吳 鐸

（菏澤醫(yī)學(xué)專(zhuān)科學(xué)校，山東 菏澤 274000）

近年來(lái)，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)正改變著人們的日常生活方式。在此背景下，設(shè)置一些順應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求的課程可激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，選擇一些切合實(shí)際要求的教育教，可進(jìn)一步增強(qiáng)大學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，將學(xué)習(xí)與娛樂(lè)緊密結(jié)合，潛移默化中提升大學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。對(duì)高校體育教學(xué)而言，體育教師必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的體育教學(xué)觀念，改革傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法，基于“互聯(lián)網(wǎng)+”并引入微視頻，以提高高校體育教學(xué)質(zhì)量為最終目的。

1 “互聯(lián)網(wǎng)+”視域下微視頻在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用特征

1.1 精致化教學(xué)

“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下，可應(yīng)用微視頻在滿足教學(xué)過(guò)程的基礎(chǔ)上，利用生動(dòng)形象的圖片、文字及音頻使高校體育教學(xué)內(nèi)容更完整，提升高校體育教學(xué)質(zhì)量。

1.2 短時(shí)間教學(xué)

大學(xué)生可以利用課間時(shí)間或者日常碎片化時(shí)間練習(xí)基本動(dòng)作，結(jié)合自身需求更認(rèn)真地學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)課程的知識(shí)內(nèi)容，使高校體育教學(xué)過(guò)程更加全面和完整。除此之外，體育教師還可以借助互聯(lián)網(wǎng)適當(dāng)?shù)卦黾右恍┳悦襟w視頻、濾鏡、文字以及圖片等，吸引大學(xué)生的興趣，提升大學(xué)生體育學(xué)習(xí)的積極性。

1.3 內(nèi)容的針對(duì)性強(qiáng)

在高校體育教學(xué)引入微視頻可使得教學(xué)內(nèi)容更加具備針對(duì)性，將不同體育知識(shí)劃分為不同的模塊，讓模塊內(nèi)容更加適用于不同層次的學(xué)生。通過(guò)向大學(xué)生分享微視頻資源，可幫助大學(xué)生在課程教學(xué)中對(duì)體育知識(shí)有所認(rèn)知，明確高校體育教學(xué)目標(biāo)，快速完成“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下微視頻體育教學(xué)任務(wù)，使高校體育教學(xué)在網(wǎng)絡(luò)覆蓋和智能終端普及的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)移動(dòng)化和多元化。

2 “互聯(lián)網(wǎng)+”視域下微視頻在高校體育教學(xué)中應(yīng)用的注意事項(xiàng)

2.1 選題明確化

在高校體育教學(xué)過(guò)程中，可保障在“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下將體育教學(xué)知識(shí)點(diǎn)融入小視頻中，增強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)上的信息篩選力度。對(duì)此，體育教師在選題上必須做到目標(biāo)明確、內(nèi)容精煉，以一個(gè)或多個(gè)視頻講解課程上會(huì)涉及的教學(xué)動(dòng)作，保障每一個(gè)視頻的時(shí)間控制在5～10min，確保其包含關(guān)鍵技術(shù)動(dòng)作、教學(xué)重點(diǎn)知識(shí)講解及難點(diǎn)解讀等內(nèi)容。

2.2 教學(xué)實(shí)用性

在高校體育教學(xué)過(guò)程中，體育教師必須根據(jù)大學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況合理選擇微視頻體育教學(xué)資源，利用通俗易懂的語(yǔ)言降低高校體育教學(xué)難度。微視頻資源應(yīng)用于高校體育教學(xué)中，勢(shì)必要融入理論知識(shí)與動(dòng)作技巧等資源，以提高教學(xué)的畫(huà)面感，盡可能地選擇符合實(shí)際要求的教學(xué)內(nèi)容，不可為了教學(xué)而教學(xué)。加入一些常用的體育知識(shí)內(nèi)容，可使大學(xué)生能避免一些知識(shí)誤區(qū)，提升知識(shí)的可用性，讓大學(xué)生認(rèn)識(shí)到其所學(xué)習(xí)的內(nèi)容是有效且真實(shí)的。

3 “互聯(lián)網(wǎng)+”視域下高校體育存在的教學(xué)問(wèn)題

3.1 教學(xué)體系缺乏科學(xué)性

在我國(guó)高校體育教學(xué)過(guò)程中，體育教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)單、陳舊且缺乏實(shí)用性，基本是以教師為課堂中心、以教師靠口頭講解體育知識(shí)為主要方式，整體的教育教學(xué)手段單一且缺乏專(zhuān)業(yè)性。由于傳統(tǒng)體育教學(xué)方法存在滯后性，缺少科學(xué)的訓(xùn)練系統(tǒng)方法，致使體育教師無(wú)法完成體育目標(biāo)，甚至導(dǎo)致大學(xué)生難以學(xué)到實(shí)用的知識(shí)，更加難以提升大學(xué)生的身體素質(zhì)了。此外，體育教師一味按照傳統(tǒng)的課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)體育教學(xué)內(nèi)容，不改變體育教學(xué)方法，大學(xué)生的個(gè)性需求被抑制，很難提升大學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

3.2 大學(xué)生的興趣點(diǎn)不足

在高校體育教學(xué)過(guò)程中，大學(xué)生對(duì)體育課的認(rèn)知不到位，加之高校體育教學(xué)模式固化，教學(xué)模式與時(shí)代脫節(jié)嚴(yán)重，難以適應(yīng)變化后的現(xiàn)代化體育改革，大學(xué)生對(duì)體育教學(xué)內(nèi)容熱情不足。為了提高大學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，體育教師可以按照課時(shí)量的分布，在完成原有教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上增添一些興趣項(xiàng)目，使教育教學(xué)課程的內(nèi)容充足，降低課程的枯燥性，使大學(xué)生的體育知識(shí)被普及，提升大學(xué)生體育學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

3.3 體育師資力量不足

在高校體育教學(xué)過(guò)程中，體育教學(xué)存在教學(xué)體系不完善、結(jié)構(gòu)不明確、缺少專(zhuān)業(yè)人員指導(dǎo)等問(wèn)題。正是因?yàn)檫@些問(wèn)題的出現(xiàn)，如何提升大學(xué)生對(duì)體育的興趣以及綜合認(rèn)知已然成了一個(gè)值得考慮的問(wèn)題。為進(jìn)一步保障大學(xué)生對(duì)體育知識(shí)的興趣，要根據(jù)實(shí)際情況增強(qiáng)高校體育教學(xué)實(shí)效，使其達(dá)到預(yù)期效果?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”視域下，微視頻教學(xué)要求體育教師的綜合素質(zhì)達(dá)到一種較高水準(zhǔn)，但這對(duì)于體育教學(xué)存在一定的難度。在高校體育教學(xué)中，體育教師由于本身并不熟悉現(xiàn)代化的電子設(shè)施，難以在短時(shí)間內(nèi)制作出精品的視頻課程，導(dǎo)致大學(xué)生學(xué)習(xí)不到專(zhuān)業(yè)知識(shí)，高校體育教學(xué)活動(dòng)存在著阻礙。體育教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)等受地區(qū)因素的影響頗大，對(duì)此，一些高校往往會(huì)預(yù)先采用視頻培訓(xùn)課程對(duì)體育教師進(jìn)行培訓(xùn)，該種模式本身的針對(duì)性不強(qiáng)，體育教師難以真正地理解微視頻體育教學(xué)。

4 “互聯(lián)網(wǎng)+”視域下微視頻在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用的價(jià)值

4.1 有利于提高高校體育教學(xué)質(zhì)量

在高校體育教學(xué)過(guò)程中，體育教師利用10min的時(shí)間進(jìn)行視頻播放，向大學(xué)生講解一些基礎(chǔ)知識(shí)，可直接降低大學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)難點(diǎn)的認(rèn)知難度，讓大學(xué)生對(duì)其更加感興趣。在此期間，體育教師可將體育知識(shí)融入微視頻課程，以動(dòng)態(tài)的視頻吸引大學(xué)生的注意力，讓大學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)更有畫(huà)面感，使大學(xué)生在了解知識(shí)的同時(shí)提升對(duì)體育的興趣。微視頻體育教學(xué)可將文字、圖像、音頻融為一體，利用視頻的形式增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)體育知識(shí)的聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)刺激，使體育知識(shí)更為形象、生動(dòng)，鞏固大學(xué)生對(duì)體育知識(shí)的掌握，營(yíng)造良好的體育學(xué)習(xí)氛圍。在微視頻體育教學(xué)過(guò)程中，視頻教學(xué)方式更簡(jiǎn)便，體育教師可在移動(dòng)終端上播放一些體育視頻，讓大學(xué)生能夠利用碎片化的時(shí)間學(xué)習(xí)一些專(zhuān)業(yè)性知識(shí)。體育教學(xué)中引入微視頻可使得教學(xué)內(nèi)容更加全面和詳細(xì)，將高校體育教學(xué)內(nèi)容模塊化，突破時(shí)空的限制，讓大學(xué)生在空余時(shí)間借助微視頻進(jìn)行學(xué)習(xí)?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”視域下需要促使體育教學(xué)資源走向多元化的方向，增添進(jìn)一些網(wǎng)絡(luò)信息教學(xué)資源，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)將數(shù)字資源直接上傳到互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)平臺(tái)中，拓寬網(wǎng)絡(luò)渠道傳播教育資源，使大學(xué)生可以實(shí)時(shí)掌握體育動(dòng)作和體育知識(shí)，提高高校體育教學(xué)質(zhì)量。

4.2 做好高校體育針對(duì)性教學(xué)

在高校體育教學(xué)過(guò)程中，體育教師要根據(jù)實(shí)際情況給予大學(xué)生學(xué)習(xí)的自由空間，并在教室外開(kāi)展一些與體育相關(guān)的活動(dòng)，將知識(shí)教學(xué)與活動(dòng)結(jié)合在一起，增強(qiáng)大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使大學(xué)生更好地吸收體育知識(shí)。除此之外，體育教師還要根據(jù)大學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際情況做好分層教學(xué)，以提升教學(xué)質(zhì)量為最終目的，使教學(xué)成果達(dá)到預(yù)期水平。在不同的體育項(xiàng)目教學(xué)中，體育教師要預(yù)先做好規(guī)劃，對(duì)每一階段的學(xué)習(xí)狀況做好針對(duì)性教學(xué)，保證每一個(gè)階段的教學(xué)目標(biāo)確定化，達(dá)到高校體育教學(xué)目標(biāo)。大學(xué)生可根據(jù)實(shí)際情況自主選擇學(xué)習(xí)田徑、體操及跳遠(yuǎn)等基礎(chǔ)性項(xiàng)目，但由于這些體育項(xiàng)目形式枯燥，難以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體育課堂中經(jīng)常性敷衍了事，導(dǎo)致體育教師無(wú)法完成教學(xué)任務(wù)。因此，體育教師必須要革新高校體育教學(xué)方法，豐富高校體育教學(xué)內(nèi)容，增加一些大學(xué)生感興趣的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

4.3 完善高校體育教學(xué)內(nèi)容

在高校體育教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)用微視頻資源可將知識(shí)模塊化和微型化，提高大學(xué)生對(duì)體育知識(shí)的學(xué)習(xí)效率，使大學(xué)生隨時(shí)隨地進(jìn)行體育知識(shí)的學(xué)習(xí)，掌握相應(yīng)的體育知識(shí)理論和技巧，并在課堂上探討相關(guān)的體育知識(shí)，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)。在此期間，必須對(duì)高校體育教學(xué)形式改變和創(chuàng)新，重視大學(xué)生的自我需求，發(fā)揮大學(xué)生的個(gè)體作用，轉(zhuǎn)換自我角色，使體育教師在傳授知識(shí)的同時(shí)了解大學(xué)生的日常學(xué)習(xí)狀態(tài)，將大學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)放大，在教學(xué)中重點(diǎn)提示相關(guān)內(nèi)容，將錄制好的微視頻課程利用云端平臺(tái)進(jìn)行資源分享，將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐教學(xué)，做好自主的學(xué)習(xí)和測(cè)評(píng)，以達(dá)到相應(yīng)的發(fā)展目標(biāo)。

4.4 加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)

將微視頻資源應(yīng)用于高校體育教學(xué)中，需要根據(jù)實(shí)際情況加強(qiáng)體育教師隊(duì)伍素質(zhì)拓展訓(xùn)練教學(xué)，正確引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，為開(kāi)設(shè)素質(zhì)拓展訓(xùn)練課程做好基礎(chǔ)性工作。因此，在進(jìn)行體育教師培訓(xùn)時(shí)，必須積極了解體育教師拓展訓(xùn)練知識(shí)的掌握情況，通過(guò)完善政策吸引優(yōu)秀的拓展訓(xùn)練人才，學(xué)習(xí)一些外校的優(yōu)秀實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高體育教師隊(duì)伍建設(shè)管控。除此之外，還要呼吁高校社團(tuán)組織素質(zhì)拓展游戲以及挑戰(zhàn)賽，選擇微視頻教學(xué)的開(kāi)發(fā)方式，建立一套符合大學(xué)生內(nèi)在發(fā)展的需求體系評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建符合大學(xué)生需求的教學(xué)模式，提升高校體育教學(xué)質(zhì)量，為微視頻體育教學(xué)課程的開(kāi)展做好準(zhǔn)備。

5 結(jié) 語(yǔ)

國(guó)家越來(lái)越重視“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下微視頻在高校體育教學(xué)中的作用，體育教師必須根據(jù)實(shí)際情況提升微視頻教學(xué)資源利用效率，并將其廣泛應(yīng)用于高校體育教學(xué)領(lǐng)域中，提高大學(xué)生體育專(zhuān)業(yè)性知識(shí)的學(xué)習(xí)效果，提高體育教學(xué)效果。