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        后疫情期經管類專業(yè)學生畢業(yè)實習策略研究
        ——基于應用型本科視角

        2021-11-23 19:01:24梁龍鳳
        時代經貿 2021年1期
        關鍵詞:經管類應用型基地

        梁龍鳳

        (貴州師范大學 貴州貴陽 550001)

        2018年,教育部下發(fā)“關于加快建設高水平本科教育全面提高人才培養(yǎng)能力的意見”的“新時代高教40條”,強調了“健全資源共享機制,推動將社會優(yōu)質教育資源轉化”“加強校內實驗教學資源建設,構建功能集約、資源共享、開放充分、運作高效的實驗教學平臺”“加強實習過程管理,健全合作共贏、開放共享的實踐育人機制”。應用型本科院校經管類專業(yè)的目的是培養(yǎng)適應社會現(xiàn)代化經濟管理發(fā)展需要、德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者,使其在專業(yè)能力上具有扎實的經濟管理理論知識,掌握現(xiàn)代經濟管理分析方法,具有一定的經濟管理創(chuàng)新精神與實踐能力。能勝任經濟管理相關的企事業(yè)單位和相應部門工作,對此需要高校不斷完善實踐教學管理和實踐教學育人機制。

        疫情期間,教育部、人社部等多部門下發(fā)的《關于做好疫情防控期有關就業(yè)工作的通知》,要求“組織見習、協(xié)調實習生等,滿足企業(yè)階段性用工需求”。各地企事業(yè)單位應結合實際,在符合疫情防控常態(tài)化要求的前提下,做好經濟恢復和經濟發(fā)展任務。因新冠疫情影響,各高校和企事業(yè)單位在輸送和接納畢業(yè)實習學生時,壓力增加,改善因疫情滯留的實習學生、助力經濟加速發(fā)展成為社會各界亟待解決的問題。

        一、經管類專業(yè)畢業(yè)實習的重要性

        畢業(yè)實習是經管類專業(yè)大學生人才培養(yǎng)的組成部分,更是實踐性環(huán)節(jié)的重要內容,其是學生掌握經濟管理的基本技能方法,是提高運用專業(yè)知識發(fā)現(xiàn)、分析和解決經濟管理問題的重要途徑,其能為學生從事經濟管理類工作奠定堅實基礎。通過畢業(yè)實習,學生從理論走向實踐,是對所學專業(yè)的檢驗。首先,畢業(yè)實習是加強實踐能力培育、應用能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的有力途徑,其符合人才培養(yǎng)要求;其次,應用型經管類專業(yè)的目的是培養(yǎng)適應經濟與社會發(fā)展所需的技能型經管人才,在專業(yè)技能培養(yǎng)中注重專業(yè)知識、個人能力與實際應用結合,是經管類專業(yè)學生參與社會經濟管理實踐活動的重要手段,其符合專業(yè)發(fā)展要求;第三,根據(jù)《中國應用型人才需求報告(2019)》顯示,各類技能型人才需求大于供給的問題普遍存在,當下和未來各領域人才的競爭主要集中在人才的儲備和創(chuàng)新上,應用型經管類專業(yè)學生參加實習符合學生經管能力培養(yǎng)以適應社會對經管人才儲備的需求。

        二、后疫情期下經管類專業(yè)畢業(yè)實習的困境

        經管類專業(yè)是實踐性和應用型很強的學科,其畢業(yè)實習以自主實習為主,主要分布在高校所在地的中小金融企業(yè)、部分事業(yè)單位和極少的行政單位的管理崗位。由于85%以上的學生實習主要集中在中小企業(yè),受疫情影響,中小企業(yè)對辦公人員、畢業(yè)生實習崗位需求減少,很多經管類學生面臨實習困難。疫情后期,企業(yè)實習崗位減少還將持續(xù)存在,實習學校要做好提前準備,基于學生的實習意向進行崗位需求排查,為學生和企業(yè)提供咨詢服務。

        三、后疫情期經管類專業(yè)學生畢業(yè)實習策略

        (一)加強實習學生管理

        1、加強思想跟蹤教育。在實習生思想教育中,要基于防疫、控疫中的典型事跡,結合崗位將思想教育與實踐教育,有針對性做好實習學生思想與崗位“點對點”“一對一”。在形式上要充分利用“線上+線下”平臺,利用慕課、微信群、QQ群、抖音、微博等多種形式開展思想教育。教育內容上要圍繞愛國、社會責任、自信等方面進行,同時要建立實習學生思想教育的反饋機制,注重思想教育溝通的及時性和暢通性。

        2、加強實習安全教育。后疫情期,要高度重視經管專業(yè)實習學生的安全教育,一是高校要加強實習安全管理,在實習布置中通過“線上+線下”模式做好實習生人身安全教育。同時要做好實習學生安全跟蹤反饋,針對不安全因素和行為做好預防,加強安全管控。同時,對安全突發(fā)事件應及時處理、查清緣由;二是要加大與實習單位的安全排查,開展各類安全隱患排查,可通過電話或短信等形式進行安全防范提示;三是落實安全責任,與實習單位共同做好安全防范工作,對此要強化風險意識,實行安全動態(tài)管理,加大雙向處置力度;四是加強與實習生家長、指導教師和實習單位管理部門的聯(lián)系,建立雙方安全聯(lián)動機制,以確保學生實習安全。

        3、做好學生心理疏導。后疫情期,實習生的聯(lián)系主要通過網(wǎng)絡以開展,因此對其心理疏導可通過心理服務熱線和網(wǎng)絡咨詢服務平臺進行。這有利于及時掌握學生心理健康狀態(tài),總結疫情期間學生心理應激特點, 從而調節(jié)其實習不適情緒,疏導實習壓力,讓學生盡快適應實習崗位。另外,要加強重點防控,開展實習學生心理狀況排查,建立重點服務機制,進行一對一的專項服務。同時加強與實習單位和實習指導教師的合作,發(fā)揮危機覺察、知識傳播方面的積極作用,切實維護學生的心理健康。

        (二)做好實習學生線上學業(yè)指導

        1、做好專業(yè)學習,確保實習學生專業(yè)學習問題解決。第一,科學制定經管類學生線上專業(yè)學習指導方案,將“一專業(yè)一方案、一課程一指導”的原則落實線上學業(yè)指導。第二根據(jù)專業(yè)特點和學生差異,采用直播指導、錄播指導、慕課指導、探討指導和答疑等多種形式的線上專業(yè)學習指導,注重線上學習指導的互性,確保線上專業(yè)學習指導的實效性。第三對學生線上專業(yè)學習過程進管理和監(jiān)督,強化專業(yè)學習任務,保證學習指導質量,開展多維度線上學習活動考核,將考核結果與課程考核、期末評教相結合。

        2、做好論文指導,促進實習學生畢業(yè)論文順利進展。后疫情期間經管類專業(yè)實習學生畢業(yè)設計和畢業(yè)論文主要以線上指導為主。一是指導老師在指導過程中選擇適合的線上平臺,充分利用微信、郵件、電話等多媒體信息手段,以文檔、信息和語音的方式給學生進行指導,做到相互配合、實時互動和有效溝通;二是教學管理部門加強線上論文指導的管理和監(jiān)控,保證論文完成進度;三是加強畢業(yè)論文質量管理,提升學生個人自律要求。論文寫作標準嚴格按照專業(yè)要求執(zhí)行,同時學校要對學術不端和失信學生嚴加處理。

        3、 做好就業(yè)指引,促進實習學生就業(yè)指導高質量發(fā)展。后疫情期間制定實習生線上就業(yè)指導方案,要轉變思路,建立就業(yè)指導團隊,為實習學生提供線上就業(yè)指導服務。對此,一是提升線上就業(yè)指導的針對性,要滿足學生職業(yè)發(fā)展的特質化、個性化和多樣化需要,并選擇合適網(wǎng)絡平臺,激發(fā)學生就業(yè)指導興趣;二是提升線上就業(yè)指導課程的趣味性,充分發(fā)揮線上平臺的功能優(yōu)勢和時間優(yōu)勢,在就業(yè)指導課程中創(chuàng)新形式,將招聘信息、面試技巧、就業(yè)案例、面試題庫、就業(yè)政策、就業(yè)熱點等以動態(tài)模式進行指導,讓線上就業(yè)課程充滿互動性和趣味性;三是建立線上就業(yè)服務保障,通過線上渠道,教育學生樹立正確的就業(yè)觀念,對學生進行就業(yè)安全和勞動保障相關法律法規(guī)培訓,幫助學生增強抗挫折能力。

        (三)加速實習基地的建設與改革

        隨著后疫情期的到來,經濟轉入正軌,學校要結合自身特點,以應用型人才培養(yǎng)為引領,不斷加速特色實習基地的建設和管理,對此更應該突破現(xiàn)有實習模式,根據(jù)疫情期間實際需要,進一步提升和優(yōu)化實習基地運行策略和改革措施,提高實踐教育質量,提升實習學生服務社會經濟管理的實踐能力。

        1、拓展經管類專業(yè)實習基地建設范圍。目前高校經管類專業(yè)實習基地主要集中在大中城市、省城的大企業(yè)中,由于環(huán)境限制實習基地對實習學生的專業(yè)能力、技能水平和個人條件要求較高,因此學校要根據(jù)社會需求和專業(yè)特色,一是建設農業(yè)農村經濟服務基地,培養(yǎng)實習學生為農業(yè)經濟管理和鄉(xiāng)村經濟管理服務;二加強實習基地產業(yè)化建設,充分利用學校教育資源,建成經濟專業(yè)化、管理企業(yè)化、生產專業(yè)化、服務社會化的產業(yè)化基地,讓經管類學生在基地各個環(huán)節(jié)的實習中能不斷鞏固并豐富專業(yè)知識,提高綜合工作能力;三是加強校內實訓基地建設,學校要按照經濟管理專業(yè)實驗教學的要求,充分利用各種資源加強實訓室建設,努力探索一條線上線下結合的實訓室建設、管理和實驗教學的新路;四是與有實力的企業(yè)聯(lián)合,探索網(wǎng)絡實習基地的建設和平臺打造。

        2、加強經管類專業(yè)實習基地師資培訓。隨著后疫情時期到來,實習基地的教學管理也隨之變化,其對師資的要求越來越高,因此需要建立一支具有經濟管理專業(yè)知識、實踐管理經驗豐富、學生管理工作熟悉的專兼職實習基地師資隊伍。一方面,學校根據(jù)自身專業(yè)特點和實習基地實際將本校經濟管理類專業(yè)教師選派到實習單位掛職鍛煉,使其學習一線實踐操作技術、技巧和經驗,并參加實習單位的技術開發(fā)、管理規(guī)范、產品研發(fā),這有利于提升教師的實踐能力和業(yè)務水平。另一方面,學校設置兼職崗位,聘請實習單位管理骨干、技術骨干和具有經營經驗的人員作為指導教師,與校內教師共同完成實踐教學指導,建立理論與實踐教學互融互通機制,進一步強化理論聯(lián)系實踐的意識。

        3、強化經管類專業(yè)實習基地管理機制。為保障疫情后期經管專業(yè)實習生質量,首先要調整實習基地的運行策略,學校要加強與實習基地對接,增強實習單位的溝通和交流,邀請基地指導教師參與學校的實踐教學計劃制定、畢業(yè)論文指導。同時要鼓勵同區(qū)域實習基地實習單位和學校、實習單位和學生、實習單位間開展學術交流、經驗分享、成果轉化和產教融合,促進高校與實習基地、基地與學生、基地之間的共同進步,從而促進經濟發(fā)展。另一方要優(yōu)化實習基地的考核評價機制,確保實習效果的科學、客觀,對此必須做好經管類實習學生的質量評價,建立由學校管理者、指導教師、實習基地負責人和相關人員組成的考核評價領導機制,建立由理論、技術、管理、經驗組成的考核評價指標,選擇科學、合理的考核評價機制和平臺。

        (四)畢業(yè)生就業(yè)體制機制建設

        1、繼續(xù)做好線上招聘。疫情后期,畢業(yè)生就業(yè)面臨“雙重壓力”,高校要運用好學生QQ群、微信群、抖音等現(xiàn)代化社交平臺,實時對實習生進行就業(yè)形勢、崗位、政策指導,引導實習學生抓住就業(yè)機會、積極參與求職;學校要充分利用好就業(yè)云平臺,通過視頻、問卷調查、個人反饋等形式,了解學生求職意向和需求,整合資源,為實習學生提供“送政策、送信息、送崗位”服務;在做好防控前提下,充分發(fā)揮“校園招聘”平臺作用,在校內組織開展網(wǎng)絡綜合招聘會或招聘周活動。同時,各專業(yè)負責人和輔導員應結合經管專業(yè)學科特色,做好經管行業(yè)、金融類專業(yè)及管理類特色崗位網(wǎng)絡招聘信息的調研、分類、匯總和動態(tài)發(fā)布。另外,應充分調動任課教師、校外教師、實踐指導教師和企業(yè)校友在實習就業(yè)中的作用,精確推薦崗位,積極配合用人單位完成線上招聘及簽約服務。

        2、做好就業(yè)供需對接。隨著疫情后經濟發(fā)展,就業(yè)崗位出現(xiàn)需求增加,學校要充分利用經管類學生社會實踐機會,根據(jù)現(xiàn)有崗位需要,及時發(fā)布崗位需求信息,加強學生就業(yè)引導和崗位能力培訓,滿足崗位對人員需求。學校應建立常態(tài)化就業(yè)供需對接機制,動態(tài)掌握就業(yè)需求,做好在校學生實踐能力培養(yǎng)和課程改革,進一步加強學生社會適應能力。

        3、 加大自主創(chuàng)業(yè)培育。自主創(chuàng)業(yè)是后疫情期解決就業(yè)最好的渠道之一。高校應利用疫情后經濟發(fā)展帶來的機遇,加強自主創(chuàng)業(yè)氛圍營造,培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)意識和能力。一方面學校要不斷完善自主創(chuàng)業(yè)的校內教育機制,加大學生自主創(chuàng)業(yè)意識和能力,從思想和能力上加強培育手段;二是充分調動學生自主創(chuàng)業(yè)積極性,加強校內學業(yè)政策扶持、學分互認等途徑。同時學院還應加強與企業(yè)、平臺公司合作,為學生創(chuàng)業(yè)搭建資金貸款平臺,解決學生的資金流問題。

        (五)加強實習創(chuàng)新能力培養(yǎng)

        后疫情期,各項工作步入正軌,經濟呈現(xiàn)正增長,人才競爭、就業(yè)壓力更加激烈,用人單位對經濟管理人才提出了的新要求,綜合性、應用型經濟管理人才供不應求。提高經濟管理類專業(yè)人才的培養(yǎng)質量是應用型本科院校的重要任務,加強對經濟管理類應用型本科生實踐能力和應用能力培養(yǎng)是促進學生綜合素質全面發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。高校在不斷加強實習教學環(huán)節(jié)的前提下,應更加重視實習環(huán)節(jié)創(chuàng)新能力。一是加強經濟管理專業(yè)學生實習環(huán)節(jié)創(chuàng)新意識培養(yǎng)。創(chuàng)新意識是創(chuàng)新能力的基礎,在日常專業(yè)實踐教學中,要以啟發(fā)式、案例教學方式,引導學生研究經濟管理基本規(guī)律,鼓勵學生在經濟管理實踐活動中創(chuàng)新實踐活動方式,漸進培養(yǎng)學生基本技能;二是構建經濟管理專業(yè)學生實習環(huán)節(jié)創(chuàng)新模式。經濟管理專業(yè)學生實習活動包含校內和校外兩部分,參與人員主要有學生、專業(yè)指導教師、課程實習指導教師、實習指導教師和管理人員。在實習環(huán)節(jié)中,參與人員、教師應圍繞實習環(huán)節(jié)創(chuàng)新能力的目標,構建實習的管理創(chuàng)新、技術創(chuàng)新、環(huán)節(jié)創(chuàng)新和步驟創(chuàng)新模式。三是使經濟管理專業(yè)實習學生學習與創(chuàng)新并重。在實習教學中注重知識學習、學習方法,實習計劃、實習總結和相關實習的專業(yè)規(guī)范性、創(chuàng)新性和應用性。

        四、結束語

        本文針對疫情對學生實習的影響,尋找疫情期實習問題的解決方案,以學生實習實踐能力培養(yǎng)為主要目標,分別從實習學生管理、線上線下學業(yè)指導、實習基地的建設與改革、畢業(yè)生就業(yè)體制機制建設以及實習創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面提出了經濟管理專業(yè)畢業(yè)生實習策略,希望能夠為后疫情期應用型經濟管理專業(yè)本科院校提供參考,從而提升學生的實習實踐能力。

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