高詩禮

（山東勞動(dòng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 山東 濟(jì)南 250022）

新時(shí)代，國家著眼于構(gòu)建德智體美勞全面發(fā)展的教育體系，2020年3月20日，中共中央國務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》，強(qiáng)調(diào)勞動(dòng)教育是中國特色社會(huì)主義教育制度的重要內(nèi)容，對培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的勞動(dòng)精神、勞動(dòng)面貌和機(jī)能水平等有舉足輕重的作用。[1]由此可見，大學(xué)生勞動(dòng)教育已成為新時(shí)代重要的必修課，是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中不可或缺的重要內(nèi)容。然而，我國大學(xué)生勞動(dòng)教育并不盡如人意，大學(xué)生勞動(dòng)意識(shí)淡薄、勞動(dòng)實(shí)踐機(jī)會(huì)匱乏、漠視勞動(dòng)教育價(jià)值等現(xiàn)象屢見不鮮，嚴(yán)重制約了大學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升，不利于中國特色社會(huì)主義事業(yè)的推進(jìn)。因此，高校要發(fā)揮好勞動(dòng)教育主陣地的作用，實(shí)現(xiàn)家庭、高校和社會(huì)的協(xié)同育人，引導(dǎo)大學(xué)生正確看待勞動(dòng)教育，培養(yǎng)勞動(dòng)精神，助力中國夢的實(shí)現(xiàn)。

一、新時(shí)代大學(xué)生勞動(dòng)教育的價(jià)值剖析

1.有利于促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展

馬克思主義強(qiáng)調(diào)實(shí)現(xiàn)每個(gè)人的自由而全面的發(fā)展，這也是新時(shí)代對大學(xué)生發(fā)展的價(jià)值訴求。勞動(dòng)教育為全面發(fā)展教育的重要元素之一，大學(xué)生對其認(rèn)識(shí)是一個(gè)漫長的、不斷深化的過程。大學(xué)生要通過勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)感悟人生的價(jià)值所在、體會(huì)勞動(dòng)精神的意義，進(jìn)而形成愛勞動(dòng)、樂于奉獻(xiàn)的道德素養(yǎng)，此為育德；通過勞動(dòng)實(shí)踐透過事物的現(xiàn)象抓住其本質(zhì)，獲得正確的認(rèn)識(shí)，收獲人生智慧，增強(qiáng)認(rèn)知能力，此為育智；通過勞動(dòng)實(shí)踐增強(qiáng)自身的體魄，發(fā)揮主觀能動(dòng)性，提高動(dòng)手操作能力，體驗(yàn)實(shí)踐出真知的樂趣，此為育體；通過勞動(dòng)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)生活的美好，感受美好生活的來之不易，提高大學(xué)生的審美水平，幫助大學(xué)生養(yǎng)成正確的價(jià)值觀，此為育美。依托勞動(dòng)教育，帶動(dòng)德、智、體、美的發(fā)展，有利于學(xué)生全面發(fā)展的實(shí)現(xiàn)，符合時(shí)代發(fā)展的要求。大學(xué)生要改變以往弱化、忽視勞動(dòng)教育的思維方式，樹立愛勞動(dòng)、珍惜勞動(dòng)成果的意識(shí)，重新審視勞動(dòng)教育的價(jià)值。對高職院校而言，尤其要注重對大學(xué)生開展勞動(dòng)教育，幫助學(xué)生摒棄好逸惡勞的思想，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)的意義，引導(dǎo)其樹立正確的勞動(dòng)觀，提高勞動(dòng)技能，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，培養(yǎng)合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

2.有利于落實(shí)立德樹人的任務(wù)

勞動(dòng)教育是落實(shí)立德樹人使命的組成要素，是高職院校學(xué)生必不可少的人生必修課，帶有濃厚的思想政治教育韻味，能夠貼近學(xué)生實(shí)際，有利于彰顯勞動(dòng)教育的親和力和接地氣性。勞動(dòng)教育的開展，能夠使學(xué)生深化對幸福生活的理解與感悟，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定初心使命，提高思想覺悟，樹立熱愛勞動(dòng)、頑強(qiáng)奮斗、樂于助人和追求奉獻(xiàn)等道德品質(zhì)，增強(qiáng)對社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同，實(shí)現(xiàn)育人價(jià)值，是立德樹人任務(wù)的應(yīng)有之意。熱愛勞動(dòng)、勤儉節(jié)約是傳統(tǒng)美德，是我們共同的價(jià)值追求。但是，社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的蓬勃發(fā)展使得社會(huì)中萌發(fā)了享樂主義、奢靡主義等不良社會(huì)風(fēng)氣，勞動(dòng)教育逐漸被邊緣化、無視化。部分年輕人不愿意從事體力活動(dòng)、沒有掌握勞動(dòng)技能和不珍惜勞動(dòng)成果的現(xiàn)象層出不窮，部分學(xué)生甚至缺課逃課、應(yīng)付作業(yè)、懶散拖拉，究其原因是缺乏系統(tǒng)的勞動(dòng)教育，忽視勞動(dòng)的育人價(jià)值。因此，高校要提高對勞動(dòng)教育的重視程度，合理安排勞動(dòng)教育內(nèi)容、豐富教育形式，彰顯勞動(dòng)教育的系統(tǒng)化、綜合化，發(fā)揮育人功能，實(shí)現(xiàn)立德樹人任務(wù)，推動(dòng)和諧社會(huì)的構(gòu)建。

3.有利于實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興中國夢

勞動(dòng)創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富，創(chuàng)造豐碩的物質(zhì)成果和精神財(cái)富，人民群眾的物質(zhì)需求得到極大滿足，精神世界不斷豐富，中華民族發(fā)生了翻天覆地的變化，中國不斷發(fā)展、繁榮和強(qiáng)大。[2]當(dāng)下，中國已進(jìn)入新的歷史方位，新時(shí)代的發(fā)展動(dòng)力源于勞動(dòng)，只有不斷地勞動(dòng)，才能繼續(xù)書寫中國的奇跡，創(chuàng)造中國的輝煌。如今，我國正處于“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)的歷史交匯期，大學(xué)生作為社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者接班人，要發(fā)揮好主力軍的作用，自覺承擔(dān)起建設(shè)祖國的責(zé)任與重?fù)?dān)。因此，高職院校要加強(qiáng)勞動(dòng)教育，為時(shí)代發(fā)展提供智力支撐，幫助大學(xué)生提高勞動(dòng)技能，增強(qiáng)勞動(dòng)素養(yǎng)，正確認(rèn)識(shí)勞動(dòng)的價(jià)值與作用，使學(xué)生養(yǎng)成良好的勞動(dòng)觀，樹立勞動(dòng)致富的意識(shí)，摒棄享樂安逸、坐享其成的錯(cuò)誤思想。勞動(dòng)教育的開展并不應(yīng)該只是簡單的號召性口號，要內(nèi)化于心外化于實(shí)踐，用行動(dòng)引領(lǐng)新時(shí)代發(fā)展。高職院校要為學(xué)生提供勞動(dòng)教育平臺(tái)，使學(xué)生在實(shí)踐勞動(dòng)中磨煉意志，養(yǎng)成充滿正能量、向上向善的道德品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生將自身的個(gè)人價(jià)值同國家的繁榮發(fā)展、民族復(fù)興相結(jié)合，使學(xué)生在服務(wù)、奉獻(xiàn)社會(huì)中實(shí)現(xiàn)人生理想，助推社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)。

二、新時(shí)代大學(xué)生勞動(dòng)教育的發(fā)展瓶頸

1.缺位——對勞動(dòng)教育缺乏重視度

長期以來，受應(yīng)試教育思想的影響，人們對勞動(dòng)教育存在著認(rèn)知偏差，認(rèn)為勞動(dòng)教育的地位略遜于智育，并沒有看到勞動(dòng)教育與德育、智育、體育、美育之間的相互促進(jìn)作用。部分人帶有濃厚的功利色彩，認(rèn)為勞動(dòng)教育的開展會(huì)占用、浪費(fèi)學(xué)生的時(shí)間，不利于學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，認(rèn)為應(yīng)該將時(shí)間用來開展智育活動(dòng)，帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提升。基于此，導(dǎo)致教育者對大學(xué)生勞動(dòng)教育缺乏重視度，存在缺位現(xiàn)象，勞動(dòng)教育面臨著逐漸被邊緣化、漠視的危險(xiǎn)。高校作為人才培養(yǎng)的主陣地，往往將關(guān)注點(diǎn)集中到學(xué)生的學(xué)習(xí)成績上，對勞動(dòng)教育相關(guān)課程的關(guān)注度不高，致使理論知識(shí)與實(shí)踐活動(dòng)相脫離，不能使學(xué)生在勞動(dòng)實(shí)踐中深化對理論的認(rèn)識(shí)，降低了學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力，難以帶動(dòng)學(xué)生勞動(dòng)技能的發(fā)展與提高。相較而言，勞動(dòng)教育課程的組織與開展呈現(xiàn)出教育內(nèi)容枯燥乏味的特點(diǎn)，摻雜著灌輸性色彩，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，甚至?xí)T發(fā)學(xué)生的抵觸情緒，致使勞動(dòng)教育活動(dòng)流于形式，不能使學(xué)生獲得實(shí)質(zhì)性的感悟與提升，造成了資源的浪費(fèi)，不利于培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)熱情，不能夠幫助學(xué)生正確地看待勞動(dòng)教育的價(jià)值與意義。

2.錯(cuò)位——社會(huì)勞動(dòng)文化的錯(cuò)位化

改革開放后，社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)蓬勃發(fā)展，人們的物質(zhì)財(cái)富得到極大的豐富，資本在社會(huì)發(fā)展過程中處于越來越重要的地位，也誘發(fā)了拜金主義、享樂主義等消極思想，與勞動(dòng)致富觀點(diǎn)相抵觸，沖擊著人們的價(jià)值觀念。部分人夢想一夜暴富，抱有不勞而獲的心態(tài)，期望會(huì)有從天而降的意外所得，價(jià)值觀歪曲，屬于假惡丑的社會(huì)意識(shí)，與社會(huì)主流意識(shí)形態(tài)相違背，不利于培養(yǎng)勞動(dòng)精神。部分家長過多地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，對學(xué)生的勞動(dòng)活動(dòng)缺少認(rèn)知，希望學(xué)生能夠?qū)r(shí)間與精力放在與智育相關(guān)的活動(dòng)上，因而致使部分大學(xué)生勞動(dòng)能力不足，養(yǎng)成了“衣來伸手、飯來張口”現(xiàn)象屢見不鮮。而且，信息技術(shù)為網(wǎng)紅經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供了條件，主播通過短短的視頻直播等形式獲得了豐厚的打賞資金，加上網(wǎng)絡(luò)空間的開放性、監(jiān)管制度的不完善，為非法獲得收益提供了渠道，使人養(yǎng)成浮躁的心態(tài)，形成不勞而獲的認(rèn)識(shí)，好逸惡勞以此為榮，不利于人勞動(dòng)意識(shí)的養(yǎng)成。

3.失位——?jiǎng)趧?dòng)教育興趣的缺失性

當(dāng)下，受應(yīng)試教育的影響，部分大學(xué)生將智力教育擺在至關(guān)重要的位置上，忽視了對勞動(dòng)教育的關(guān)注度。受惰性心理的影響，大學(xué)生會(huì)將閑暇時(shí)間花費(fèi)在打游戲、追劇、看小說等事情上，很少勞動(dòng)。高職院校教師為了提升學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)，會(huì)過多關(guān)注學(xué)生專業(yè)課學(xué)習(xí)情況，并對學(xué)生就業(yè)的意義作為劃分課程重要程度的標(biāo)準(zhǔn)。勞動(dòng)教育并不是高職院校的必修課程，教師的不重視態(tài)度會(huì)在潛移默化間降低學(xué)生對勞動(dòng)教育的關(guān)注度，進(jìn)而將注意力轉(zhuǎn)移到能夠獲得教師專注、對自身有實(shí)質(zhì)性幫助的課程上。部分高職院校所開設(shè)勞動(dòng)教育課程，往往是簡單的衛(wèi)生打掃活動(dòng)，這種教育方式會(huì)在無形間加深學(xué)生的負(fù)擔(dān)，容易誘發(fā)學(xué)生的抵觸情緒，不利于學(xué)生感悟勞動(dòng)的意義、價(jià)值和本質(zhì)等，致使學(xué)生對勞動(dòng)教育存在認(rèn)知偏差。家庭、學(xué)校和社會(huì)對勞動(dòng)教育的不重視程度不利于學(xué)生養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)的習(xí)慣，難以使學(xué)生體會(huì)到勞動(dòng)的樂趣與魅力，弱化了勞動(dòng)教育的實(shí)效性，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。

三、新時(shí)代大學(xué)生勞動(dòng)教育策略

1.內(nèi)生動(dòng)力——提高對勞動(dòng)教育的認(rèn)識(shí)

勞動(dòng)精神自古便有，并一代代接力傳承。大學(xué)生要提高對勞動(dòng)教育的認(rèn)識(shí)，從內(nèi)心深處認(rèn)可勞動(dòng)精神，并不斷外化于行，發(fā)揮大學(xué)生的內(nèi)生動(dòng)力作用。新時(shí)代，大學(xué)生要做朝氣蓬勃的社會(huì)主義建設(shè)者，響應(yīng)習(xí)主席“擼起袖子加油干”的號召，用辛勤勞動(dòng)書寫人生篇章，助力美好中國夢的實(shí)現(xiàn)。提高大學(xué)生對勞動(dòng)的認(rèn)知，要以勞模為榜樣，在解讀他們典型事跡的基礎(chǔ)上感悟勞動(dòng)并不存在高低貴賤的區(qū)別，體會(huì)勞動(dòng)對人生的價(jià)值所在，深化對勞動(dòng)精神的認(rèn)同。尤其是高職院校，要引導(dǎo)大學(xué)生踐行干一行愛一行的敬業(yè)精神，干一行專一行的職業(yè)精神，干一行精一行的工匠精神；引導(dǎo)大學(xué)生向榜樣模范看齊，認(rèn)清自身的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，養(yǎng)成艱苦奮斗、淡泊名利和甘于奉獻(xiàn)的價(jià)值觀，在勞動(dòng)中體會(huì)生命的意義與價(jià)值；要引導(dǎo)大學(xué)生主動(dòng)參加勞動(dòng)活動(dòng)。高職院校要組織豐富多彩的勞動(dòng)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)與勞動(dòng)的深度融合，使學(xué)生在勞動(dòng)中感受幸福生活的來之不易，養(yǎng)成吃苦耐勞、腳踏實(shí)地的優(yōu)良品質(zhì)，摒棄錯(cuò)誤的價(jià)值觀念，通過親身勞動(dòng)收獲成功人生。

2.主陣地——發(fā)揮高校主導(dǎo)作用

高職院校要充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，整合教育資源，發(fā)揮主導(dǎo)作用，引導(dǎo)大學(xué)生養(yǎng)成正確的勞動(dòng)精神。高職院校要轉(zhuǎn)變對勞動(dòng)教育的認(rèn)知，改變以往邊緣化、漠視勞動(dòng)教育的態(tài)度，認(rèn)真解讀國家有關(guān)勞動(dòng)教育的方針和政策，提高重視程度，使勞動(dòng)教育得到落實(shí)和貫徹。高校要根據(jù)相關(guān)要求完善人才培養(yǎng)體系，將勞動(dòng)教育融入課程體系中，改變以往對待勞動(dòng)課程的敷衍、應(yīng)付態(tài)度，合理安排課時(shí)、選擇評價(jià)方式等，使勞動(dòng)教育的開展有明確的依據(jù)，提高其合理性。而且，高職院校要打造高素質(zhì)的勞動(dòng)教育教師隊(duì)伍，選聘有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)化教師，以便給予學(xué)生正確、科學(xué)的教育指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的勞動(dòng)態(tài)度。時(shí)代在發(fā)展變化，高職院校要定期組織教師參加培訓(xùn)活動(dòng)，使教師能夠緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，能依據(jù)社會(huì)發(fā)展要求將最新的勞動(dòng)教育素材和勞動(dòng)素養(yǎng)等方面?zhèn)鬟f給學(xué)生，以提高學(xué)生的勞動(dòng)技能，增強(qiáng)勞動(dòng)能力，帶動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展。

3.“共同體”——家、校、社協(xié)同育人

勞動(dòng)教育是一個(gè)長期的復(fù)雜工程，要充分發(fā)揮家庭、學(xué)校和社會(huì)協(xié)同育人的作用，打造勞動(dòng)教育“共同體”，形成教育合力。對于家庭而言，家長要轉(zhuǎn)變對勞動(dòng)教育的認(rèn)知，鼓勵(lì)大學(xué)生積極參與家庭勞動(dòng)，從最基本的掃地、洗衣和做飯等做起，形成健康的勞動(dòng)觀念，養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣。家長要以身作則對學(xué)生開展教育，創(chuàng)造熱愛勞動(dòng)的良好家風(fēng)，打造和諧的家庭環(huán)境。高職院校要與家長保持密切的聯(lián)系，為家長推送相關(guān)的勞動(dòng)教育文章和視頻，使家庭與高校勞動(dòng)教育理念一致和連貫。高校努力為學(xué)生打造實(shí)習(xí)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，使學(xué)生在勞動(dòng)中提升自身的擔(dān)當(dāng)意識(shí)，養(yǎng)成正確的勞動(dòng)觀念。社會(huì)要積極開展愛勞動(dòng)、勞動(dòng)光榮等主流價(jià)值觀的宣傳，借助視頻、圖片等信息技術(shù)手段，在全社會(huì)范圍內(nèi)形成良好的勞動(dòng)氛圍，使大學(xué)生在耳濡目染中增強(qiáng)對勞動(dòng)精神的認(rèn)同感，幫助大學(xué)生掌握勞動(dòng)技能，引導(dǎo)大學(xué)生成長為新時(shí)代優(yōu)秀的奮斗者和務(wù)實(shí)者。

四、結(jié)語

勞動(dòng)教育是大學(xué)生成長成才過程中的必修課，有利于大學(xué)生形成正確的勞動(dòng)意識(shí)，助推中國夢的實(shí)現(xiàn)。勞動(dòng)教育的開展需要家庭、高校和社會(huì)各方合力，要引導(dǎo)大學(xué)生在勞動(dòng)中感悟責(zé)任和使命，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，成為擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。