包頭職業(yè)技術(shù)學(xué)院 郭麗娜，郝 魁，白樹(shù)全

1 高職院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維培養(yǎng)現(xiàn)狀

（1）缺乏有效溝通平臺(tái)。目前，大部分高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)溝通平臺(tái)主要體現(xiàn)在創(chuàng)客空間、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)等學(xué)生社團(tuán)。社團(tuán)活動(dòng)的開(kāi)展主要由學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下自發(fā)組織活動(dòng)，雖然社團(tuán)組織有一定的規(guī)章制度，但缺乏獎(jiǎng)勵(lì)懲罰措施，缺乏活動(dòng)組織的監(jiān)督管理，缺乏與市場(chǎng)對(duì)接的渠道。目前很多社團(tuán)形同虛設(shè)，無(wú)法為學(xué)生提供實(shí)際溝通交流的機(jī)會(huì)。

（2）缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)。近年來(lái)，在政府的倡導(dǎo)下，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)開(kāi)始在當(dāng)代大學(xué)生中萌芽發(fā)展，國(guó)家和地方政府都加大了對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策的宣傳力度，提供了很多創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，也在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)貸款、稅收等方面給予了一定政策優(yōu)惠。雖然創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)在高校中有一定的學(xué)生比例，但整體數(shù)量還是偏低，沒(méi)有形成共識(shí)。在很多家長(zhǎng)、學(xué)生的認(rèn)識(shí)中，好的工作仍然是集中于事業(yè)單位、國(guó)企等單位，對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的第一反應(yīng)是辛苦、失敗風(fēng)險(xiǎn)大、不體面。無(wú)論學(xué)生家長(zhǎng)還是學(xué)生本人，他們都沒(méi)有從根本上意識(shí)到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)、勇氣、精神和能力對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展的重要性。

（3）缺乏實(shí)踐演練經(jīng)驗(yàn)。很多學(xué)生不缺乏奇思妙想，但很多時(shí)候僅停留在理論思考層次，缺乏實(shí)踐機(jī)會(huì)。由于學(xué)生處于學(xué)習(xí)階段，考慮問(wèn)題不夠全面，缺乏客觀實(shí)踐性，所以很多學(xué)生在實(shí)踐自己想法的時(shí)候，會(huì)遇到很多不可預(yù)知的困難。有一部分行動(dòng)力較強(qiáng)的學(xué)生雖然將理論付諸于實(shí)踐，但由于缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，受到的挫敗較多，失去繼續(xù)奮斗的動(dòng)力。所以需要學(xué)校提供實(shí)踐演練的平臺(tái)和機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生積累創(chuàng)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，做好創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備，降低創(chuàng)業(yè)失敗的風(fēng)險(xiǎn)。

2 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維培養(yǎng)途徑

（1）完善機(jī)制，提供有效運(yùn)行平臺(tái)。借助現(xiàn)有的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)、創(chuàng)客空間等學(xué)生社團(tuán)，暢通社團(tuán)內(nèi)部活動(dòng)流程，充分整合學(xué)校有效資源，有效利用汽車(chē)運(yùn)用與維修技術(shù)專業(yè)的實(shí)訓(xùn)室、軟硬件資源，推廣創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)課程，推廣創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)。筆者在實(shí)踐過(guò)程中，本著“人人能創(chuàng)新，人人有潛力”的教育理念，結(jié)合汽車(chē)運(yùn)用與維修技術(shù)專業(yè)學(xué)生特長(zhǎng)，由“車(chē)輛工程系團(tuán)委辦公室”和“內(nèi)蒙古自治區(qū)于洪兵大師工作室”聯(lián)合成立了“車(chē)輛工程系創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)”，協(xié)會(huì)下設(shè)了汽車(chē)美容與裝飾創(chuàng)客空間、汽車(chē)維護(hù)保養(yǎng)創(chuàng)客空間、新能源汽車(chē)技術(shù)創(chuàng)客空間及車(chē)輛工程系大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐基地。通過(guò)“車(chē)輛工程系創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)”的管理和運(yùn)營(yíng)，全面開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，扶持、培育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目運(yùn)轉(zhuǎn)。同時(shí)協(xié)會(huì)提出“一二三六”工作法，即“一條主線、兩個(gè)貫穿、三個(gè)結(jié)合、六項(xiàng)措施”工作法。“一條主線”即“通過(guò)第二課堂開(kāi)展協(xié)會(huì)創(chuàng)新教育活動(dòng)”；“兩個(gè)貫穿”即“貫穿到素質(zhì)教育體系，貫穿到實(shí)踐育人全過(guò)程；“三個(gè)結(jié)合”即“結(jié)合學(xué)生成長(zhǎng)成才需求、結(jié)合就業(yè)形勢(shì)需求、結(jié)合時(shí)代發(fā)展需求”；“六項(xiàng)措施”即“創(chuàng)新社團(tuán)重扶持、創(chuàng)新師資有保證、創(chuàng)新文化抓普及、創(chuàng)新競(jìng)賽出成果、校企聯(lián)手推轉(zhuǎn)化、英才創(chuàng)業(yè)樹(shù)典型”。

（2）提高學(xué)生自信心，點(diǎn)燃創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，筆者針對(duì)不同年級(jí)學(xué)生特性，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融于專業(yè)教學(xué)課堂內(nèi)外，形成全過(guò)程，全方位的“專創(chuàng)教育”。針對(duì)低年級(jí)學(xué)生，重點(diǎn)激發(fā)他們的創(chuàng)新意識(shí)和興趣，通過(guò)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講座、辯論賽、走入宿舍宣傳等活動(dòng)，幫助學(xué)生了解當(dāng)前的行業(yè)發(fā)展、雙創(chuàng)政策及相關(guān)法律法規(guī)；通過(guò)第二課堂成績(jī)單對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)參與程度進(jìn)行評(píng)估，對(duì)其提出的創(chuàng)新思想與創(chuàng)業(yè)想法進(jìn)行分析與測(cè)評(píng)，進(jìn)而對(duì)學(xué)生的觀點(diǎn)提出建議，以此提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維，提出適合學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)道路。

中高年級(jí)學(xué)生可以結(jié)合自己的專業(yè)課程進(jìn)行綜合技能訓(xùn)練，參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，形成自己的汽車(chē)作品，將其打磨成比賽項(xiàng)目，參加各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽；對(duì)于畢業(yè)生，教師要做好就業(yè)心理輔導(dǎo)和職業(yè)規(guī)劃建議，協(xié)助學(xué)生在相關(guān)企業(yè)完成頂崗實(shí)習(xí)，使其了解行業(yè)和企業(yè)實(shí)際運(yùn)營(yíng)方法，逐步明確創(chuàng)業(yè)意向，積累專業(yè)經(jīng)驗(yàn)。

（3）以賽促學(xué)、以賽促訓(xùn)。鼓勵(lì)學(xué)生積極參加“互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽”“創(chuàng)青春創(chuàng)業(yè)大賽”等比賽，以項(xiàng)目的形式在實(shí)戰(zhàn)中引導(dǎo)學(xué)生踴躍投身創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，為促進(jìn)科技自立自強(qiáng)、加快建設(shè)科技強(qiáng)國(guó)貢獻(xiàn)力量。

在項(xiàng)目的打磨過(guò)程中，通過(guò)前期市場(chǎng)調(diào)研分析，得出市場(chǎng)痛點(diǎn)，針對(duì)市場(chǎng)痛點(diǎn)，結(jié)合團(tuán)隊(duì)本身的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，技能人才優(yōu)勢(shì)，找出痛點(diǎn)解決方案，隨后進(jìn)行市場(chǎng)營(yíng)銷、商業(yè)模式、項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)運(yùn)營(yíng)、財(cái)務(wù)分析等一系列工作，最后完成項(xiàng)目策劃方案、項(xiàng)目演示文案、項(xiàng)目演示宣傳視頻。在項(xiàng)目的打磨過(guò)程中，結(jié)合專業(yè)知識(shí)完成學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)、勇氣、精神和能力的培養(yǎng)與實(shí)踐。

3 結(jié)語(yǔ)

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維培養(yǎng)是實(shí)現(xiàn)“中國(guó)創(chuàng)造”的必經(jīng)之路。高校在人才培養(yǎng)過(guò)程中要結(jié)合當(dāng)代我國(guó)發(fā)展需求，結(jié)合社會(huì)需求，結(jié)合人才培養(yǎng)體系和專業(yè)課程設(shè)計(jì)來(lái)提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維，培養(yǎng)綜合素質(zhì)，形成以專業(yè)技能為核心的綜合就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維培養(yǎng)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，高校要從思想上和實(shí)踐上對(duì)當(dāng)代學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)和提升，讓高校大學(xué)生擔(dān)起為祖國(guó)人民謀幸福，為中華民族謀復(fù)興的責(zé)任，早日實(shí)現(xiàn)“中國(guó)創(chuàng)造”。