黃嬋

摘要：高中物理對于很多學生來說，是一門學習較有難度的學科，所以會有一部分學困生，想要有效解決學困生的問題，就需要教師結(jié)合物理學習上的問題來幫助他們改變現(xiàn)狀，實現(xiàn)進步。所以本文針對高中物理教學中的學困生問題，提出了一些對策，以更好的開展物理教學。

關鍵詞：高中物理;學困生;成因與對策

引言：

在學科教學中，教師既要關注學生的學習過程，也要關注學生的學習效果，所以要能夠?qū)W習成績優(yōu)異的學生給予表揚，對學習困難的學生多加幫助，認真分析學生產(chǎn)生如此情況的原因，然后更好的采取對策與措施。結(jié)合物理學習的特點，讓學生在物理學習上能夠不斷改正不足，實現(xiàn)整體上的進步與成長。

一、物理學困生的成因

對于物理的學習來說，有些學生會感覺到物理學習的困難，總的來說有兩方面的原因，一是教師教學能力的不足，教學方法不適合，導致部分學生聽不懂、跟不上;二是學生自身的原因，興趣不足或是學習動力不足等。因為物理作為一門科學知識的學習，對于一部分學生來說，較為深奧難懂，并且需要結(jié)合物理實驗來展開學習，所以難度較大，長期以來就會越來越跟不上，最終成績提不上去。

所以要想解決學困生的問題，教師就要同學生一起商量，正視自己教學工作上的不足，提升學生對于物理學習的興趣，將教學模式和方法進行進一步的優(yōu)化，一切從學生出發(fā)來幫助學生實現(xiàn)在物理學習上的進步。

二、改變學困生的對策

（一）幫助學生建立物理學習的興趣

在物理學習上的興趣不足，是導致學生無法學好物理知識的關鍵。無法產(chǎn)生更多的學習興趣，也是因為學生對于物理的認知錯誤，學生學習被動，需要教師的帶領才能夠高效學習知識，所以就要將課堂教學活動更有趣味性，以自身的積極引領，讓學生對于物理知識產(chǎn)生更多的學習興趣。

首先，教師要引領學生擺脫錯誤的學習心理。部分學生覺得物理是一門非常難學的學科，所以就會產(chǎn)生一定的心理障礙，將自己落后的學習成績歸結(jié)于物理難學。所以教師一定要重視學生學習自信心的建立，能夠在教學中不斷的鼓勵學生，不要退縮。對于學困生，教師也可以進行單獨交流，具體來了解每一位學生在物理學習上困難的原因。其次，興趣的激發(fā)，需要將課堂形式構(gòu)建的更有趣味，那么教師就可以引入一些物理游戲活動，或以實驗活動的開展來調(diào)動起學生的學習興趣。如“正字反寫”的游戲，體現(xiàn)的是鏡面成像原理，“水面浮針”的游戲，可以讓學生來感受水的浮力等等。很多有趣味的小游戲就可以激發(fā)起學生對于物理知識學習的興趣。由此可見，教師不能只注重知識的講解，而忽略講解方式，必須讓有學生有良好的學習體驗感，層層深入展開學習。

（二）培養(yǎng)學生自主學習能力

學生學習困難也可能是因為教師的教學水平不足，影響了學生對于物理知識的學習與掌握，所以要時常反思自己，從學生角度來進一步的優(yōu)化教學結(jié)構(gòu)與方法，注重學生自主學習能力的培養(yǎng)，以循序漸進的方式帶領學生更為有效的提升學習能力。

例如：首先，要幫助學生擺脫過度依賴教師的思想。知識的學習必須要主動，要學困生了解自己的弱點在哪里，多向教師或是學習成績優(yōu)異的同學請教。在課堂上，教師要能夠積極帶動學生的思考與學習，物理學習必須要積極動腦。如在《電磁感應的發(fā)現(xiàn)》這一章節(jié)的教學中，教師可以利用生活化的語言展開講解，然后讓學困生來用專業(yè)或是科學語言進行總結(jié)，考察學生的理解能力。以積極的學習態(tài)度才能夠改變現(xiàn)狀，實現(xiàn)進步。其次，可以為學生制定預習計劃，有準備的進入物理的課堂當中，不至于跟不上教師的講解思路。如在《電磁感應現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)》這一節(jié)中，學生可以在自我理解的基礎上，對文字性內(nèi)容有大致的了解，也可以借助信息技術(shù)來對應的搜索自己不懂的概念，必須要有所準備。

（三）注重循序漸進的教學方法

另外，物理知識的學習是壘筑高臺的過程，基礎非常重要，一步一步的前進也非常重要，所以教師一定要注重教學手法的循序漸進。對學生展開分層教學，將短期目標與長期目標相結(jié)合。

例如：對于班級整體的物理教學，教師的一定要展開分層教學。學困生的情況一定要更為注重，在課下多關心、多幫助。制定學習目標，一定要從學生出發(fā)，以階段成長為主。如可以對學生進行周測，學習成績較為落后的學生能夠在周考中對基礎性題目的習題進行正確回答就算成功。但不是說忽略更高階段的能力的培養(yǎng)，一定要逐步拓展思考能力與探究能力的培養(yǎng)。在這個過程中，教師一定要認真對比每個階段學生的成長情況，在此基礎上，才能夠不斷改善不足。

結(jié)束語：

總之，針對學困生的具體情況，教師一定要更加負責且多給予關懷，能夠真正的從學生的角度出發(fā)，來幫助他們擺脫在物理學習中的困境，擺正對物理的學習態(tài)度，樹立良好的學習自信心，掌握正確的學習方法，從而實現(xiàn)學生在物理學習上的進步。

參考文獻：

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