毛姝凡

（西安外國語大學 陜西 西安 710128）

一部小說的銷量不僅取決于小說的內(nèi)容是否精彩，而且取決于它的封面是否奪人眼球。讀者往往是通過封面來與書作第一次交流。為此，作者、封面設(shè)計者會對封面進行精心設(shè)計，這些為了某種目的而被特意設(shè)計出的封面就有了其自身所蘊含的意義。比如，封面會反映、傳播和激發(fā)有關(guān)性、性別和個性的文化價值觀和理想。[1]

自Reading Images[2]一書出版以來，以視覺語法為理論框架，對靜態(tài)多模態(tài)語篇進行的話語分析層出不窮，但鮮有學者關(guān)注小說封面的解讀，更缺少系統(tǒng)的分析框架。本文對Lois Lowry的小說The Giver[3]的第14版封面進行分析，以期為小說封面分析框架的構(gòu)建提供一些思路。

一、理論框架

由于交際模式不再僅限于語言文字，還包括圖像、聲音、肢體語言等多種模態(tài)，而且各自作為一個符號系統(tǒng)在特定的語境中表達意義，實現(xiàn)交際目的[4]，所以意義的表達不僅體現(xiàn)在語言/文字上，還體現(xiàn)在色彩、字體、布局等方面。Kress &Van Leeuwen根據(jù)韓禮德的三大元功能理論，將語言的三種功能拓展到了視覺領(lǐng)域，并提出了用于多模態(tài)語篇分析的視覺語法，包括再現(xiàn)意義、互動意義和構(gòu)圖意義，分別對應(yīng)了概念功能、人際功能和語篇功能。

如同概念功能表達人在客觀世界的經(jīng)驗，再現(xiàn)意義表征圖像所涉及的各種經(jīng)驗，反映其中發(fā)生的事、涉及的人和物以及相關(guān)環(huán)境因素。根據(jù)有無矢量成分，可以分為敘事類再現(xiàn)和概念類再現(xiàn)；其中，敘事類再現(xiàn)包含行為過程、反映過程、言語過程和心理過程。互動意義作為人際功能在圖像中的體現(xiàn)，反映了圖像參與者之間的三種關(guān)系：表征參與者之間的關(guān)系、表征參與者與互動參與者的關(guān)系及互動參與者之間的關(guān)系。其實主要依賴接觸、距離、視點和情態(tài)。構(gòu)圖意義通過信息值、突顯和定框三個系統(tǒng)，將再現(xiàn)意義和互動意義結(jié)合起來，形成一個意義集合體。圖像元素的位置賦予了各自所包含的特定信息值；每個元素又通過不同手段得到不同程度的凸顯，進而吸引觀看者的注意力；有無分割線或元素以何種形式被分割，表明了元素間的關(guān)聯(lián)程度。

二、視覺模態(tài)的意義分析

1.語言文字

封面上的文字大都以白色大寫字母居中呈現(xiàn)，給人一種整齊對仗的印象。封面最頂端為一句描述性文字：NOW A MAJOR MOTION PICTURE。該小說于2014年被改編為一部同名科幻電影，小說的封面正是電影上映后的第一版的封面。因此，相比以往的版本，新版封面增加了這一信息。位于句下方的是書名“THE GIVER”，其中，GIVER在所有語言模態(tài)中屬于字體最大、最為搶眼的部分，使讀者能夠一眼看到。接下來是小說的作者：“LOIS LOWRY”，提供了小說的出處。該作品1993年發(fā)表后，獲得了1994年的紐伯瑞兒童文學獎，最底端文字“WINNER OF THE NEWBERY MEDAL”正是對這一事實的描寫。

將封面中的兩句評論性文字補充完整，可以得到：

（1）This book is the winner of the Nerbery Medal.

（2）This book is now a motion picture.

這兩句均屬于關(guān)系過程中的識別式。被識別者“This book”同時也是標記成分；“the winner of the Nerbery Medal”和“a motion picture”既是識別者又是價值成分，不僅客觀描述了這兩個事實，也告訴了讀者這本書的人氣和閱讀價值，充分體現(xiàn)了語言模態(tài)的概念功能和人際功能。但這兩句在文字模態(tài)中相對較小，小說標題和作者則使用了較大字體，說明其中的信息值的不同。一般來說，讀者會較少關(guān)注評論文字，因此字體較?。欢鴷妥髡呙荜P(guān)注，字體則大些。書名更是通過白色大號字體突出GIVER一詞，使其在語言模態(tài)中實現(xiàn)前景化，在第一時間提供小說信息吸引讀者。

2.再現(xiàn)意義

第14版封面上有兩個人物：一個老人和一個男孩，兩人一左一右低頭相對坐在椅子上，緊握著對方的手腕。老人的胳膊構(gòu)成了再現(xiàn)意義中的矢量，方向從老人指向男孩。語言模態(tài)中的“行為動詞”能夠通過視覺模態(tài)中的矢量實現(xiàn)。結(jié)合書名“The Giver”，能夠推斷出矢量所代表的行為動詞為give，矢量連接的動作者和目標分別是老人和男孩。進而可知，老人就是書中的Giver，男孩則是對應(yīng)的Receiver。得到這一系列信息，讀者也許會的思考：他們給了對方什么東西，為什么要給這件東西？從而引發(fā)讀者興趣。

3.互動意義

互動意義中的“接觸”要素，根據(jù)圖像人物和觀看者/讀者之間有無直接的眼神交流，可以分為“求取”和“給予”。圖像中的老人和男孩、觀看者/讀者與圖像人物之間都實現(xiàn)了“給予”功能，試圖提供給對方某些信息。老人作為給予者，試圖給男孩傳達某種信息，兩者共同作為表征參與者又向讀者傳達某種信息。社會關(guān)系決定了我們同他人之間的距離，互動意義中的“距離”要素即通過表征參與者的框架大小來建立與觀看者/讀者之間的社會關(guān)系。老人和男孩之間距離之近暗示了兩人之間的某種親密關(guān)系。建構(gòu)圖像與觀看者之間的第三個要素為“視角”。正面的水平角度表示表征參與者和互動參與者屬于同一個世界，傾斜角度則說明互動參與者不屬于表征參與者所處的世界。垂直視角則暗示了表征參與者和互動參與者之間的地位及權(quán)勢關(guān)系。封面正面的水平視角在說明讀者與圖中人物之間的平等關(guān)系，強調(diào)了讀者/觀看者所在的現(xiàn)實世界。在視覺模態(tài)中，情態(tài)主要依靠色彩體現(xiàn)視覺模態(tài)的真實程度。封面核心成分的上半部分是由黑白灰構(gòu)成的低飽和圖像，表現(xiàn)出內(nèi)容的不真實性；而下半部分則是高飽和圖像，有著更高的情態(tài)和真實度，這種色彩對比暗示了小說所涉及的兩個世界的差異。

4.構(gòu)圖意義

從中心向邊緣過渡的同時，圖像中信息值的重要性也在降低。一般來講，圖像中靠左的是已知信息，靠右是新信息；心是核心信息，外圍是輔助信息。封面中，老人位于左側(cè)代表著已知信息，對應(yīng)著信息的“給予者”；男孩位于右側(cè)代表新信息，對應(yīng)著信息的“接受者”。由于新信息所表達的是未知的，或是尚未被觀察者接受的事物，所以需要觀看者重點關(guān)注。由此我們可以推斷，封面上充當新事物的男孩，即需要重點關(guān)注信息，也許就是這部小說的主人公。隨著圖像由上至下，元素所包含的信息值由“理想”逐漸過渡到現(xiàn)實信息逐漸過渡到“現(xiàn)實”的信息結(jié)構(gòu)。封面核心成分上下兩部分分別提示了理想和現(xiàn)實中的兩個世界。封面整體的外圍顏色都是黑色，處于核心位置的圖像則以淺色為主，不僅通過強烈的色彩對比得到凸顯，也通過強定框的方式使核心成分成為一個獨立的信息單位。

5.文字模態(tài)與圖像模態(tài)之間的協(xié)同關(guān)系

張德祿[5]指出，在多模態(tài)話語分析中，最重要的是發(fā)現(xiàn)不同模態(tài)之間是如何相互關(guān)聯(lián)，共同實現(xiàn)講話者想要表達的意義。他將模態(tài)間的關(guān)系概括為邏輯語義關(guān)系，包括詳述、擴展、提升；表現(xiàn)關(guān)系分為互補和非互補關(guān)系；互補關(guān)系進一步被分為強化和非強化，非互補被分為交疊、內(nèi)包和語境交互。小說封面的封面語言模態(tài)和非語言模態(tài)之間的關(guān)系主要是小說標題和圖像之間的關(guān)系。

文字模態(tài)中的標題和評論性文字與圖像模態(tài)之間的邏輯語義關(guān)系屬于詳述關(guān)系：標題先提出了Giver這一概念，圖像的表現(xiàn)意義則進一步暗示了誰是Giver/ Receiver；評論性文字“NOW A MAJOR MOTION PICTURE”則通過封面所采用的電影截圖來體現(xiàn)。在圖像模態(tài)內(nèi)部，封面布局和色彩之間的表現(xiàn)關(guān)系為強化關(guān)系：位于上半部分的理想信息通過低飽和度表示出較低的可信度，因此很可能是小說中的虛構(gòu)世界；而下半部分的真實信息則通過較高的飽和度表示出較高可信度，代表了現(xiàn)實世界。

三、小說封面對小說內(nèi)容和主題的表達

1.小說內(nèi)容及主題

The Giver是美國小說家露易絲·勞瑞創(chuàng)作的一部人文科幻小說。小說以第三人稱口吻描寫了主人公喬納斯所處的社區(qū)以及在他12歲那年發(fā)生的故事。社區(qū)的一切都是被同化的，同化前世界上所有的記憶都由社區(qū)中的“記憶繼承人”繼承，社區(qū)中人被嚴格的規(guī)矩所束縛。喬納斯在12歲那年被選為了下一任記憶繼承者，在接受記憶的過程中，他知道了雪、顏色、戰(zhàn)爭等概念，體會到了愛與溫暖。他漸漸意識到這個社區(qū)的不合理并決心逃離這里。作者通過主人公喬納斯的視角，向讀者傳達了記憶的重要性。

2.封面對小說內(nèi)容和主題的表達

從繼承長者的記憶開始，喬納斯迎來了人生的轉(zhuǎn)折點。小說第十章的結(jié)尾，描寫了喬納斯如何繼承記憶：

"I'm going to transmit the memory of snow,"the old man said,and placedhis hands on Jonas's bare back.（Lowry，104）

從概念功能角度分析，這句話屬于及物性系統(tǒng)的物質(zhì)過程，過程本身由動詞placed表示，邏輯上的主語（動作者）為“the old man”，邏輯上的賓語（目標）為“Jonas's bare back”，與小說封面的表征意義一致：老人充當了動作的執(zhí)行者，男孩充當了動作的目標。

在記憶傳授人的指引下，喬納斯經(jīng)歷了他從未經(jīng)歷過的事情，逐漸領(lǐng)悟到：所有的東西都是有顏色的，生活有愛，也有戰(zhàn)爭和痛苦。他對記憶的渴求和改變社區(qū)的意志隨著事態(tài)發(fā)展而愈加強烈。圣誕節(jié)的晚上他對熟睡中的加波說：

"Things could be change,Gabe,"Jonas went on"Things could be different.I don't know how,but there must be some way for things to be different.There could be colors.And grandparents,"..."And everybody would have the memories."..."There could be love,"Jonas whispered.（Lowry，163-164）

在這段話中，低情態(tài)值could使用了4次，中情態(tài)值would和高情態(tài)值must分別使用了1次。情態(tài)助動詞的高頻率使用表達了主人公喬納斯對記憶和豐富多彩的生活的向往，以及改變現(xiàn)狀的強烈愿望，但could一詞也暗示了想要改變社區(qū)并非易事。主人公喬納斯通過話語和行動所表達的正是作者想要傳達給讀者們的信息：如果人們沒有了記憶，那本該豐富多彩的世界就只剩下一個標準化的單一色調(diào)。由此可見，小說文本所蘊含的人際意義，完美契合了封面中圖像模態(tài)的互動意義，暗含了主人公對擁有顏色的世界的向往，以及作者想表達的記憶在人們生活中的重要性。

四、結(jié)語

小說封面不僅映射了小說的內(nèi)容，也與內(nèi)容協(xié)同，為小說主題的表達做出貢獻。本文通過視覺語法和多模態(tài)話語分析框架，對露易絲·勞瑞的小說The Giver的第14版封面進行分析，包括封面包含的語言模態(tài)和非語言模態(tài)及不同模態(tài)間的協(xié)同關(guān)系，最后結(jié)合作品中的一些選段研究封面在小說內(nèi)容和主題表達方面的作用。封面作為一種副文本，因其以圖像方式表現(xiàn)文本內(nèi)容，所以一直以來未受語言學界的關(guān)注。在當今學科融合的大趨勢下，語言學家們未嘗不可通過多模態(tài)話語分析理論和小說內(nèi)容的結(jié)合，建立起小說封面的分析框架，從而為封面設(shè)計者及廣大讀者解讀封面提供新的視角。