陳春艷

摘要：現(xiàn)代化科技水平的日益發(fā)展，社會信息化程度的不斷加深，對國家各個方面的發(fā)展都起到了極大的促進作用，更是催生許多先進的教學模式應用到目前中小學課堂中去，教育信息化已經成為一種創(chuàng)新的教學模式和主流的趨勢。教育信息化1.0時代向2.0時代發(fā)展，實現(xiàn)技術中介、人才培養(yǎng)等朝著智慧化教育方向進階，本文將針對教育信息化2.0時代特征，探討如何將信息技術更好的融入到現(xiàn)代教育教學的過程當中。

關鍵詞：教育信息化2.0;信息技術;教育教學;深度融合策略

引言

對于信息化這個詞，每個人都不陌生，但是它應用在各個領域所實現(xiàn)的突破性成果，卻是任何一項技術所不能比擬的，新課改要求下，如何運用更多創(chuàng)新的教學方法來改革當前傳統(tǒng)課堂教學，是每個教育工作者應當認真對待的問題。

一、信息技術與教育教學深度融合的必然趨勢

通過對近幾年教育教學發(fā)展的分析，我們可以得出一個結論，信息化技術在推動教育教學創(chuàng)新過程中起到了不可忽視的作用。很多報告也指出，信息化技術應用于教育教學領域是教育發(fā)展的必然結果，基于這些立場，我們應該將教育教學信息化作為支撐學生學習的重要手段之一[1]。在家庭教育、學校教育以及社會教育的聯(lián)動之下，信息化教學已經逐漸滲透進教育體系的各個環(huán)節(jié)，在課程教學中使用信息教學技術變得越來越普遍。它為每個學生提供了表現(xiàn)自我的舞臺，也能讓他們在新鮮有趣的教學環(huán)境中溝通世界，理解深刻的道理，獲得解決問題的各種途徑。

高度發(fā)展的信息技術，通過與教學手段的結合，在篩選各種媒介信息方面顯得十分重要，學生思維能力具有分層的性質特征，因此怎么樣提高他們理性思考的邏輯能力，辨別信息真實與否，都將成為信息化教育建設的迫切要求。除此之外，信息技術發(fā)展不能只集中在城市范圍內，農村經濟雖然還稍微處在落后的局面，但是國家還有地方政府要加強投入，努力拉近教學質量的差距，讓每個學生都能夠在信息化社會中獲得更多有用的知識儲備，更好的促使他們的教育教學適應環(huán)境改變和社會發(fā)展的變化。

二、信息技術與教育教學深度融合的具體特征

聚焦于信息技術在教育教學的研究領域中，其研究成果表明，用于課程教學的信息技術更能夠與學生生活密切聯(lián)系。前一些年，信息化水平發(fā)展呈現(xiàn)出非常大的應用潛力，在語言還有科學技術，藝術發(fā)展領域之中的應用比較廣泛，不過現(xiàn)在在日常生活還有身心健康方面也在漸漸涉及。說到語言課程教學，重點研究的主要是信息技術對語言活動開展的改進和質量策略的提高，語言對于課程教學而言是基礎的能力培養(yǎng)課程，[2]因此，我們運用信息化的教學手段豐富教學的形式，具有獨特的良好體驗，還能營造良好的學習氛圍，使得學生不會對課程產生厭煩的情緒。

科學技術領域主要探析信息技術推動科學教育活動的現(xiàn)實意義。大多數人在分析教育教學信息化發(fā)展歷程的時候，會發(fā)現(xiàn)信息技術剛開始覆蓋的時候，教學的內容還有手段都比較單一乏味，沒能很好的發(fā)揮信息化手段的效率。藝術發(fā)展領域則更多的看重美術教學以及音樂教學的信息化水平，如果只是單純地利用ppt還有教育白板，其實是遠遠不夠的，因此，最大程度利用信息教學技術才能更加全面直觀的呈現(xiàn)出教學的成果，而且學生也能在立體化的基礎上完成欣賞還有感受能力的提升，豐富學生的藝術素養(yǎng)，解決生活中遇到的難題。

三、信息技術與教育教學深度融合的探討研究

信息化對教育制度的變革體現(xiàn)在很多方面，但是，我們如果進一步分析，其實可以呈現(xiàn)出很多的特點。

第一，現(xiàn)在的信息化建設更多的將關注點投注到專業(yè)的教學領域，但對日常生活涉及點不多。無論是專業(yè)知識教學，還是生活能力的培養(yǎng)，都是需要結合在一起的，不能片面的追求單一的學習模式，滿足學生身心發(fā)展必然離不開生活狀態(tài)的改善所以，在未來的信息化應用范圍中，應加大對社會生活的支持力度。

第二，信息化建設更多覆蓋教學管理，對教學課程的傾斜度不夠深入。[2]我們關注信息化教學應用，更應該與時俱進，進行必要的系統(tǒng)化革新。雖然管理教學環(huán)境是促進學生發(fā)展的基本原則，但是如果只是一味追求用先進管理設備，沒有覆蓋教學手段進行更新，那么這樣很容易脫離我們教學的最終目的。不過，建立信息檔案管理，家校聯(lián)通路徑，也是在對傳統(tǒng)的家校溝通創(chuàng)建更好的平臺，讓家長和教師都能實現(xiàn)信息有所反饋，解決方案有所改善。第三，在教育教學信息化建設中，教師的信息素養(yǎng)也需要提升，這樣才能更好地組織科學的教學活動，成為能夠適應時代發(fā)展的杰出人才，為教師隊伍的整體發(fā)展水平增添一份力量。

結束語

綜上所述，人工智能時代催生了信息化教育教學的新理念，通過信息技術來開展學習實踐活動，對于更新教育生態(tài)機制，形成智慧教育模式具有良好的促進作用，同時，教育工作者也要具備先進的教學意識，提高運用信息技術的能力，強化信息技術運用的意識，更好的提升教育教學的質量和效率。

參考文獻：

[1]“教育信息化2.0時代的教育新生態(tài)”學術研討會在蘇州召開[J].現(xiàn)代遠程教育研究，2019，31（03）：115