黃悅娜 梁潔瑩 沈乃優(yōu) 李潔怡 李曉婕 張洪華 廣州軟件學院

一、國際經(jīng)濟與貿易專業(yè)大學生就業(yè)現(xiàn)狀分析

面對全球化趨勢，中國與其他國家的經(jīng)濟聯(lián)系日益緊密，市場環(huán)境、企業(yè)發(fā)展全球化尤為突出。大大小小的公司都有一定規(guī)模的跨國貿易業(yè)務，這為國際貿易專業(yè)的人才提供了就業(yè)機會。

即使新冠肺炎疫情的影響對全球國際貿易產(chǎn)生一定的負面溢出效應，對外經(jīng)濟順差明顯，我國在2020全年貨物進出口總額321 557億元，比上年增長1.9%[1]。隨著中國對外貿易經(jīng)濟在疫情下的逆勢增長，國際貿易發(fā)展將回到其原預估水平。在短暫的國際貿易人才崗位的抑制性發(fā)展過后，待全世界各國經(jīng)濟復蘇從而推進國際貿易的需求增長，社會對貿易人才需求將逐漸擴大，從而提高國際貿易學專業(yè)人才就業(yè)率。

另一方面，外貿行業(yè)的發(fā)展與大學生就業(yè)問題并不悖行，外貿行業(yè)的發(fā)展必定為大學生的就業(yè)提供了大量的選擇機會。但是，隨著我國外貿行業(yè)的競爭越來越激烈，擁有專業(yè)知識的高技能人才越來越受企業(yè)的青睞，在優(yōu)勝劣汰的規(guī)則下，提高了外貿就業(yè)門檻，限制了經(jīng)貿專業(yè)技能不達標的大學生，因此出現(xiàn)了外貿人才需求與供給不平衡的現(xiàn)象。

二、國際經(jīng)濟與貿易專業(yè)大學生就業(yè)存在的困難和問題

(一)各高校的畢業(yè)生競爭激烈

從各地高校培養(yǎng)的國際貿易人才來看，國貿專業(yè)設置門檻較低，導致許多高校盲目增設，并且漸漸呈現(xiàn)出一種泛濫的趨勢。甚至一些高校尚未達到開設本專業(yè)應有的師資力量[2]、硬件設施、教學和科研水平。這種低標準低水平培養(yǎng)出來的國際經(jīng)濟與貿易專業(yè)畢業(yè)生在人才市場相對來說并無較大優(yōu)勢。其次，由于近年來經(jīng)濟市場劃分得日益細化，許多高校也設置了與國際經(jīng)濟與貿易專業(yè)相接近的專業(yè)，例如：跨境電商、商務英語、國際商務等。在經(jīng)濟市場上，類似專業(yè)的畢業(yè)生往往與國際經(jīng)濟與貿易專業(yè)的畢業(yè)生在競爭中相互碰撞，同行就業(yè)者的涌現(xiàn)無疑給國貿專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)造成沖擊。各用人單位在招聘時會篩選不同層次高校的畢業(yè)生，比如重點高校畢業(yè)生以及非重點高校畢業(yè)生，在一般情況下用人單位大多數(shù)都是更偏愛于前者。

(二)國貿專業(yè)大學生實踐能力較弱，專業(yè)認同感不強[3]

大學教育致力于培養(yǎng)全面發(fā)展的綜合性人才，而從專業(yè)開設的課程設置來看，國貿專業(yè)大學生接觸的核心課程較少，課程學習的內容偏理論化，缺乏實踐性，大學生在本科學習的過程中能夠實踐的機會不多，導致未來在就業(yè)中實踐能力弱的畢業(yè)生相對沒有優(yōu)勢。國貿專業(yè)的畢業(yè)生對本專業(yè)的專業(yè)認同感不強，不少學生表示對本專業(yè)的就業(yè)前景感到迷茫，甚至有一部分畢業(yè)生表示不愿意從事本專業(yè)相關工作。較低的專業(yè)認同感源于該專業(yè)學生對于本專業(yè)知識掌握的欠缺，并且在人才市場上缺少核心競爭力。

(三)國際經(jīng)濟與貿易專業(yè)大學生選擇就業(yè)地區(qū)受限

中國的各地區(qū)外貿行業(yè)發(fā)展不平衡，而國貿專業(yè)學生從事的主要是外貿交易鏈條中的相關崗位，而國際貿易經(jīng)濟比較發(fā)達的地區(qū)主要集中在是經(jīng)濟發(fā)展較好的沿海港口地區(qū)，或者是與其它國家相銜接的城市，如阿拉山口。發(fā)展地區(qū)分布不均使學生可選擇的就業(yè)地少，同時人才的擁擠也加大了就業(yè)的競爭。

三、國際經(jīng)濟與貿易專業(yè)競賽開展的現(xiàn)狀[4]

專業(yè)競賽作為大學生課外活動和汲取經(jīng)驗的重要途經(jīng)，但國際經(jīng)濟與貿易的大學上課堂上基本為直接“灌輸式”的理論知識的授予，學生并未親身實踐。在另一方面，就業(yè)職場上的相關企業(yè)對職員的學習能力和綜合素質能力又具有較高要求。雖說理論是實踐的根基，但沒有技能的探索和專業(yè)素質的評估，學生對自身定位也是捉摸不清，所以本專業(yè)的專業(yè)競賽對學生學習專業(yè)技能和提升自身素質至關重要。

當前對國際經(jīng)濟與貿易的具有針對性的專業(yè)競賽并不算太多，我們針對OCALE全國跨境電商創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力大賽、全國大學生經(jīng)濟學綜合博弈大賽、全國高校商業(yè)精英挑戰(zhàn)賽和國際貿易從業(yè)技能綜合實訓(即POCIB)展開調研；在調研中發(fā)現(xiàn)，大約90%左右的學生認為專業(yè)競賽對學生未來就業(yè)有影響。在國際經(jīng)濟與貿易專業(yè)的學生里，由于商業(yè)精英挑戰(zhàn)賽和POCIB分別對線下、線上國際貿易進行了對外貿易具體流程的模擬，所以他們這兩種比賽的認可度較高一些。但是這些類型的比賽對參賽人數(shù)進行了限制，所以在國貿專業(yè)人數(shù)較多的高校，并非所有的學生都能參與其中。在參賽目的上，部分學生都是奔著比賽獎金去，而不是為了提升自身能力，導致學生對比賽的熱情并不大；再者，目前本專業(yè)的專業(yè)競賽存在的爭議還比較大，高校部分老師對一些專業(yè)競賽的不認可和不重視，不引導學生積極參與競賽，從而學校的競賽氛圍不濃郁，這也是學生能夠較少接觸專業(yè)競賽的因素之一。由于社會對外貿人才的要求上，相對于理論知識更注重實操能力，所以在專業(yè)競賽形式上應更重視實際操作的鍛煉。另外，國家政策和國際形勢的變化也影響著外貿業(yè)務的操作流程，賽事組委會的軟件設施和比賽規(guī)則也應當與時俱進。在部分比賽軟件上，仍然保留著制度變更前的做法。比如：在“全國海關通關一體化”關務升級后，關稅將由企業(yè)自報自繳，自行打印稅單，但在POCIB比賽系統(tǒng)仍保留著由企業(yè)申報，海關審核并出稅單的舊的做法。所以，賽事組委會不及時對軟件進行更新，也會影響著參賽選手技能的提升。

四、專業(yè)競賽對提升大學生就業(yè)競爭力的思考

(一)專業(yè)競賽對大學生綜合能力的提升

大學生就業(yè)困難是目前很多高校普遍存在的難題，大學生是否具備社會需要和認可的素質成了就業(yè)的重要因素。多參加學科競賽可以培養(yǎng)良好的心理素質，鍛煉個人能力，增強個人的意志力。參加學科競賽可以在競賽的過程中培養(yǎng)良好的心理素質，無論是競賽還是職場上，事件往往都是復雜多變，考驗的是大學生的心理抗壓能力，出現(xiàn)突發(fā)狀況是否可以從容面對。在競賽中保持沉著冷靜，努力尋找解決方案，而不是慌不擇路導致事情發(fā)展惡化。學生在競賽過程中提高對承受能力。大學生要有良好的意志力，敢于面對各種挫折，學生想要就業(yè)中具備較強的競爭力，就要保持積極的心理，不斷提高自身抗壓能力，大學生參加學科競賽不失為一個鍛煉意志力和實踐能力的絕佳機會。

(二)大學生多參加專業(yè)競賽有利于提高學習能力和提早進行職業(yè)規(guī)劃

大多數(shù)的專業(yè)競賽的比賽內容或形式都會隨著現(xiàn)代行業(yè)技術的發(fā)展而更新?lián)Q代，這是就保證了比賽內容的前瞻性。專業(yè)競賽中涉及的很多新的知識在課堂接觸較少，專業(yè)競賽會促進學生對新知識的學習。其次專業(yè)競賽可以引導學生認真了解所學專業(yè)的特點、發(fā)展方向、現(xiàn)代社會人才市場的需求狀況以及職業(yè)的意義，使學生對以后的職業(yè)生涯有更清晰的規(guī)劃。在專業(yè)競賽中學生更充分認識自己的優(yōu)劣勢，培養(yǎng)學生職業(yè)生涯規(guī)劃的自主意識，幫助學生確定職業(yè)發(fā)展目標和方向，提早明確職業(yè)發(fā)展計劃，提高學生自我決策能力。最后，鼓勵校企合作，高校與企業(yè)之間合作，開展高校應屆畢業(yè)生實習實踐[5]，高校在尋找最適應時代發(fā)展的教學育人模式的同時，讓國際經(jīng)濟與貿易學生技能更貼近外貿企業(yè)的需求。

(三)專業(yè)競賽的目的之一就是讓大學生了解本專業(yè)的工作職能，主要的業(yè)務流程和當前國際貿易的形勢

大學生參加專業(yè)競賽得以提高自己的專業(yè)水平，以至于在就業(yè)中更具競爭力。在相關主辦單位上，還應不斷更新競賽機制，讓賽事更貼合就業(yè)者的實際工作，從而更大地提高參賽者綜合能力。

五、結語

隨著高校畢業(yè)生越來越多，社會就業(yè)競爭力越趨激烈，大學生就業(yè)難、難就業(yè)已經(jīng)成為社會關注的一個重點問題。在國際貿易崗位門檻增高，需求量大，卻面臨難就業(yè)的趨勢，高校大學生應針對實際情況提升自我，提升就業(yè)競爭力，因此，專業(yè)競賽在提升大學生自我能力方面就顯得不可或缺了。

專業(yè)競賽在推動賽事成果轉化的過程中，能最大限度地激發(fā)大學生的學習和思考能力，提升實操能力和應用能力，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神，能夠大程度地提升大學生自己的專業(yè)技能。在光輝奪目的就業(yè)市場上，能把自己的專業(yè)知識用于實踐，積累經(jīng)驗，擁有一定的實踐能力以及良好的心理素質，擁有高專業(yè)性技能人才更加容易受到企業(yè)青睞，從而得以高質量就業(yè)。在另一方面，參加與學科相關的專業(yè)競賽，能將所學的知識貫穿，積累實操經(jīng)驗，利用專業(yè)競賽分析前景，設定就業(yè)方向和就業(yè)目標，從而提升自己的專業(yè)技能，找到步入社會的一個嵌入點?！?/p>