孫海玲

天津紅日康仁堂藥業(yè)有限公司 天津 301700

制藥工程專業(yè)是在藥學、化學、生物學和工程學的基礎(chǔ)上發(fā)展的綜合性應(yīng)用學科，除了需要具備扎實的理論基礎(chǔ)外，還需要有較強的實踐動手能力。為了適應(yīng)社會對制藥工程專業(yè)復(fù)合型人才的要求，各高校加強了學生基本技術(shù)的訓(xùn)練，及時更新實驗教學內(nèi)容，給學生提供學科最前沿的知識和技術(shù)，更好的滿足實際生產(chǎn)應(yīng)用的需要。流化制粒是目前較廣泛應(yīng)用于中藥顆粒劑生產(chǎn)的制劑技術(shù)，因其能在一臺設(shè)備內(nèi)一次完成混合、制粒、干燥的過程，故又被稱為“沸騰制粒”、“一步制粒”。該設(shè)備可有效地縮短工作時間，降低勞動強度，提高工作效率，更好地保證顆粒質(zhì)量，是較為理想的制粒技術(shù)。因此，流化床制粒是制藥工程專業(yè)實踐教學課程中重要的一部分內(nèi)容，該實驗主要的目的是提高學生對流化制粒工作原理的理解，引導(dǎo)學生將基礎(chǔ)理論知識應(yīng)用到實際生產(chǎn)工作，增強學生的實踐動手操作能力，實現(xiàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標。我校高度重視學生專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，時刻關(guān)注制藥工程專業(yè)技術(shù)的發(fā)展。在早期，我校就為制藥工程專業(yè)的學生提供了流化設(shè)備，持續(xù)開展流化實驗。隨著制藥行業(yè)日新月異的發(fā)展，如今的教學內(nèi)容相對滯后，教學方式固化，流化設(shè)備陳舊，流化制粒教學實驗已不能滿足車間生產(chǎn)的需要，因此我校流化制粒實驗教學改革對于制藥工程專業(yè)學生的學習顯得極為重要。

1 流化制粒實驗教學存在的主要問題

1.1 流化床設(shè)備落后陳舊

隨著醫(yī)藥行業(yè)的快速發(fā)展，傳統(tǒng)儀器設(shè)備的教學與實際需求之間的矛盾日益明顯，主要存在以下幾個問題：

（1）教材版本或著實際生產(chǎn)的設(shè)備已經(jīng)進行更新，但是教學實驗的內(nèi)容出現(xiàn)了過時以及儀器設(shè)備因使用的時間過長而出現(xiàn)陳舊，以及沒有對儀器設(shè)備進行定期的維修與維護，導(dǎo)致部分儀器設(shè)備出現(xiàn)了損壞。

（2）實驗設(shè)備未能及時更新和檢修，不僅導(dǎo)致學生學習的積極性降低，在一定程度上還降低了科研的效率，增加了運行的成本，嚴重的可能導(dǎo)致在操作過程中發(fā)生意外情況，存在一定的安全隱患，對學生的人身安全構(gòu)成了威脅。

（3）實驗教學的設(shè)備與車間制藥的設(shè)備不同，導(dǎo)致學生畢業(yè)后在實際的生產(chǎn)過程中很難快速且熟練的使用新設(shè)備，難以跟上制藥領(lǐng)域更新?lián)Q代的腳步[1]。

1.2 實驗內(nèi)容簡單，難以應(yīng)用于實際

流化床制粒受到多方面因素的影響，有設(shè)備因素、操作因素、工藝因素以及處方因素等，這是一個復(fù)雜的過程。而我校流化制粒實驗教學方式是在已經(jīng)驗證可行的且固定或者相對成型的實驗設(shè)計流程條件下進行實驗的，實驗的內(nèi)容相對比較簡單，但是知識更新的不夠及時，不能有效的體現(xiàn)出各種因素在制粒過程中的交互作用，固化了學生的思維，不利于培養(yǎng)學生的獨立思考能力，以及實驗內(nèi)容脫離藥物的實際生產(chǎn)過程，導(dǎo)致學生畢業(yè)后不能立刻上崗，導(dǎo)致后期在崗位上的工作受到限制，難以滿足現(xiàn)代醫(yī)藥企業(yè)對制藥工程合格人才的需求，增加了就業(yè)的壓力。

2 教學改革的方法

2.1 實驗設(shè)備及時更新和檢修

實驗教學是培養(yǎng)制藥工程專業(yè)學生生產(chǎn)實踐能力重要的組成部分，制藥設(shè)備應(yīng)該緊跟生產(chǎn)實際發(fā)展的趨勢。學校應(yīng)保證給予學生技術(shù)以及設(shè)備上的支持，根據(jù)制藥行業(yè)的發(fā)展及時調(diào)整實驗的設(shè)備與內(nèi)容，保持教學實驗設(shè)備與實際的生產(chǎn)相一致[2]。這不僅有利于實驗的正常運行，達到理想的實驗結(jié)果，保證學生實驗安全，而且還能夠反映出制藥行業(yè)生產(chǎn)發(fā)展的最新前沿，滿足創(chuàng)新型、應(yīng)用型人才的要求。

2.2 “校中有廠”教學實踐平臺搭建

在新時代的背景下，當代培養(yǎng)教學方式應(yīng)該符合社會行業(yè)對人才的需求，尤其是制藥工程專業(yè)的學生，需要根據(jù)制藥行業(yè)的發(fā)展動態(tài)及時調(diào)整教學方案，將傳統(tǒng)的教學模式轉(zhuǎn)化為以企業(yè)為導(dǎo)向培養(yǎng)制藥工程專業(yè)應(yīng)用型的人才。完善教學方案和實驗條件，著重培養(yǎng)學生的自主創(chuàng)新能力，加強高校與企業(yè)之間的合作，將高新生產(chǎn)技術(shù)引入到校園中來，掌握制藥行業(yè)中的最新生產(chǎn)動態(tài)、新技術(shù)和新方法，增加實際生產(chǎn)的經(jīng)驗[3]。

3 生產(chǎn)使用過程中需注意事項

我校流化制粒一直都是制藥工程專業(yè)重要的實驗內(nèi)容，但是其儀器設(shè)備相對比較陳舊，年代久遠，在操作過程中往往避免不了儀器會出現(xiàn)不同的問題，導(dǎo)致實驗不能順利的進行下去，并且該設(shè)備只能滿足學生一些簡單的教學實驗，難以應(yīng)用于實際生產(chǎn)的過程中[4]。因此，通過對該設(shè)備進行了多次實驗的探索，摸索出了相應(yīng)的運行規(guī)律，并結(jié)合實際的生產(chǎn)需求，總結(jié)出了以下幾個注意事項，可以有效地避免在實驗過程中常見問題的出現(xiàn)，有效提高實驗的效率，增加學生學習的積極性。①在實驗前做好前期的準備，保證儀器設(shè)備、物料和布料袋的干燥，必要時可以對儀器設(shè)備進行預(yù)熱，防止在實驗過程中出現(xiàn)物料粘壁的現(xiàn)象。②在安裝噴槍后需要對噴槍進行預(yù)噴，有效控制霧化的壓力和頻率，仔細觀察噴頭方向是否出現(xiàn)歪斜，噴霧的狀態(tài)是否均勻，霧化面積是否合適，避免存在滴液的現(xiàn)象。③引風頻率由低往高調(diào)節(jié)，通過顆粒大小及時調(diào)整引風頻率，保證流化床始終內(nèi)處于“沸騰”狀態(tài)。④根據(jù)實際情況控制蠕動泵速度，避免蠕動速度過快，導(dǎo)致料液來不及霧化而成團。⑤在進料液前應(yīng)對料液預(yù)熱，可有效地降低粘度，有利于噴液[5]。⑥定期對清風清灰通道進行清潔工作，保證實驗的可重復(fù)性和設(shè)備的可持續(xù)性。

4 存在的常見問題與解決方法

4.1 滴槍

滴槍是指從噴頭噴出的料液還未及時霧化而滴在輔料上，導(dǎo)致顆粒較大或者堵塞篩網(wǎng)，引風效果變差，難以始終保持“沸騰”狀態(tài)[6]。可能原因有，霧化壓力過小，形成的霧滴變大，需及時調(diào)節(jié)霧化壓力；進風溫度過低，霧滴難以快速汽化，則要控制好進風溫度；若是噴槍漏液，則需拆洗、重組噴槍或者更換新的噴槍。

4.2 塌床

塌床是指制粒機內(nèi)的物料粘結(jié)成大塊粘在篩網(wǎng)上，熱風不能透過篩網(wǎng)，制粒機內(nèi)物料處于禁止狀態(tài)?？赡茉蛴校悍勰ぶΥ蟆⑽鼭裥詮?，易粘結(jié)成塊，使用之前需先干燥；蠕動泵流量過大，使得噴液速度過快；溫度過低，導(dǎo)致料液不能及時霧化，需及時調(diào)節(jié)蠕動泵流量和進風溫度。

4.3 粘壁

粘壁是指物料粘附在壁上，難以收集，隨著時間的延長還可能導(dǎo)致燒灼或變質(zhì)[7]。可能原因是：霧滴與器壁接觸，物料在沸騰的過程中粘附在壁上，增加進風溫度、調(diào)節(jié)噴霧流速可有效解決，物料與料液接觸后粘在壁上，一般不厚，且可通過輕敲強制使粘壁物脫落，或者是內(nèi)壁拋光。

5 結(jié)語

隨著醫(yī)藥行業(yè)新技術(shù)的不斷更新發(fā)展，制藥行業(yè)也應(yīng)該根據(jù)社會需求為導(dǎo)向不斷地調(diào)整實驗教學內(nèi)容和實驗設(shè)備，掌握該行業(yè)最新技術(shù)，以響應(yīng)國家對應(yīng)用型本科建設(shè)的號召。本文就我校流化床制粒實驗對制藥工程專業(yè)實驗提出了幾點認識，以及考慮到該設(shè)備的一些常見問題，并做出了相應(yīng)的解決辦法。希望能有效地提高學生實驗的效率，收到良好的實驗結(jié)果。同時，還希望起到拋磚引玉的作用，引起學校及教師對制藥工程實驗的重視，不斷調(diào)整實驗方案，加大該專業(yè)實驗力度，為制藥領(lǐng)域應(yīng)用型人才的培養(yǎng)做出貢獻。