●福建莆蘆中學 徐 旭

隨著新一輪課程改革的不斷推進，對中小學教育也提出了更高的要求，要求教師在教學中建立民主、平等、和諧的師生關系。對道德與法治教學而言，教師可以采用互動教學法，把學生所學的道德與法治內(nèi)容融入生活的方方面面，將學生培養(yǎng)成新一代社會主義建設者和接班人。筆者在本文將在初中道德與法治課堂開展互動教學的心得與經(jīng)驗進行分享。

一、淺析生態(tài)型互動教學

生態(tài)型互動教學與傳統(tǒng)教學模式相比，更加注重師生間和諧關系的構建與愉悅的課堂教學氛圍的形成。在初中道德與法治教學中采用生態(tài)型互動教學，不僅能夠激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生學習的積極性，而且能夠有效提升課堂教學效率，從而更好地培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)。實行生態(tài)型互動教學在提升學生自主思維能力的同時，能夠改善師生關系。當然，實行生態(tài)型互動教學也有助于改善學生與學生之間的關系。學生在課堂上能夠充分了解其他同學的想法，從而進一步轉化為自己的思維。

二、當前道德與法治課堂教學現(xiàn)狀

生態(tài)型互動教學模式是新課改推進下衍生出的新型教學模式，有些教師并沒有完全了解和掌握它的本質(zhì)，在進行教學時互動較為形式化，只是對學生提出問題，讓學生回答問題，或者只提問一些學習成績好、課堂表現(xiàn)積極的同學，而忽視了那些成績差的同學。這樣的做法顯然無法為學生創(chuàng)建良好的課堂學習氛圍，從而影響學生的學習興趣，阻礙了學生的長遠發(fā)展。

三、生態(tài)型互動教學的教學策略

1.明確教學目標。

就初中階段的道德與法治而言，它的教學內(nèi)容涵蓋面較為廣泛，因此，在課堂教學中，教師應當明確教學目標，這也是順利開展生態(tài)型互動教學的基礎。例如，在教學統(tǒng)編道德與法治九年級上冊中的《建設美麗中國》時，教學目標是讓學生通過課堂學習了解祖國的大好河山，進而產(chǎn)生強烈的民族自豪感。因此，我在教學時，便讓學生收集一些有關我國河流山川的照片或者視頻，在小組內(nèi)與同學們分享。明確教學目標后，為學生安排相應的任務，可以增強學生的課堂參與感。

2.創(chuàng)設良好的課堂氛圍。

實行生態(tài)型互動教學，除了要構建良好的師生關系外，還要為學生創(chuàng)設良好的課堂氛圍。在日常課堂教學中，教師可以將教學內(nèi)容與實際生活緊密結合。例如，在介紹有關共同利益的話題時，我便讓學生采用小組合作學習模式，在小組內(nèi)講一講自己參加過的公益活動，然后總結出參加公益活動的作用，最后每組選出一名學生代表在全班發(fā)言。

四、生態(tài)型互動教學的教學實踐

1.將案例分析融入課堂教學。

相比于傳統(tǒng)的教學模式，生態(tài)型互動教學更加注重師生互動。因此，在日常課堂教學中，我們可以將案例分析融入課堂教學，增加師生互動。例如，在教學統(tǒng)編道德與法治七年級下冊中的《法律在我們身邊》時，我提前收集了一些典型案例，讓學生在小組內(nèi)就案例進行分析討論。通過對案例的分析討論，學生可以在無形之中樹立正確的法律意識。將案例分析融入課堂教學，可以有效地提升學生的綜合能力。

2.引入課堂辯論。

初中道德與法治教學目標是培養(yǎng)學生良好的思想、行為習慣和法律意識。因此，在日常教學中，我們可以引入課堂辯論賽。通過開展辯論賽，可以有效地集中學生注意力，在活躍課堂氣氛的同時激發(fā)學生的學習興趣。例如，在介紹有關規(guī)則的內(nèi)容時，我在班級內(nèi)舉行了一場關于“尊重他人能不能贏得尊重”的辯論賽。我將全班學生分成了正方和反方，鼓勵學生就辯題進行辯論。辯論完之后，我分別對正方和反方的意見進行了分析和總結，讓他們更加深入地了解了課堂內(nèi)容。

總而言之，作為一名初中道德與法治教師，應當深刻把握生態(tài)型互動教學的本質(zhì)。在進行課堂教學時，明確教學目標，采用案例分析法或開展課堂辯論賽等形式為學生創(chuàng)設良好的課堂氛圍，讓學生將所學的道德與法治相關知識融入生活的方方面面，進而成長為一名合格的新時代社會主義接班人。