馬曉溪

（江蘇省徐州市團校 江蘇省徐州市青少年發(fā)展服務(wù)中心）

少先隊是少年兒童的社會組織，黨的兒童組織的政治屬性要求少先隊把突出政治引領(lǐng)放在首位。近年來，徐州團市委探索建立爭當“愛學習、愛勞動、愛祖國”為主題的“三愛”紅孩子教育實踐活動體系，探索紅色品牌化體系建設(shè)，創(chuàng)新少先隊特色活動，打造具有徐州特點的紅色精品課程，學校、家庭、企業(yè)、社會多方聯(lián)動，拓展少先隊教育的空間和邊界。

一、少先隊教育的內(nèi)涵外延和特點特征

（一）少先隊教育的內(nèi)涵外延

少先隊教育，是通過形式多樣的活動，為隊員們搭建展示個人才藝與能力的平臺，讓隊員們在活動中體驗、總結(jié)，以達到教育的目的。少先隊品牌活動是少先隊組織在社會舞臺上占領(lǐng)教育活動制高點的重要標志。開展少先隊品牌活動，使得少先隊組織得到社會的認可，同時也能使得少先隊組織在社會上具有一定的影響力。

少先隊品牌活動在促進少年兒童健康發(fā)展上起著積極作用。少先隊組織在開展活動的過程中，引導少年兒童牢固樹立熱愛祖國、熱愛黨的樸素感情，培養(yǎng)他們堅強獨立的良好品質(zhì)。就少先隊員而言，他們的創(chuàng)新意識和思考能力也能得到進一步激發(fā)，增強不斷學習和實踐探索的意識。

（二）少先隊教育的特點特征

1．突出政治性。少先隊最根本的任務(wù)是對少年兒童進行政治啟蒙，培養(yǎng)他們對黨、對國家的熱愛，樹立為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗的理想，自覺地成為共產(chǎn)主義事業(yè)的接班人。少先隊教育有著明確的政治導向，隊的章程中體現(xiàn)著黨、團、隊三代人的革命接力關(guān)系，歷來倡導少先隊活動與建設(shè)社會主義偉大事業(yè)相結(jié)合。

2．組織教育性。少先隊教育是一種集體教育、組織教育，少先隊的教育就是少先隊員在自己的組織里進行群眾性自我教育。少年隊員通過少先隊這個組織以更好地實現(xiàn)政治社會化，同時通過少先隊組織的管理和活動，增強隊員對黨和共青團組織的認同感。少先隊組織要在少先隊的活動中，引導少先隊員逐步樹立“從小學先鋒、長大做先鋒”的模范意識。無論自己身在何處，都應清醒地認識到自己是一名共產(chǎn)主義接班人，要時刻準備著為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗。

3．互動參與性。少先隊員是少先隊組織的小主人，對于少先隊輔導員來說，少先隊員才是少先隊組織活動的主體。少先隊輔導員只是起到輔助作用，不能越俎代庖代替少先隊員做他們的事情，少先隊員應該自己出主意、想辦法、定計劃、搞活動，通過活動受到教育，達到活動的最終目標，發(fā)揮自己的主體作用。

4．富有創(chuàng)造性。1949年10月13日頒布的《中國少年兒童隊隊章（草案）》中明確提出培養(yǎng)“創(chuàng)造精神”。少先隊活動內(nèi)容豐富，形式多樣，可以是大、中隊會，包含娛樂活動、參觀訪問、科學探索等各個方面，比如我們經(jīng)常開展的“紅領(lǐng)巾小創(chuàng)客”活動，目的是培養(yǎng)少先隊員的創(chuàng)造意識和創(chuàng)造精神。

二、怎樣突出少先隊活動品牌化

（一）針對徐州地方特色，選取紅色主題

少先隊主題隊會是最容易被接受且方便易行的少先隊活動。只要確定好活動主題，有少先隊員和少先隊輔導員參加，隨時隨地都可以召開。但是如果缺少了針對性和鮮明的特色，主題活動就失去了寓教于樂的優(yōu)勢——少先隊員面對枯燥無味的說教往往疲于接受，育人的目的通常會大打折扣。例如，在開展“緬懷革命先烈 傳承紅色血液——‘今天我入隊’少先隊員入隊儀式”時，由于一年級的孩子對少先隊這個組織的認知是很模糊的，他們很難理解自己與傳承紅色基因之間有何關(guān)系，也無法使自己有成為一名光榮的少先隊員的光榮感和使命感。因此，我們可以把隊會的地點選在淮海戰(zhàn)役烈士紀念塔、小蘿卜頭紀念館等紅色教育基地，不僅讓孩子們銘記加入少先隊這一神圣的時刻，同時也讓少先隊員銘記歷史，傳承祖國優(yōu)秀的民族精神，將紅色基因注入每一個少年兒童的血液中。

（二）注重以人為本，引導自主參與

少先隊教育中，我們倡導把少先隊員作為主體，讓他們自主參與少先隊活動，實現(xiàn)育人的最終目的。開展少先隊活動對于少先隊輔導員的綜合素質(zhì)要求是比較高的，他們應該了解每一個年齡段的少先隊員的身心特點和需求，與他們成為平等的關(guān)系，尊重他們的主體地位，引導和激勵他們努力探索和創(chuàng)造，為他們的持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。在活動中，少先隊輔導員要引導少先隊員積極主動地參與進來，成為活動的小主人。比如，在開展少先隊主題隊會時，召集人、主持人應由少先隊員來擔任，而少先隊輔導員只參與活動，并在最后對活動進行點評。

（三）注重探索實踐，開展體驗活動

我們可以充分運用徐州特有的紅色教育資源，開展以“少先隊員學英烈——弘揚淮海戰(zhàn)役精神”為主題的一系列傳統(tǒng)教育活動，讓少先隊員親自參與重走革命路線、吃“三紅”等情境化體驗，使少先隊員深受感染，傳承和弘揚革命先烈英勇無畏的革命精神?；顒又?，少先隊輔導員可以帶領(lǐng)少先隊員實地參觀淮海戰(zhàn)役烈士紀念館，通過相關(guān)影像資料讓少年先隊員了解革命英烈的感人事跡，珍惜我們現(xiàn)在來之不易的幸福生活。在清明節(jié)或建隊日期間，少先隊輔導員可以帶領(lǐng)少先隊員去淮海戰(zhàn)役烈士紀念塔、碾莊戰(zhàn)役紀念館為革命先烈獻上花圈，緬懷他們的豐功偉績，引導隊員從小心懷報國之志。

三、加強徐州少先隊紅色教育品牌化建設(shè)的對策建議

（一）研究少先隊工作肌理，探索紅色品牌化體系建設(shè)

以習近平總書記“六一”講話精神為指導，立足徐州實際，探索建立爭當以“愛學習、愛勞動、愛祖國”為主題的“三愛”紅孩子教育實踐活動體系。將“三愛”教育與地方紅色資源優(yōu)勢相結(jié)合，集中人才創(chuàng)新研究“三愛”系列課題，引導少年兒童牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

1.結(jié)合地方特色，加強課程專題研究。發(fā)揮少先隊系統(tǒng)的人才優(yōu)勢和少先隊工作學會的科研優(yōu)勢，設(shè)立“三愛”教育少先隊研究課題小組。打造以社會主義核心價值觀為主體，以校內(nèi)教育和校外體驗為兩翼的少年兒童思想教育體系。校內(nèi)教育以少先隊活動課為依托，注重課程開展的制度化、規(guī)范化、長效化建設(shè)；校外體驗以實踐基地為依托，注重課程設(shè)計的趣味化、市場化、技能化拓展。

2.加強宣傳力度，提升活動品牌價值。充分利用傳統(tǒng)媒體，強化“三愛”教育新媒體平臺建設(shè)，打造“三愛”紅孩子宣傳教育全媒體陣地。利用報紙、電視、網(wǎng)站、微博、微信等全方位、多層次、高密度地對“三愛”活動進行宣傳報道，強化活動的品牌效應。

3.強化氛圍營造，打造“三愛”文化產(chǎn)品。聯(lián)合社會專業(yè)機構(gòu)，通過共同策劃設(shè)計，推出 “三愛”系列文化產(chǎn)品。“三愛”紅孩子卡通形象、“三愛”主題曲MV和“三愛”活動微電影，努力實現(xiàn)“隨處能見，隨時可學”的良好氛圍，固化“三愛”教育活動成效。

（二）創(chuàng)新少先隊特色活動，強化實踐育人功能

“三愛”教育活動貫穿少先隊活動課程和社會實踐活動之中，以市、縣為縱向，地方、學校為橫向，縱橫交錯展開，形成 “上下一盤棋”的聯(lián)動格局。

1.開展“愛學習我最紅”專題活動，培養(yǎng)少先隊員爭做勇于探索的紅孩子。在“爭當‘三愛’紅孩子我最紅”宣講團進校園活動中，我們以典型榜樣為激勵，積極影響少年兒童，激發(fā)他們爭當“三愛”紅孩子的決心和動力。引導各級少先大隊開展形式多樣的勵志主題隊會，舉行各個層面的少先隊活動觀摩課、競賽活動，增強“愛學習我最紅”的活動氛圍，夯實活動開展的深度和力度。

2.開展“愛勞動我最紅”專題活動，培養(yǎng)少先隊員爭做勤于實踐的紅孩子。結(jié)合勞動節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)、重陽節(jié)等節(jié)日，倡導少先隊員努力提高勞動技能，為家人、為班級、為社會做一件力所能及的小事。通過“學勞模，爭做勞動小達人”“蔬果采摘”“烘焙DIY”等體驗活動，不斷提高少年兒童的動手實踐能力。

3.開展“愛祖國我最紅”專題活動，培養(yǎng)少先隊員爭做忠于理想的紅孩子。在建隊日當天開展“今天我入隊”主題教育活動，培養(yǎng)少年兒童的黨、團、隊意識，激發(fā)廣大少先隊員的愛國主義情感。舉行“徐奎紅領(lǐng)巾，相約中國夢”民族團結(jié)夏令營活動，增強民族情誼和各族兒童對祖國的熱愛。舉行勵志宣言活動，增強少先隊員對祖國的光榮感和歸屬感，激勵少年兒童奮發(fā)圖強，為國家、民族和個人“圓夢”做出積極貢獻。

（三）打造紅色精品課程，提升教育活動實效

利用具有地方特色的“紅色教育”資源，比如淮海戰(zhàn)役烈士紀念塔，開設(shè)“前進吧！少年”紅色精品體驗課程。

1.小思路引領(lǐng)新探索。以少先隊根本任務(wù)為基本，依托徐州地方紅色資源，開發(fā)設(shè)計少年兒童實踐體驗項目，由“內(nèi)容供應”轉(zhuǎn)化為“產(chǎn)品供應”。針對新形勢下少先隊工作“成人化、表面化、模式化”的難題，探索少先隊教育“形象化、情感化、榜樣化、行動化”，實現(xiàn)“內(nèi)容豐富、趣味十足、寓教于樂”的教育目標。

2.小故事講述大道理。用兒童的語言講述故事，將枯燥的“大道理”轉(zhuǎn)化成少年兒童易于接受的“小故事”。實踐活動中，從少年兒童的視覺、聽覺、觸覺等感官刺激入手，將接受革命傳統(tǒng)教育與情境化體驗結(jié)合起來，使少年兒童切身感受解放軍戰(zhàn)士團結(jié)協(xié)作、勇于犧牲的革命精神，探索構(gòu)建從靜到動，從古板到鮮活，從被動接受到主動參與的少先隊紅色文化課程體系。

3.小課程帶動大格局。面向社會，把懂孩子、懂少先隊、懂藝術(shù)、懂新媒體、懂市場的專業(yè)力量集結(jié)起來，引導學校、企業(yè)、消防、部隊等各類單位，參與課程體系的開發(fā)，為課程體系的良好運行提供有力保障。探索建立學校、社會、企業(yè)、家庭四方聯(lián)動的徐州少先隊紅色實踐教育機制，不斷拓寬少先隊教育的空間和邊界。