楊麗 肖曉 陳冉 成都大學(xué)體育學(xué)院

階梯式教學(xué)法在高校乒乓球教學(xué)中的應(yīng)用，可以讓每個學(xué)生都得到更好的學(xué)習(xí)和鍛煉。教師在了解學(xué)生的情況后，可以給出針對性的教學(xué)指導(dǎo)，促使每一個學(xué)生都能積極主動的參與到乒乓球的鍛煉中，從而讓學(xué)生自己知道打乒乓球的樂趣，發(fā)現(xiàn)乒乓球的魅力，在反復(fù)的練習(xí)中獲得成就感。這種階梯式的教學(xué)方法，一方面可以讓教師更好的去了解每一個學(xué)生對打乒乓球技能的掌握情況，然后有目標、有針對的去教學(xué)；一方面可以讓每一個學(xué)生的專注力和球技全面得到提升。利用階梯式教學(xué)方法，可以讓各個階段、各個水平的學(xué)生同時得到進步，進而提升所有學(xué)生的乒乓球技能。

一、淺析階梯式教學(xué)法在乒乓球教學(xué)中的意義

階梯式教學(xué)法就是在教學(xué)的過程中，根據(jù)教師和學(xué)生的實際情況，按照乒乓球固有的教學(xué)規(guī)律，合理制定教學(xué)模式和教學(xué)方案，循序漸進的、有目標、有系統(tǒng)的去教授乒乓球的一種教學(xué)方法?？梢院敛豢鋸埖卣f，階梯式教學(xué)方法對于乒乓球的教學(xué)有著非常重要的意義！

（一）有利于提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

在高校乒乓球的教學(xué)中，利用階梯式教學(xué)法可以有效提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。因為在設(shè)計階梯式教學(xué)方法的時候主要就是圍繞提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力而展開的教學(xué)，提升學(xué)生的自主能力貫穿了整個教學(xué)的過程。在乒乓球教學(xué)的初始階段，教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、掌握技巧的熟練程度以及對乒乓球的熱愛程度對學(xué)生進行分組，讓學(xué)生之間、小組與小組之間實現(xiàn)互幫互助、互教互學(xué)、進而提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力提高。如此教學(xué)，不僅可以實現(xiàn)因材施教的目的，還可以增強學(xué)生對乒乓球的學(xué)習(xí)熱情和興趣，與此同時，階梯式教學(xué)法還可以全面提高學(xué)生的體育能力和身體素質(zhì)。

（二）有利于提高學(xué)生的體育運動水平

在乒乓球的教學(xué)中，利用階梯式教學(xué)法有利于提高學(xué)生的體育運動水平，因為階梯式教學(xué)法可以充分挖掘出每個學(xué)生的運動潛能和運動天賦，進而提高其自身的體育運動水平。階梯式教學(xué)法可以將學(xué)生進行分類和分組，不同的小組、不同的學(xué)生或多或少都會存在著一些技術(shù)手法上的差別，正是因為有了這些差別才能有效促進學(xué)生之間、小組之間更加努力的學(xué)習(xí)和練習(xí)，然后慢慢的促使水平相對較差的學(xué)生或者小組趕超水平較高的學(xué)生和小組，如此，你追我趕的教學(xué)方式不僅讓學(xué)生鍛煉和學(xué)習(xí)乒乓球的積極性提高了，還有效的提高了學(xué)生的體育運動水平。對于練習(xí)乒乓球基礎(chǔ)較好的同學(xué)，為了保持自己的優(yōu)勢，也會更加努力、更加主動、更加積極的去學(xué)習(xí)，這樣就會讓更多的學(xué)生體會到打乒乓球的快樂，讓更多的學(xué)生體會 到成功[1]。

（三）有利于促進師生關(guān)系的和諧發(fā)展

在乒乓球的教學(xué)中，利用階梯式教學(xué)法有利于促進師生關(guān)系的和諧發(fā)展，在乒乓球的教學(xué)中本就是教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間相互溝通、相互交流、相互切磋的過程。對于乒乓球教學(xué)而言，和諧的師生關(guān)系是非常重要的，只有師生關(guān)系和諧，才能更好的促進乒乓球的教學(xué)，才能讓學(xué)生學(xué)會更多的練習(xí)乒乓球的手法和技巧。如果教師在乒乓球的教學(xué)中，能夠利用階梯式教學(xué)法對學(xué)生進行有效分組，在平時的練習(xí)中就會讓學(xué)生之間互幫互助，教師與學(xué)生之間互幫互助，如此就會有利于建立和諧的人際關(guān)系，和諧的人際關(guān)系就會為學(xué)生營造出輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，在這樣的氛圍下學(xué)生的運動潛力容易被激發(fā)，如此乒乓球的教學(xué)效果也會得到明顯的提升。

（四）有利于促進學(xué)生的身心健康發(fā)展

伴隨著新課改的實行與發(fā)展，讓國家和社會備受關(guān)注的不僅僅是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，還有學(xué)生的心理素質(zhì)和身體素質(zhì)。因此，一個學(xué)生的心理和身體是否健康事關(guān)以后的成長和前途，對于目前在校的學(xué)生而言，他們一方面有著學(xué)習(xí)的壓力、一方面有著畢業(yè)之后的就業(yè)壓力，其內(nèi)心壓力是常人不可想象的。為了讓這些學(xué)生的心理壓力得到有效的釋放，我認為教師可以在平時乒乓球的教學(xué)中，利用階梯式教學(xué)法激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情，讓學(xué)生在平時的訓(xùn)練中緩解和釋放自己內(nèi)心的壓力。運動可以是釋放天性，只有讓學(xué)生將自己內(nèi)心積壓的情緒轉(zhuǎn)變?yōu)榇蚯虻哪芰浚拍茏屪约旱膬?nèi)心得到真正的解脫。所以，我認為乒乓球的教學(xué)不僅有利于學(xué)生的身體健康，還非常有利于學(xué)生的心理健康[2]。

二、階梯式教學(xué)法在乒乓球教學(xué)中的理論分析

在高校體育的教學(xué)中，乒乓球是學(xué)生比較喜歡的體育運動項目，在乒乓球的教學(xué)中，既要結(jié)合乒乓球的運動特點和規(guī)律，又要利用各種有效的教學(xué)方法對學(xué)生進行有目標、有系統(tǒng)的教學(xué)，促使學(xué)生能夠快速的掌握乒乓球的基本的手法和動作，積極營造輕松愉悅的課堂教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情，進而提高乒乓球的教學(xué)有效率。下面我將針對階梯式教學(xué)法進行理論分析：

（一）從教育學(xué)角度進行分析

在高校乒乓球的教學(xué)中，對于乒乓球的最終教學(xué)目的就是尊重學(xué)生的個性發(fā)展，根據(jù)學(xué)生的自身條件、對乒乓球的喜愛程度以及對乒乓球技術(shù)和手法的掌握程度，充分挖掘其潛能，調(diào)動學(xué)生對乒乓球的熱情和積極性，進而培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。與此同時，教師在教學(xué)期間還要為學(xué)生營造一個積極的、愉悅的、輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生放下心理的抵觸和不安，促使學(xué)生能夠積極主動的投入到乒乓球的訓(xùn)練中。階梯式教學(xué)法根據(jù)學(xué)生的不同情況將其進行合理的分組，促使不同層次的學(xué)生都能得到有效的進步。

（二）從心理學(xué)角度進行分析

在高校乒乓球的教學(xué)中，對于乒乓球的教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程都應(yīng)該以心理學(xué)為基礎(chǔ)、遵循學(xué)生的心理需要。在傳統(tǒng)的乒乓球教學(xué)中，課堂上基本都是以老師為主體，課堂氣氛和教學(xué)環(huán)節(jié)基本都是老師在控制和掌握，殊不知，這種教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足當前乒乓球的教學(xué)需要，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的心理需求進行教學(xué)，在基于新課改的背景下，教師在乒乓球的教學(xué)期間，應(yīng)該從學(xué)生的興趣入手，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和喜愛程度對其進行分類，增加學(xué)生與學(xué)生之間的互動，培養(yǎng)學(xué)生與學(xué)生之間的合作意識和能力，與此同時，教師還應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)給予積極的肯定，讓學(xué)生感受到自己的進步和成功。

（三）從發(fā)展學(xué)角度進行分析

有句俗話說的好：用發(fā)展的眼光去看待教學(xué)、看待學(xué)生，一定會改變很多學(xué)生的命運，還能有效促進和諧的師生關(guān)系。心理學(xué)認為：人人都需要稱贊、人人都需要贊美，當一個學(xué)生被老師稱贊和表揚時，他心里就有了一種成就感，對未來就充滿了希望。而當前比較流行的階梯式教學(xué)法就很符合心理學(xué)需求，教師利用階梯式教學(xué)法將學(xué)生進行有效分組，這樣學(xué)生在練習(xí)的時候，教師就會看到每一個學(xué)生的優(yōu)缺點，然后教師在幫助其改正，這樣乒乓球技術(shù)手法差一點的學(xué)生的努力也會被老師看到、也會被老師稱贊，這對于學(xué)生學(xué)習(xí)乒乓球起到了非常積極的促進作用。

三、探究階梯式教學(xué)法在乒乓球教學(xué)中的應(yīng)用

（一）同質(zhì)分組有效教學(xué)

為了激發(fā)和調(diào)動高校學(xué)生學(xué)習(xí)乒乓球的積極性，提升乒乓球的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，教師可以利用階梯式教學(xué)法對學(xué)生進行“同質(zhì)分組教學(xué)”，同質(zhì)分組教學(xué)就是根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)和對乒乓球技術(shù)手法的掌握程度進行分組，第一組是身體素質(zhì)和球技相對較好的學(xué)生；第二組是身體素質(zhì)和球技相對較弱的學(xué)生；第三組是身體素質(zhì)和球技相對不好的學(xué)生，教師將學(xué)生進行有效分組后，就會進一步了解學(xué)生對乒乓球技術(shù)的掌握程度，然后在對其進行針對性的教學(xué)，讓每一個學(xué)生都能得到進步，進而提升乒乓球教學(xué)的有效率[3]。

（二）異質(zhì)分組提高教學(xué)

為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)乒乓球的質(zhì)量和效率，首先，教師可以先教上述第一小組的所有成員，由于這些成員接受能力較強、學(xué)習(xí)較快，所以教起來也會比較節(jié)省時間；然后再讓已經(jīng)掌握乒乓球技能的第一組成員去指導(dǎo)第二組和第三組成員，第二組成員如果已經(jīng)掌握了知識技能，也可以繼續(xù)指導(dǎo)第三組成員，這樣循序漸進的對學(xué)生進行分類和指導(dǎo)，不僅節(jié)省了教學(xué)時間，還讓不同層次的學(xué)生全都得到了進步和提高。

（三）巡回指導(dǎo)提高效率

想要提高高校乒乓球的教學(xué)效率，教師一定要在可課堂上、在學(xué)生之間起到正確引導(dǎo)和指導(dǎo)的作用，雖然已經(jīng)將學(xué)生進行了有效的分組，但是老師一定要在場上做好巡回指導(dǎo)的工作，根據(jù)各個小組的問題給予積極的回答，及時的幫助學(xué)生解決各種各樣的難題，在巡回指導(dǎo)的過程中，教師一定要重點關(guān)注第三組學(xué)生，對于第三組學(xué)生所遇到的問題，教師要幫助學(xué)生分析和解決，盡快提高他們的技術(shù)和手法，使之達到第一組學(xué)生的練習(xí)標準。

四、結(jié)語

綜上所述，在高校乒乓球的教學(xué)中，階梯式教學(xué)法非常適用于乒乓球的教學(xué)，不僅可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還可以大大提高乒乓球的教學(xué)效率。