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        振興職業(yè)教育,助力鄉(xiāng)村振興

        2021-11-23 20:27:02張瑞榮
        小康 2021年32期
        關(guān)鍵詞:職教職業(yè)院校人才

        張瑞榮

        習(xí)近平總書記指出,“要注重學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù),用知識托起鄉(xiāng)村振興。”作為培養(yǎng)有知識、懂技術(shù)的勞動者“最集約化”渠道的職業(yè)教育,理應(yīng)為推進鄉(xiāng)村振興提供技能人才支撐。然而,目前我國的職業(yè)教育自身發(fā)展還存在一定的不足,為農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化發(fā)展的服務(wù)度和貢獻力不夠,對推進全面鄉(xiāng)村振興提供的助力不足。為此,要加快發(fā)展職業(yè)教育,瞄準(zhǔn)農(nóng)村新產(chǎn)業(yè)新業(yè)態(tài)培育農(nóng)村技術(shù)技能型人才,加快推動面向農(nóng)村的職業(yè)教育發(fā)展,培養(yǎng)更多優(yōu)質(zhì)的服務(wù)鄉(xiāng)村多方面建設(shè)的職教人才,帶動農(nóng)民職業(yè)素質(zhì)的提升,為鄉(xiāng)村振興做出應(yīng)有的貢獻,進而為農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化提供有力支持。

        貫徹新戰(zhàn)略,擔(dān)當(dāng)鄉(xiāng)村振興新使命

        鄉(xiāng)村振興,人才先行。隨著鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略和人才先行理念的提出,職業(yè)教育扛起新使命,加快融入鄉(xiāng)村振興新戰(zhàn)略,增強助力國家鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略建設(shè)的責(zé)任感和使命感。因為,當(dāng)前我國職業(yè)院校75%左右的學(xué)生來自鄉(xiāng)村。這些有夢想、有奮斗的職教學(xué)子,內(nèi)心大多擁有自覺勞動、奮發(fā)圖強的思想理念,深知“鄉(xiāng)村振興使命在肩,幸福生活奮斗以成”,矢志努力于珍惜時光求知強能,爭做新時代的奮斗者,助力鄉(xiāng)村全面振興“加速度”。

        同時,習(xí)近平總書記指出,“就業(yè)是鞏固脫貧攻堅成果的基本措施。要積極發(fā)展鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè),方便群眾在家門口就業(yè)?!彼?,必須充分發(fā)揮職業(yè)教育在鄉(xiāng)村振興中不可忽視的作用,響應(yīng)黨和政府的號召,強化責(zé)任擔(dān)當(dāng),大力推動職業(yè)教育與鄉(xiāng)村振興融合發(fā)展、齊頭共進。但是,如今職業(yè)院校更多的是面向城市經(jīng)濟發(fā)展培養(yǎng)人才,農(nóng)學(xué)特色淡化,即使是涉農(nóng)職業(yè)教育也缺乏吸引力,加之學(xué)生在求學(xué)過程中受到城市巨大的誘惑,出現(xiàn)“該不該返鄉(xiāng)就業(yè)和置業(yè)”的思想困惑或“不愿投身鄉(xiāng)村振興實踐”的主觀意識。因此,職業(yè)院校更迫切地需要引導(dǎo)職業(yè)技能人才向農(nóng)村基層一線流動,打造一支能夠擔(dān)當(dāng)鄉(xiāng)村振興使命的人才隊伍,領(lǐng)跑鄉(xiāng)村振興。

        對接新需求,培育鄉(xiāng)村振興新動能

        職業(yè)技能人才是實現(xiàn)鄉(xiāng)村振興有力的人才支撐。抓住人才振興這一核心要素接續(xù)推進鄉(xiāng)村振興,必然離不開職業(yè)教育根據(jù)新時代建設(shè)的需求。積極對接鄉(xiāng)村發(fā)展所需和人民幸福之需,離不開職業(yè)教育精準(zhǔn)契合鄉(xiāng)村發(fā)展新需求,離不開職教人才為鄉(xiāng)村振興賦于新動能。這就需要職業(yè)院校增強“服務(wù)三農(nóng)”意識,基于鄉(xiāng)村振興人才需求更新優(yōu)化專業(yè)設(shè)置,著力推動職業(yè)院校適應(yīng)性發(fā)展,加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系;需要承接鄉(xiāng)村振興人才培養(yǎng)和人才培訓(xùn),促進職業(yè)教育合作發(fā)展的領(lǐng)域和方式,通過搭建鄉(xiāng)村振興人才培養(yǎng)平臺、打造鄉(xiāng)村振興人才培養(yǎng)示范基地、啟動服務(wù)推進鄉(xiāng)村全面振興戰(zhàn)略行動計劃和勉勵新時代職業(yè)院校學(xué)生端正擇業(yè)觀念勇于到基層一線和艱苦地方去等方式,充分發(fā)揮職業(yè)院校所培養(yǎng)的學(xué)生干事創(chuàng)業(yè)的作用,為國家鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略建設(shè)提供源源不斷的技術(shù)技能人才支撐和增強職業(yè)教育自身發(fā)展動能。

        鄉(xiāng)村振興,人才先行。隨著鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略和人才先行理念的提出,職業(yè)教育迎來了大發(fā)展的好時機。

        服務(wù)新形態(tài),點燃鄉(xiāng)村振興新引擎

        進入新時代,電商平臺、直播帶貨、“互聯(lián)網(wǎng)+訂單農(nóng)業(yè)”等新科技在加速涌現(xiàn),催生出科技勞動、第三產(chǎn)業(yè)勞動、共享經(jīng)濟勞動等勞動新形態(tài)和電子商務(wù)、鄉(xiāng)村旅游等帶動鄉(xiāng)村經(jīng)濟發(fā)展的新業(yè)態(tài),整體上呈現(xiàn)出以鄉(xiāng)村為場景的經(jīng)濟業(yè)態(tài)從體力勞動為主向腦力勞動傾斜的大趨勢。因此,職業(yè)院校應(yīng)適應(yīng)現(xiàn)實、面向未來,對接鄉(xiāng)村經(jīng)濟發(fā)展新形態(tài),尤其重視農(nóng)業(yè)科研與農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣,深化職業(yè)教育改革,奮力點燃人才技術(shù)技能“新引擎”。職業(yè)院校的學(xué)生是鄉(xiāng)村現(xiàn)代化發(fā)展所需技術(shù)技能人才的主要來源。為全面推進鄉(xiāng)村人才振興,高職院校要致力于培養(yǎng)服務(wù)鄉(xiāng)村振興事業(yè)的技能人才,讓職教學(xué)子服務(wù)鄉(xiāng)村振興的能力發(fā)展與成長歷練的積極性和創(chuàng)造性被激活。新時代職業(yè)青年不僅要帶著全面系統(tǒng)的勞動能力素養(yǎng)走上工作崗位,而且要努力成長為有干勁、有活力的鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)青年,在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實施中作出積極貢獻,在祖國最需要的時候擔(dān)起重任,在農(nóng)業(yè)農(nóng)村領(lǐng)域盡施所能,在投身鄉(xiāng)村振興的偉大實踐中通過恒久的堅持,在工作崗位上提升職業(yè)技能、實現(xiàn)個人價值、成就出彩人生。同時,倡導(dǎo)職業(yè)院校學(xué)生抓住大有潛力的鄉(xiāng)村振興發(fā)展機會,努力拼搏,在新時代這片廣闊奮斗天地跑出鄉(xiāng)村振興的青春速度。比如,積極參加全國鄉(xiāng)村振興職業(yè)技能大賽和鄉(xiāng)村創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽,彰顯新時代職教青年振興鄉(xiāng)村的時代風(fēng)貌和技能風(fēng)采。此外,新時代鄉(xiāng)村為高職人才大顯身手提供了廣闊的空間,越來越多職教畢業(yè)生返鄉(xiāng)活躍在鄉(xiāng)村振興建設(shè)的廣闊天地,埋頭苦干、勇于創(chuàng)新、積極傳承鄉(xiāng)土文化中的優(yōu)秀文化和傳統(tǒng)技藝,用汗水和奉獻完成一個個鄉(xiāng)村振興的“硬指標(biāo)”、創(chuàng)造一項項發(fā)展鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)的業(yè)績。

        探尋新路徑,領(lǐng)航農(nóng)村職教新征程

        鄉(xiāng)村欲從根本上實現(xiàn)全面振興,必然離不開高素質(zhì)農(nóng)民。而農(nóng)村職業(yè)教育是加快農(nóng)村人力資源開發(fā)、加強鞏固脫貧攻堅成果和助推農(nóng)村思想道德建設(shè)的最直接、最有效的渠道。農(nóng)村職業(yè)教育應(yīng)集聚政策紅利、盤活現(xiàn)有資源、面向鄉(xiāng)村振興優(yōu)化配置,補齊職業(yè)教育在農(nóng)村發(fā)展不力的短板,廣泛宣傳對鄉(xiāng)村振興有突出貢獻的高技能人才和鄉(xiāng)土文化能人,緊跟社會發(fā)展需求創(chuàng)新發(fā)展農(nóng)村職業(yè)教育模式,持續(xù)增強農(nóng)村職業(yè)教育的吸引力,從而勉勵鄉(xiāng)村學(xué)生就地入學(xué)和畢業(yè)后在本地就業(yè),引導(dǎo)農(nóng)村職業(yè)教育的學(xué)生以全社會塑造的能工巧匠、大國工匠為標(biāo)桿精進技藝,極力學(xué)習(xí)返鄉(xiāng)下鄉(xiāng)人才創(chuàng)業(yè)成功經(jīng)驗,從而以生生不息的工匠精神和農(nóng)村職教人才培養(yǎng)的濃厚氛圍為鄉(xiāng)村振興植活力。同時,可以憑借農(nóng)村職業(yè)教育的技術(shù)力量和國家優(yōu)惠政策,多措并舉對當(dāng)?shù)剞r(nóng)民、職工繼續(xù)教育和技術(shù)培訓(xùn)創(chuàng)造更好的條件,從而有效鞏固農(nóng)村思想文化陣地建設(shè)。還可以不斷為鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略培育有素質(zhì)、有技能的人才,讓職業(yè)教育更好地發(fā)揮扶智扶技作用,為鄉(xiāng)村振興注入不竭的動力。(作者單位:山西職業(yè)技術(shù)學(xué)院)

        編輯/余弘陽

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