唐莊、裴寨等紅色教育基地的溝通交流，發(fā)揮學(xué)科、專業(yè)和人才優(yōu)勢(shì)，在紅色文化作品創(chuàng)作、綠色農(nóng)產(chǎn)品開(kāi)發(fā)、紅色旅游線路開(kāi)發(fā)、紅色資源開(kāi)發(fā)與精準(zhǔn)扶貧等方面與地方政府、企業(yè)深化合作，推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研發(fā)展與紅色產(chǎn)業(yè)發(fā)展深度融合、共生發(fā)展，形成協(xié)同育人的合力，為推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，培養(yǎng)德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展的高素質(zhì)人才創(chuàng)造良好條件。

綜上所述，通過(guò)深入考察新鄉(xiāng)地區(qū)紅色資源的現(xiàn)狀、特色和優(yōu)勢(shì)，積極探索將新鄉(xiāng)紅色資源融入高校課堂教學(xué)、校園文化、社會(huì)實(shí)踐等各個(gè)層面，推動(dòng)產(chǎn)學(xué)研協(xié)同育人，構(gòu)建高校核心價(jià)值觀建設(shè)的現(xiàn)實(shí)路徑，進(jìn)一步發(fā)揮新鄉(xiāng)紅色資源的思政育人價(jià)值，增強(qiáng)高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀建設(shè)的針對(duì)性、實(shí)效性和感染力。眾所周知，推動(dòng)紅色資源融入高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀建設(shè)，是一項(xiàng)系統(tǒng)性工程，不能僅憑地方政府或高校等一己之力，需要加強(qiáng)紅色文化資源與鄉(xiāng)村振興、文旅產(chǎn)業(yè)、科教融合等協(xié)同發(fā)展、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)和整體謀劃，需要企業(yè)、社會(huì)、家庭、大學(xué)生個(gè)體等層面的共同努力。只有在黨的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，在地方政府的主導(dǎo)下，整合開(kāi)發(fā)利用紅色資源，不斷創(chuàng)新協(xié)同育人機(jī)制，構(gòu)建“黨委領(lǐng)導(dǎo)、政府負(fù)責(zé)、社會(huì)推動(dòng)、文明委組織協(xié)調(diào)、學(xué)校教育、大眾參與”的多層面工作格局，聯(lián)動(dòng)共建，協(xié)同發(fā)力，共同推動(dòng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育和踐行[10]307。唯有如此，才能有力地保障紅色資源中的“基因密碼”融入主流文化和價(jià)值觀，形成踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)多樣化社會(huì)思潮的整體協(xié)同機(jī)制，激發(fā)紅色資源強(qiáng)大的育人合力，讓大學(xué)生在潛移默化中接受思想教育，引導(dǎo)廣大青年學(xué)生傳承紅色基因，賡續(xù)紅色血脈，志存高遠(yuǎn)，勇于擔(dān)當(dāng)，不懈奮斗，自覺(jué)把人生理想融入國(guó)家和民族的事業(yè)中,為實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)百年”奮斗目標(biāo)和中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)匯聚磅礴的青春力量！