梁 依 彭安琪

江西財經(jīng)大學，江西 南昌 330013

“就業(yè)是最大的民生?！本蛡€體而言，就業(yè)問題關(guān)系到無數(shù)學子與其背后的家庭生活。從全局出發(fā)，一個社會的就業(yè)問題涉及社會生活的方方面面，不僅事關(guān)社會公平正義，也事關(guān)社會穩(wěn)定和良性發(fā)展。對于當今的社會來說，現(xiàn)代化進程逐漸推進，這一問題的重要性與解決的迫切性愈加凸顯。而大學生作為國家傾力培養(yǎng)的人才后備軍，其就業(yè)一直是社會關(guān)注的熱點問題。因此，本文深入調(diào)研，對當前環(huán)境下大學生就業(yè)現(xiàn)狀進行分析并提出措施與建議構(gòu)想。

1 當前環(huán)境下大學生就業(yè)現(xiàn)狀

隨著我國經(jīng)濟發(fā)展模式由粗放型快速發(fā)展進入全面穩(wěn)步發(fā)展，當前大學生的就業(yè)壓力較大，特別是2020年新冠肺炎疫情（以下簡稱疫情）的不斷肆虐，大學生就業(yè)矛盾更加突出。

1.1 市場上存在人才供過于求的情況，大學生就業(yè)情況不樂觀

隨著我國經(jīng)濟發(fā)展和大數(shù)據(jù)時代的到來，我國教育事業(yè)也在不斷發(fā)展，大學生的數(shù)量對比之前明顯增加，同樣畢業(yè)生人數(shù)也相應持續(xù)上升，就業(yè)難已然成為社會焦點。根據(jù)相關(guān)部門統(tǒng)計，2020年應屆畢業(yè)生的數(shù)量達到874萬人，同比增長40萬人，再加上往年的待業(yè)大學生，2020年待就業(yè)大學生超過千萬人。與此同時，就業(yè)市場的情況也不容樂觀，根據(jù)智聯(lián)招聘發(fā)布的《2020年一季度中國就業(yè)景氣報告》顯示，2020年第一季度，就業(yè)市場的招聘需求人數(shù)下降了22.6%，超過了就業(yè)需求變化，且用人單位的條件也有所提高。因此，就業(yè)市場已然呈現(xiàn)出供過于求的情況。

1.2 沿海地區(qū)大學生就業(yè)壓力顯著增大，影響范圍輻射全國

我國傳統(tǒng)工業(yè)大多位于長三角和珠三角地區(qū)，自疫情發(fā)生以來，傳統(tǒng)工業(yè)受到沉痛打擊，造成了企業(yè)減員或者停止招聘，大大增加了沿海地區(qū)大學生的就業(yè)壓力。又由于中國高校地理位置關(guān)系，沿海發(fā)達地區(qū)的畢業(yè)生向中西部回流，使得就業(yè)壓力擴散至全國。

1.3 工資待遇低，人才流動量加大

就業(yè)市場供大于求的情況使得畢業(yè)生的工資待遇大大縮水。一方面，據(jù)官方數(shù)據(jù)顯示，疫情暴發(fā)的半年來失業(yè)率在4%左右。長沙某一加盟店招收員工引來多名碩士研究生投遞簡歷，畢業(yè)生對于就業(yè)預期在不斷下降。另一方面，網(wǎng)絡輿情調(diào)查提出，由于企業(yè)沒有經(jīng)營周期，導致畢業(yè)生就業(yè)較難，以至于預期工資期望僅為3000元左右。

1.4 高校畢業(yè)生階段性失業(yè)形勢嚴峻

根據(jù)相關(guān)論文顯示：由于在有序復工復產(chǎn)中，企業(yè)運營率低于社會總需求。由于復產(chǎn)企業(yè)沒有實際訂單，導致相關(guān)企業(yè)被動出現(xiàn)復工沒有復產(chǎn)的情況，一些一線城市企業(yè)資金鏈條斷裂，企業(yè)員工薪水需求無法被滿足，最終導致企業(yè)大幅度裁員，出現(xiàn)了上千人競爭一個崗位的現(xiàn)象。

1.5 國家政策扶持

為了應對巨大的就業(yè)壓力，我國出臺了一系列扶持政策。例如，號召國企、名企開啟“國聘行動”吸收一部分的應屆畢業(yè)生；擴招高校研究生；推動中小企業(yè)復產(chǎn)復工等。于此同時，自2020年2月下旬以來，國資委接連發(fā)出通知加碼穩(wěn)就業(yè)，要求除受疫情沖擊較大的企業(yè)外，中央企業(yè)要確保各個新就業(yè)人員總數(shù)不低于2019年度。2月底教育部提出，2020年研究生將擴招 18.9萬人；截至4月9日，“國聘行動”累計向求職者提供了超過50萬個優(yōu)質(zhì)招聘職位，約300所高校參與招聘。盡管大學生的就業(yè)情況不容樂觀，但政府的調(diào)控正在起到積極穩(wěn)定的向好作用。

2 當前環(huán)境下大學生就業(yè)難的原因

結(jié)合上述現(xiàn)狀，筆者查閱了大量文獻和資料，對當前問題的形成原因做出了以下歸納和總結(jié)。

2.1 我國經(jīng)濟發(fā)展模式的變化

一方面，由于虛擬經(jīng)濟的興起，我國的實體經(jīng)濟始終處于一個下行狀態(tài)，壓力巨大，同樣虛擬經(jīng)濟和資金流風險的上升一定程度上抑制了我國的外貿(mào)、出口、投資、就業(yè)。另一方面，我國的經(jīng)濟發(fā)展模式由粗放型快速發(fā)展轉(zhuǎn)變?yōu)槿娓哔|(zhì)量發(fā)展，經(jīng)濟增長速度放緩對就業(yè)的影響開始顯現(xiàn)，導致我國勞動力供大于求的總量矛盾將持續(xù)長期存在。

2.2 疫情導致全球經(jīng)濟發(fā)展減緩，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)生變化

全球性的疫情暴發(fā)使得各地紛紛采取措施應對，斷絕交通、“封城”、停工、停業(yè)、停學，社會經(jīng)濟與民眾生活都受到嚴重影響，我國經(jīng)濟發(fā)展速度明顯放緩。與此同時，世界各國經(jīng)濟萎縮，進出口大幅縮減，我國沿海一帶地區(qū)進出口貿(mào)易也在大環(huán)境的影響下有一定程度的減少。傳統(tǒng)行業(yè)產(chǎn)品的需求下降也導致了高技術(shù)含量的企業(yè)減少招聘計劃，尤其是進口芯片制造、電信技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新等行業(yè)較為明顯[1]。同時，石油石化、能源、礦產(chǎn)、出口貿(mào)易、物流等實體行業(yè)也受到了影響，我國的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)有所變化，相應專業(yè)大學生就業(yè)受到影響，導致分配不均。

2.3 高校課程設置不合理

根據(jù)馬克思的剩余價值理論，員工適應社會，為企業(yè)創(chuàng)造價值的能力決定了企業(yè)是否聘用以及重用該員工，但是，目前各個高校的培養(yǎng)計劃中卻疏于對大學生在實際就業(yè)中的能力培養(yǎng)以及對大學生課程設置的不斷反思。一方面，許多高校關(guān)心的是生源的多少，錄取分數(shù)的高低，很少考慮就業(yè)市場因素，為了迎合家長和考生的心理需要，盲目追求高大上的校名和看似健全的專業(yè)設置，這種務虛作風使其學科專業(yè)和課程設置中難以形成特色，使得對專業(yè)概念模糊的部分學生從一開始便要承擔失業(yè)風險。另一方面，在專業(yè)設置和培養(yǎng)重點上，理科偏多工科偏少，文哲史基礎學科偏多而應用型學科偏少；側(cè)重理論教學而忽略實踐上的指導。這樣的培養(yǎng)模式最后導致了人才培養(yǎng)專業(yè)結(jié)構(gòu)滯后于經(jīng)濟社會發(fā)展需求，造成人職匹配錯位的問題。

2.4 就業(yè)市場種種亂象

除了經(jīng)濟發(fā)展模式和大學生培養(yǎng)模式的有關(guān)問題之外，就業(yè)市場亂象也是阻礙大學生就業(yè)的重要因素。其中較為嚴重的便是處于“用工荒”與“就業(yè)難”中的“偽就業(yè)”問題。“偽就業(yè)”也稱“被就業(yè)”，存在以下情況：一是大學生為了達到某種需求簽訂虛假的就業(yè)協(xié)議書、勞動合同或就業(yè)證明的虛假就業(yè)；二是大學生由于生存壓力，對就業(yè)質(zhì)量要求極大降低，選擇臨時就職的不充分就業(yè)；三是高校為提升就業(yè)率，虛報未就業(yè)學生為已就業(yè)狀態(tài)的被動就業(yè)，出于高校本身的發(fā)展要求，就業(yè)造假屢見不鮮。為了提高就業(yè)率，各個高校會采用扣留畢業(yè)證、卡畢業(yè)論文等方式逼迫大學生簽署就業(yè)協(xié)議，而這樣的就業(yè)必然是不長久的。調(diào)查結(jié)果顯示：大學生難以短期內(nèi)勝任工作，且一年之內(nèi)離職率不斷上升。如此偽就業(yè)狀態(tài)造成了就業(yè)情況虛假向好的景象，實際上，不僅加大了學生的就業(yè)壓力，造成了就業(yè)資源的浪費或閑置，同樣也在一定程度上損害了高校的聲譽。

2.5 就業(yè)市場的公平性

為了提高效率，減少時間成本，用人單位往往以學歷作為用人門檻，人為劃分“985”“211”“一 本”“二本”多個檔次，將其與學生能力直接掛鉤，這種“唯學歷”論式的人才篩選模式不僅不夠公平，同時也會造成整個社會人才高消費的浪費現(xiàn)象。雖然在一定程度上，個人的能力水平與畢業(yè)院校的等級有一定關(guān)系，但是，這并不是絕對的，個人的學業(yè)水平以及工作能力水平是由個人在大學期間的學習努力程度決定的。

3 解決大學生就業(yè)難的建議

3.1 政府方面

第一，政府應該給予足夠的政策支持，通過政策手段提高大學生就業(yè)待遇以及薪資水平，保證進入企業(yè)大學生的“五險一金”以及各類社會福利落實到位。特別在疫情的特殊條件下應保證畢業(yè)大學生工資水平，有條件的情況下可以給予疫情補助和福利。

第二，在現(xiàn)有的條件下實施研究生擴招，在研究生階段培養(yǎng)大學生的專業(yè)技能和能力。此舉有利于減少應屆畢業(yè)生就業(yè)人數(shù)，并且在碩士階段可以更加細致系統(tǒng)地學習專業(yè)技能和知識。跟隨導師深入研究課題，學習科研知識。

第三，放寬大學生貸款政策，鼓勵大學畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)。應屆畢業(yè)生可以基于興趣愛好以及國家鼓勵政策進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。既可以解決自身的就業(yè)問題也可以為緩解市場勞動力過剩做出貢獻。

第四，規(guī)范檔案管理的同時，建立靈活多樣的自由就業(yè)政策，促進人口合理流動，保障全國范圍內(nèi)多樣化就業(yè)。政府部門應該利用大數(shù)據(jù)分析以及互聯(lián)網(wǎng)等手段實現(xiàn)對畢業(yè)生未來發(fā)展路徑的需求層次分析，以及各個區(qū)域的大學生的走向分析。實現(xiàn)一對一精準配對，為大學生就業(yè)提供可靠且有效的資源和服務。隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展和變化，政府可以多向高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，建設高新工業(yè)園區(qū)和創(chuàng)意園區(qū)。這種形式既有利于高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展也有利于推動大學生就業(yè)的立體化。

第五，用多種方式去協(xié)調(diào)發(fā)展可以就業(yè)的崗位，調(diào)動社會大資源，積極尋求各方面關(guān)注。在疫情期間可以通過網(wǎng)絡直播，以及網(wǎng)絡招聘等方式解決大學生就業(yè)的問題。根據(jù)各地疫情的情況對大學生就業(yè)進行引導和分流，盡量減少大學生向高風險地區(qū)的就業(yè)發(fā)展和路徑[2]。同時努力引導大學生就業(yè)方向，多以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)以及高科技產(chǎn)業(yè)為主，減少密集型勞動性產(chǎn)業(yè)占用高端人才的情況。政府應該實現(xiàn)對貧困學生的幫扶，建檔立卡，在核實現(xiàn)實情況之后給予一定的幫助。降低貸款利率，提高失業(yè)補助和就業(yè)率，在一定程度上緩解貧困學生在就業(yè)方面的壓力。鼓勵學生走入基層，走向鄉(xiāng)村。先富帶后富，基于當?shù)貤l件進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，基于當?shù)厝嗣駝趧拥臋C會提高就業(yè)率。

3.2 學校方面

各大高校也應該在大學生就業(yè)問題上積極應對、采取措施。大學生畢業(yè)就業(yè)率和就業(yè)崗位一定程度上會對所在高校的發(fā)展產(chǎn)生影響，要想建設雙一流高校，一定要注重提高大學生就業(yè)率和就業(yè)水平。

第一，高校應該立足市場，研究現(xiàn)代就業(yè)需求，保證課程的設置滿足未來市場定位。首先要基于當下社會發(fā)展的需求和改革創(chuàng)新的需求設置相關(guān)的專業(yè)和課程，指導學生學習。其次要在高校內(nèi)推動實踐化教學研究，在學生課堂上加入模擬創(chuàng)業(yè)就業(yè)等知識，提前讓學生了解未來職業(yè)的發(fā)展路徑和角度，既有利于學生畢業(yè)之后更快地適應工作崗位，也有利于提升整個學校的教學水平和創(chuàng)新能力。

第二，高校應高度重視就業(yè)人才隊伍建設。發(fā)揮教師和輔導員的主動性，一對一或者進行小組服務和指導，定期討論未來職業(yè)發(fā)展規(guī)劃并且導師依據(jù)此種情況推薦個人未來發(fā)展路徑。個人也可以依據(jù)科學客觀地分析找到真正適合自己的職業(yè)發(fā)展道路。高校還要加強線上職業(yè)生涯規(guī)劃，因為受到疫情影響，就業(yè)工作更適合在線上開展。高?？梢詫嵤┚W(wǎng)絡教學以及網(wǎng)絡答疑，給學生就業(yè)提供合理的建議以提高學生的學習能力和專業(yè)水平，還可以提高學校的考研率和保研率，或者鼓勵學生繼續(xù)學習深造[3]。這樣既能給學校減輕就業(yè)壓力，也能夠提高學生的能力和水平，有利于建設高水平高校。

第三，各大高校也可以鼓勵學生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，為學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供一定的資金和場所，例如在學校設置創(chuàng)業(yè)孵化中心。同時為選擇繼續(xù)深造的學生提供教育貸款，鼓勵其繼續(xù)學習深造。

3.3 企業(yè)方面

企業(yè)應不斷發(fā)展，改革創(chuàng)新。企業(yè)是國家經(jīng)濟發(fā)展的一個重要組成部分，也是解決國家就業(yè)率的一個重要環(huán)節(jié)。只有企業(yè)不斷創(chuàng)新發(fā)展，不斷擴大企業(yè)規(guī)模增加利潤，才能更好地為國家經(jīng)濟建設服務，解決就業(yè)難題。

3.4 畢業(yè)生自身方面

大學生應轉(zhuǎn)變職業(yè)觀念，明確自身職業(yè)生涯道路，制定清晰明確的職業(yè)規(guī)劃，從而提升自身競爭力。馬克思在《青年在選擇職業(yè)時的考慮》中提到，能為人類做出怎樣最大限度的服務是選擇職業(yè)時必須考慮的，而不是局限于狹隘的利己主義圈子里，僅聚焦于一時的愛好與虛榮。青年人應該立足于時代發(fā)展的需求，站在新時代的變與不變下選擇自己喜歡且又對社會有益的工作。功以才成，業(yè)由才廣，在不斷深入改革的當今，青年人就是時代的弄潮兒，是社會發(fā)展的主力軍。只有每個大學生堅定使命，不忘初心，才能在新時代的大潮下取得成就。