摘要：家庭是孩子的港灣，家庭性教育不僅可以成為學(xué)校性教育的補(bǔ)位，也是青少年性教育最重要的一環(huán)，家長(zhǎng)們應(yīng)該破除障礙，積極嘗試與孩子溝通，通過(guò)睡前對(duì)話、親子共讀等方式對(duì)青少年開(kāi)展性教育。

關(guān)鍵詞：青少年;性教育;家庭教育

一、前言

青少年最突出的心理特征是“自我意識(shí)”的覺(jué)醒和“性意識(shí)”的覺(jué)醒，而我國(guó)目前學(xué)校雖然逐步開(kāi)始重視開(kāi)展青春期性教育，但時(shí)間安排普遍較晚，大多安排在初中二、三年級(jí)進(jìn)行，這就造成了青春期教育落后于青少年的生理、心理發(fā)育的現(xiàn)狀，所開(kāi)展青春期教育只能補(bǔ)漏無(wú)法超前，沒(méi)有達(dá)到給予青少年足夠引導(dǎo)的效果[1]。在這樣學(xué)校缺位的現(xiàn)狀下，就需要家庭做好補(bǔ)位。從家庭視角開(kāi)展青少年性教育。

二、中國(guó)家庭性教育現(xiàn)狀

在我國(guó)，處于青春期的青少年人數(shù)超過(guò)三億，每年大約有2000萬(wàn)人進(jìn)入性成熟期。據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，六成以上的青少年未能從學(xué)校獲得青春期生殖健康知識(shí)，而能夠從家庭或父母那里獲取性知識(shí)教育的更是微乎其微，幾乎90%以上的家長(zhǎng)都表示不會(huì)正面地跟孩子談及青春期的性教育問(wèn)題[2]。劉文利等（2006）對(duì)北京、上海和西安三城市的841位有青春期孩子的父母進(jìn)行了關(guān)于家庭性教育的問(wèn)卷調(diào)查，該研究發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)父母不僅掌握了一定的性科學(xué)知識(shí)，而且對(duì)在家庭和學(xué)校開(kāi)展對(duì)青少年的性教育持開(kāi)放和積極的態(tài)度，但85%的家長(zhǎng)自稱，他們從來(lái)沒(méi)有對(duì)孩子進(jìn)行過(guò)性教育[3]。很多父母沒(méi)有能力對(duì)孩子進(jìn)行性教育，他們受到傳統(tǒng)觀念的影響，不好意思開(kāi)口與子女談?wù)撔韵嚓P(guān)的問(wèn)題。這也造成了很多年輕人在經(jīng)歷了強(qiáng)迫性行為、不安全性行為、非意愿懷孕之后，往往害怕父母知道，更不用說(shuō)尋求父母的幫助。

三、以家庭視角開(kāi)展青少年性教育的現(xiàn)實(shí)做法

在性觀念和性行為的轉(zhuǎn)變和傳統(tǒng)文化規(guī)范難以調(diào)和的情況下，要發(fā)展健康的家庭性教育，讓父母放下包袱、坦然面對(duì)子女談性，仍存在很多問(wèn)題。以下就如何從家庭視角開(kāi)展青少年性教育談?wù)剬?shí)際做法建議。

（一）緩緩引入，娓娓道來(lái)

奧地利學(xué)者阿德勒曾說(shuō)：“幫助孩子的秘訣是什么？不要對(duì)他撒謊，不要回避他的問(wèn)題，要了解他問(wèn)題的背后是什么，且只向他解釋他希望知道的事情，以及我們確知他能夠了解的事情。道聽(tīng)途說(shuō)、憑空捏造的性知識(shí)害處最大?！鼻啻浩诘暮⒆?，女孩逐步經(jīng)歷了初潮，男孩開(kāi)始出現(xiàn)遺精，他們對(duì)性的好奇大大加深了。此時(shí)如沒(méi)有良好的引導(dǎo)，而是任憑他們?cè)跍啙岬氖澜缋镒杂商剿鞑⒌脕?lái)一些錯(cuò)誤的知識(shí)，帶來(lái)的后果可能是嚴(yán)重的。所以，在孩子即將進(jìn)入青春期時(shí)，就應(yīng)該由爸爸向男孩、媽媽向女孩進(jìn)行青春期性教育。

1.被窩暢談

青春期的孩子都比較敏感靦腆，面對(duì)面正式的談話不僅孩子抵觸，家長(zhǎng)也有可能因?yàn)閷擂味袛鄬?duì)話或者面對(duì)孩子提出的敏感問(wèn)題難以啟齒。但在睡前對(duì)話中引入性教育，與孩子在被窩里對(duì)話，在溫暖舒適的環(huán)境中，孩子會(huì)更容易放下心防，耐心交流。而家長(zhǎng)在這樣的氛圍下也更能放下身段、放開(kāi)自己，親切平等的對(duì)孩子講述青春的故事、對(duì)性的理解。這樣的被窩對(duì)話，不僅對(duì)孩子起到了性教育作用，同時(shí)也促進(jìn)了親子關(guān)系，成為家長(zhǎng)孩子共同的珍貴記憶。

2.親子茶話會(huì)

女生的好閨蜜、男生好基友之間，往往有說(shuō)不盡、聊不完的異性話題，從學(xué)生時(shí)代到工作、成家，遇到問(wèn)題總會(huì)向閨蜜、朋友傾訴，那何不把孩子當(dāng)一次閨蜜、基友，站在學(xué)姐、學(xué)長(zhǎng)的角度，和孩子一起喝杯奶茶，傾聽(tīng)他們對(duì)于性的困惑，并給出相應(yīng)的引導(dǎo)及建議。當(dāng)孩子真正感受到了家長(zhǎng)的關(guān)懷與愛(ài)，才會(huì)真正的信任家長(zhǎng)，把他們的話放在心上，遇到問(wèn)題也就能夠不畏懼父母，而是積極尋求家庭的支持與幫助。

（二）親子共讀，伴你同行

1.家長(zhǎng)自讀

很多家長(zhǎng)本身非常缺乏性教育的常識(shí)和知識(shí)，談何給孩子進(jìn)行性教育，因此應(yīng)先從自己下手，補(bǔ)齊這塊知識(shí)。目前市面上關(guān)于性教育的書(shū)籍并不少見(jiàn)，有給兒童看的繪本、給青春期孩子看的科普、給家長(zhǎng)讀的性教育方式方法類(lèi)的書(shū)籍等。家長(zhǎng)可以購(gòu)買(mǎi)這些書(shū)籍并甄選合適的方式以讀促知，對(duì)孩子起到性教育作用。而在充分的閱讀了性教育的書(shū)籍，有了明確的概念以及方法之后，再選擇合適的形式輸出給孩子。比如會(huì)剪輯的家長(zhǎng)可以制作一個(gè)視頻給孩子，趣味講述性知識(shí);會(huì)畫(huà)畫(huà)的家長(zhǎng)可以把自己想說(shuō)的畫(huà)出來(lái)，圖文并茂講述性知識(shí)。當(dāng)然，家長(zhǎng)也可以運(yùn)用自己在書(shū)本學(xué)到的性教育知識(shí)，在網(wǎng)上甄選適合自己孩子的科普小視頻放給孩子看，使孩子可以學(xué)到有趣而正確的性知識(shí)。

2.親子共讀

親子共讀目前在語(yǔ)文教育中常常被提及，筆者認(rèn)為這種做法也可以借鑒到青少年性教育之中。父母找一本合適的青少年性教育書(shū)籍，自己先看一遍內(nèi)容，然后根據(jù)自家孩子的身體和思想發(fā)育程度，來(lái)決定什么時(shí)候給孩子看，預(yù)設(shè)好陪著孩子看的時(shí)候他可能會(huì)問(wèn)哪些問(wèn)題，如何解答這些問(wèn)題。這樣不僅可以避免孩子因?yàn)榈钟|把書(shū)丟到一邊再也不會(huì)翻看，也能促進(jìn)親子之間的交流，增進(jìn)親子關(guān)系。

3.書(shū)友交流

青春期的孩子，閱讀和理解能力都已經(jīng)有了一定的水平，如孩子有獨(dú)立閱讀、獨(dú)立思考的能力和習(xí)慣，家長(zhǎng)就可以針對(duì)自己孩子這樣的閱讀習(xí)慣，選取一本諸如《女孩，你該知道的事》、《乳房的故事》、《爸爸說(shuō)給青春期兒子的秘密話》這樣對(duì)話式的書(shū)籍，把難以開(kāi)口的話，言語(yǔ)不好解釋的事情，讓孩子自己讀，自己思考。讀完之后尋找合適的時(shí)機(jī)與孩子進(jìn)行交流，解決他們讀書(shū)時(shí)產(chǎn)生的困惑，同時(shí)也可以檢測(cè)讀書(shū)的效果。

四、小結(jié)

對(duì)于性教育，家庭是不可或缺的一環(huán)，每位父母都需要重視起來(lái)。很多父母?jìng)児室饣乇苄越逃詾楹⒆硬恢谰筒粫?huì)去嘗試，從而平穩(wěn)的度過(guò)青春期，而知道了就會(huì)去做"壞事"，導(dǎo)致不良后果等等。這些看法都是錯(cuò)誤的，家長(zhǎng)需要對(duì)孩子進(jìn)行健康、科學(xué)、坦然的性教育，告訴他們必要的性安全知識(shí)，進(jìn)行必要的性倫理、性道德的引導(dǎo)，也許不能夠完全避免孩子們接觸性，但是至少能夠給他們的青春期加一個(gè)保險(xiǎn)，讓他們少走彎路，少受傷害，這是愛(ài)孩子的父母需要做的，也是一個(gè)明智的父母應(yīng)該做的，因?yàn)楹⒆由眢w和心理的安全，才是愛(ài)孩子的父母首先應(yīng)該追求的?；蛟S對(duì)于大多數(shù)父母來(lái)說(shuō)，對(duì)于孩子啟齒講性還是件有點(diǎn)困難的事情，沒(méi)有關(guān)系，愛(ài)很復(fù)雜，也可以很簡(jiǎn)單，愛(ài)一個(gè)人就是用心地對(duì)待他;愛(ài)很沉重，也可以很輕松，為人父母者需要擔(dān)起這愛(ài)的公式中沉重的一端，多一點(diǎn)學(xué)習(xí)和觀察、多一點(diǎn)耐心和交流，才能讓孩子們更輕松地享受父母人倫之愛(ài)、更健康、平安、快樂(lè)的成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1][3]曾燕波.青春期的性問(wèn)題與我國(guó)的性教育[J].中國(guó)青年研究，2008（12）

[2]于秀.危險(xiǎn)青春：中國(guó)家庭性教育啟示錄[M].北京：中國(guó)人民大學(xué)出版社，2008

作者簡(jiǎn)介

余丁玲（1994—），女，漢族，廣東珠海人，目前于安慶師范大學(xué)人文學(xué)院就讀學(xué)科教學(xué)（語(yǔ)文）專業(yè)研究生。