周廣鋒

(貴州食品工程職業(yè)學(xué)院 貴州貴陽 551400)

習(xí)近平總書記在全國教育大會上強調(diào)，要樹立健康第一的教育理念，開齊開足體育課，要幫助學(xué)生在體育運動中享受樂趣、增強體質(zhì)、健全人格、錘煉意志［1］。十八大以后，黨中央將全民健身升級為國家戰(zhàn)略，高度重視關(guān)心體育事業(yè)，隨著《關(guān)于進一步加強學(xué)校體育工作的若干意見》《高等學(xué)校體育工作標準》《關(guān)于加強學(xué)校體育促進學(xué)生身心健康全面發(fā)展的意見》《學(xué)校體育工作條例》《國家學(xué)生體質(zhì)健康標準》等一系列政府文件修訂、推出、實施，學(xué)校體育制度建設(shè)得到不斷完善。

終身體育即終生從事身體鍛煉和接受身體活動教育。學(xué)校體育作為一種健康教育，可以培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣、態(tài)度、習(xí)慣、知識和技能?！懊刻戾憻捯恍r，健康生活一輩子”，大學(xué)生應(yīng)該在校園生活中養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣。盧梭在《愛彌兒》中提到：“什么是最好的教育？最好的教育就是無所作為的教育：學(xué)生看不到教育的發(fā)生，卻實實在在地影響著他們的心靈?！睂W(xué)校體育作為大學(xué)生終身體育發(fā)展和構(gòu)建的主陣地，學(xué)校體育目標的實施如何更好地與大學(xué)生終身體育相結(jié)合，使學(xué)生在今后的生活及工作中形成積極、健康的生活方式，這對大學(xué)生終身體育意識的養(yǎng)成有重要的影響意義。

2 學(xué)校體育目標與存在問題

2.1 學(xué)校體育目標

潘紹偉在《學(xué)校體育學(xué)》一書中提出，我國學(xué)校體育目標為增進學(xué)生健康，培養(yǎng)興趣習(xí)慣，促使學(xué)生掌握基本運動知識和技能，提升社交能力，形成健康生活方式。習(xí)近平總書記在全國教育大會講話中提出要構(gòu)建嶄新的學(xué)校體育“四位一體”目標體系，享受運動樂趣、健全學(xué)生人格、強健學(xué)生體魄、錘煉學(xué)生品質(zhì)。

2.2 學(xué)校體育目標存在問題

2.2.1 目標要求略有模糊

新中國成立至今，我國學(xué)校體育目標并非一成不變，其前后有6次革新，隨社會發(fā)展和學(xué)生的發(fā)展與時俱進，不斷完善，但這些目標中某些要求較為模糊，在內(nèi)容上，未能明確地體現(xiàn)出對不同學(xué)段學(xué)生的不同要求和要達到的不同標準，各個學(xué)段的學(xué)校特點和學(xué)生的身心特點聯(lián)系不夠緊密，在比較各學(xué)段內(nèi)容目標上并沒有實質(zhì)的區(qū)別。

2.2.2 過于求全的目標設(shè)置

從前，我國學(xué)校體育目標是使學(xué)生成為全面發(fā)展的人，至今發(fā)展到新課標中的目標，目標面越來越大，內(nèi)容在增加，包括技能、體能、心理社會適應(yīng)等，這的確有一定積極意義，但是諸多方面的堆積，可能會存在其他虛飾的問題。

2.2.3 目標與實踐出現(xiàn)偏差，不易有效完成

從形式上看，現(xiàn)在的體育教學(xué)仍存在一些不適應(yīng)新課程標準的地方，比如教師在體育課上依然會使用傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和方法，練習(xí)動作較機械，考核成績?yōu)榈谝晃?，有的客觀因素也會讓新課標的執(zhí)行帶有阻礙，如學(xué)校對體育教學(xué)重視程度不夠、教學(xué)場地器材缺乏等，眾多因素導(dǎo)致不能有效完成目標。

3 終身體育概念與大學(xué)生終身體育意識

3.1 終身體育概念

終身體育是指一個人終身進行身體鍛煉和接受體育教育。其含義包括兩個方面：一是指人從生命開始至生命結(jié)束始終學(xué)習(xí)與參加身體鍛煉，使終身有明確的目的性，使體育成為一個人一生中不可或缺的重要內(nèi)容；二是在終身體育思想的指導(dǎo)下，以體育的體系化、整體化為目標，為人在不同時期、不同生活領(lǐng)域中提供參加體育活動機會的實踐過程。

3.2 大學(xué)生終身體育意識

我國許多學(xué)者對學(xué)生終身體育進行了研究，當(dāng)前高校學(xué)生終身體育意識并不強烈，甚至有的學(xué)生對終身體育的認知也不了解，大部分學(xué)生的體育參與動機并不純粹，有的是為了結(jié)交朋友、調(diào)節(jié)情緒，有的是為了增進健康、完成學(xué)分任務(wù)，很大一部分學(xué)生的終身體育意識受到個人興趣、鍛煉方法、組織形式等因素影響。

4 學(xué)校體育目標對大學(xué)生終身體育意識的影響分析

4.1 運動參與目標對大學(xué)生終身體育意識影響分析

運動參與目標要求學(xué)生在學(xué)校體育中，積極主動地參與學(xué)校組織的一切正常體育教學(xué)、課余體育訓(xùn)練與競賽，有的高校甚至對這些體育活動實行打考勤、加學(xué)分，更好地激勵學(xué)生參與進來；學(xué)生接受學(xué)校組織的運動參與或者自發(fā)地進行體育參與，這些都是良好體育態(tài)度的表現(xiàn)，對學(xué)生體育鍛煉行為習(xí)慣的促成具有很重要意義，不論是體育教學(xué)還是課余體育訓(xùn)練、競賽，都對學(xué)生終身體育的改善有影響。

4.2 運動技能目標對大學(xué)生終身體育的影響分析

運動技能目標的實現(xiàn)主要體現(xiàn)在體育教學(xué)上，體育課的目的不單單是鍛煉身體，更多是傳授學(xué)生1～2個運動項目，掌握好運動項目的基本技能，能夠在今后的生活中、學(xué)習(xí)中受益一生，體育是人類離不開的文化活動，運動技能的提高可以讓人更有信心和興趣繼續(xù)長期堅持下去，終身體育的意識便能逐步形成。

4.3 身體健康目標對大學(xué)生終身體育的影響分析

作為學(xué)校體育目標的重要一點，身體健康目標至關(guān)重要，經(jīng)常參加體育鍛煉，可以改善身體機能，提升抵抗力。生命在于運動，沒有健康的體魄，談何學(xué)習(xí)？大學(xué)生要擁有健康的身體條件才能扛起國家民族的大梁，完成身體健康目標是大學(xué)生終身體育意識的重要跡象。

4.4 心理健康目標對大學(xué)生終身體育的影響分析

體育鍛煉要講科學(xué)，避免不合理的運動參與給學(xué)生帶來身體及心理的傷害，否則便失去了體育的本質(zhì)意義。學(xué)校體育教學(xué)方法通常以游戲的形式激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，游戲可以在體育練習(xí)中使人的心情得到陶冶；同時，高校校園體育文化建設(shè)、校運會體育競賽也可以使學(xué)生心理健康得到提高。

4.5 社會適應(yīng)目標對大學(xué)生終身體育的影響分析

社會適應(yīng)是大學(xué)生必備的人格品質(zhì)，體育無男女，無國界之分，透過體育活動，大學(xué)生可以結(jié)交更多良師益友，增進同學(xué)之間的或陌生人之間的距離，高校社團組織的一些體育文化活動可以提高群體意識、協(xié)作能力，這對畢業(yè)后學(xué)生的社會適應(yīng)有很大的幫助。體育同時也教會學(xué)生合作競爭，培養(yǎng)克服困難、戰(zhàn)勝自己的能力。

5 結(jié)語

學(xué)校體育目標為達成大學(xué)生終身體育意識的常態(tài)化，需要激發(fā)學(xué)生運動興趣的參與，并且不斷讓大學(xué)生在終身體育過程中越來越多地享受體育帶來的樂趣，體會到運動對體質(zhì)增強的作用。在此前的基礎(chǔ)上，建立影響大學(xué)生終身體育參與的相關(guān)學(xué)校體育目標，促使學(xué)生在課程的壓力下化被動為主動，將大學(xué)生終身體育觀念嵌入心中。