王愛雙 李學彬

(山東海事職業(yè)學院體育部 山東濰坊 261100)

黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央把高校思想政治工作擺在突出位置，要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人。在《關(guān)于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》中提出堅持全員全過程全方位育人的要求。

習近平總書記在2019年全國教育大會上指出：“要樹立健康第一的教育理念，開齊開足體育課，幫助學生在體育鍛煉中享受樂趣，增強體質(zhì)，健全人格，鍛煉意志[1]。”習近平總書記的講話，構(gòu)建了嶄新的學校體育“享受樂趣、增強體質(zhì)、健全人格、錘煉意志”的四位一體目標體系，是學校體育改革發(fā)展的新坐標。體育不僅是強身健體，還承載著健全人格、錘煉意志，提升思想道德修養(yǎng)和振奮民族精神的重任。因此，全面貫徹黨的教育方針，把新時期體育育人融入“三全育人”工作中是實現(xiàn)立德樹人根本任務和體育強國建設(shè)根本要求的重要途徑。

1 體育育人的時代價值

新時代學校體育育人價值的主要內(nèi)容在于：增進學生身體健康；培養(yǎng)學生愛國精神；培養(yǎng)學生團隊精神；培養(yǎng)學生公平與公正意識及正確的競賽勝負觀；健全人格。新時期體育育人融入“三全育人”工作中，是實現(xiàn)立德樹人根本任務和體育強國建設(shè)根本要求的重要途徑。

1.1 增進學生身體健康

體育鍛煉可提高人體免疫能力，全面促進人體體質(zhì)健康水平。體質(zhì)就是指人體的質(zhì)量。經(jīng)常從事體育鍛煉，能夠從3個維度全面促進人體體質(zhì)健康水平。第一個維度是改善人的身體形態(tài)，包括人的身高、體重等方面；第二個維度是促進人的生理機能，包括運動系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)等方面；第三個維度是能提高人的身體素質(zhì)和基本活動能力，包括速度、力量、耐力、靈敏、柔韌素質(zhì)，以及人的走、跑、跳躍、投擲、攀登、爬越、游泳等運動能力。通過系統(tǒng)的體育鍛煉，全面提高人體的體質(zhì)健康水平，提高人體對自然的適應能力[2]。

1.2 培養(yǎng)學生愛國主義精神

中華體育精神是愛國主義最具活力的載體和最鮮明的表現(xiàn)。體育運動可以喚起人們的民族歸屬感、認同感，增強民族凝聚力。它和民族的榮辱緊密地聯(lián)系在一起。升國旗、奏國歌可以頻繁地出現(xiàn)在體育的場景之中，激發(fā)人們的民族自豪感和愛國熱情，同時也使愛國主義精神得到宣染。就高校來說，集體和國家的關(guān)系是比較密切的，各類比賽中勝利時的歡呼，使得整個班級、學校因為一場比賽拉近距離，增強凝聚力與自豪感。體育比賽大都依靠團隊的力量來完成，那么團隊意識、愛國主義意識就可以在體育訓練或比賽中培養(yǎng)。

1.3 團隊精神

學校體育是培養(yǎng)團隊精神的最直接、最有效的方法。體育課堂教學中就是以合作學習的方式來培養(yǎng)學生的團隊精神，提高與他人的協(xié)作能力、適應能力。高校的體育教學、課外體育活動、體育競賽中包含了大量的相互協(xié)作、激烈的競爭、集體項目的團隊精神的項目，給學生提供了一個很好的、能親自參與和體驗的平臺，有助于提升自身的競爭意識和團隊精神。同時，體育活動的多樣性能有效培養(yǎng)學生的思考與實踐能力[3]。

1.4 培養(yǎng)學生公平與公正意識及正確的競賽勝負觀

體育運動教會學生按照規(guī)則去贏，也教會學生如何體面有尊嚴的輸。體育的重要特點之一就是競爭性。競爭的結(jié)果總與勝敗相伴，學習面對成功與失敗，培養(yǎng)勝不驕，敗不餒的體育精神，是競賽活動給予學生最珍貴的一課。正如郎平指導所說，女排精神不僅僅是贏得冠軍，而是不論對手有多么強大，身陷各種困境，即使明知不可能，可能不會贏，也要全力以赴地拼搏。這樣才有了2019年女排世界杯比賽11場全勝的好成績，并成功衛(wèi)冕。體育運動鼓勵人追求勝利，也培養(yǎng)人不怕失敗和接受失敗，后者對于一個人的人生歷程更具意義。

體育教學中競爭無處不在，通過組織好各種各樣的競賽活動，制定合理的規(guī)則，使學生明白競爭是在“公平”的基礎(chǔ)上進行的。比賽有比賽的規(guī)則，游戲有游戲的規(guī)則，它要求每一位體育比賽和體育游戲的參與者必須遵循同樣的競爭規(guī)則，成功與失敗、機會與風險對所有人是均等的?！肮礁偁帯辈粌H是體育競賽的宗旨，也是一種道德教育，使人們通過體育活動，樹立“公平競爭”的意識與觀念。

2 體育育人融入“三全育人”策略

新時代高職院校以培養(yǎng)高等技術(shù)應用型專門人才為根本任務，應充分重視體育育人功能上的重要作用，切實把思想和行動統(tǒng)一到習近平總書記重要講話精神上來，全面貫徹黨的教育方針，加快推進學院體育工作改革發(fā)展。將學校體育融入“三全育人”工作中，為社會培養(yǎng)高等技術(shù)應用型專門人才。

2.1 優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)

發(fā)揮課程育人的主陣地，一方面，不斷創(chuàng)新思路和舉措，逐步完善“面向全體學生、貫穿?？平逃^程、促進學生全面發(fā)展”的“三全”教學理念。另一方面，積極探索體育與專業(yè)的雙融合半獨立教學，形成具有專業(yè)特色的“大體育教學”。例如，在航海特色專業(yè)上，實現(xiàn)”大體育“的教學模式，將航海旗語文化納入體育課堂，航海專業(yè)體能素質(zhì)納入課堂，同時將體育課堂的延伸到航海專業(yè)小證培訓基地。

2.2 構(gòu)建全員體育育人體系

強化校系聯(lián)動，打破部門限制，整合各部門優(yōu)勢，構(gòu)建全員體育育人體系。一方面，成立由學校領(lǐng)導、教務處、工會、團委、學生處、體育部、各二級學院組成的體育運動委員會，部門主要負責人全程參與。另一方面，建立全體、全時、全員群體競賽體系，每年以運動會為引領(lǐng)，特色項目比賽為主線，3個層面活動即校、院（部）、學生社團的各項比賽和活動為補充的課外競賽體系，營造出以“學生在體育鍛煉中享受樂趣，增強體質(zhì)，健全人格，鍛煉意志”為目標的體育育人環(huán)境。

2.3 借助信息化手段，校園智慧體育建設(shè)，創(chuàng)新自主鍛煉新形式

隨著智慧校園的建設(shè)，體育教學信息化、科技化,課外鍛煉平臺化，體質(zhì)測試智能化。教師可以利用平臺進行課前教學備案、上課考勤簽到、課中成績打分、課下在線交流、線上請假審批等日常管理；還可以進行視頻教學、在線理論考試。同時可以利用課外跑步鍛煉系統(tǒng)，進行自主鍛煉，僅需學校制定鍛煉目標，學生按要求自主鍛煉，系統(tǒng)自動關(guān)聯(lián)成績。鼓勵大學生積極參加體育運動，磨練大學生的意志，增強大學生體魄，養(yǎng)成鍛煉習慣，讓管理更便捷。在體質(zhì)健康測試模塊中，根據(jù)測試時間開放預約，學生通過APP自主預約測試時間，按照預約的時間主動進行體質(zhì)測試，測試采集的數(shù)據(jù)進行全自動處理，上傳數(shù)據(jù)后臺并同時推送給參測學生，系統(tǒng)對數(shù)據(jù)進行診斷，并推薦出一些簡單的運動處方，這樣學生就可以有針對性地進行鍛煉身體，既科學又便捷。

校園智慧體育的實施，有效地推動了高職院校體育課的改革，幫助大學生養(yǎng)成終身鍛煉的習慣，推動群眾體育向廣度和深度發(fā)展，進一步提高全民族的健康素質(zhì)，這些也是體育育人功能的充分體現(xiàn)。

3 結(jié)語

在新時代體育育人有不可估量的價值，在《國務院辦公廳關(guān)于強化學校體育促進學生身心健康全面發(fā)展的意見》中提出“強化學校體育是實施素質(zhì)教育、促進學生全面發(fā)展的重要途徑，對于促進教育現(xiàn)代化、建設(shè)健康中國和人力資源強國，實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢具有重要意義”。高校體育教育覆蓋高校所有學生，擔任著“培養(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人，為誰培養(yǎng)人”的重大育人任務，不僅要教會學生強身健體的能力，更要培養(yǎng)學生人文精神素質(zhì)，必須重視體育育人功能的有效實現(xiàn)。高職院校以培養(yǎng)高等技術(shù)應用性專門人才為根本任務，大學生身體健康、心理健康和社會適應能力的提高，事關(guān)個人的成長與成才，事關(guān)國民健康素質(zhì)的提升，對于體育強國和人力資源強國建設(shè)意義重大。

全面貫徹黨的教育方針，切實把思想和行動統(tǒng)一到總書記重要講話精神上來，加快推進學院體育工作改革發(fā)展。作為高職院校體育教學工作者需堅持不懈地發(fā)掘體育運動的特點與功能，豐富教學內(nèi)容及手段，不斷學習提高自身的業(yè)務提高，著力培養(yǎng)大學生健康的人格，同時轉(zhuǎn)變觀念，重視體育教學過程中的育人工作，并通過優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)、構(gòu)建全員體育育人體系、借助信息化手段，校園智慧體育建設(shè)，創(chuàng)新自主鍛煉新形式進行教學改革，推動學校體育融入“三全育人”工作中。