藺亞南 王 莉

大學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試作弊現(xiàn)狀及對(duì)策研究——以廣西外國(guó)語(yǔ)學(xué)院為例*

藺亞南1王 莉2

（1.廣西職業(yè)師范學(xué)院，廣西 南寧 530000；2.廣西外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，廣西 南寧 530000）

通過(guò)專(zhuān)家訪(fǎng)談法、問(wèn)卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法對(duì)大學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試的作弊情況進(jìn)行研究，研究表明大學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試作弊存在現(xiàn)象大眾化、項(xiàng)目普遍化和方法多樣化的現(xiàn)狀。其內(nèi)部原因主要為學(xué)生對(duì)體測(cè)存在認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)，抱有僥幸和賭博心理，從眾心理和虛榮心理嚴(yán)重，對(duì)同學(xué)和朋友的同情心理和哥們義氣運(yùn)用不當(dāng)，羞恥心和誠(chéng)信道德感麻木，大學(xué)目標(biāo)設(shè)立較低，混文憑思想嚴(yán)重。外部原因主要受社會(huì)、家庭環(huán)境及學(xué)校管理制度不合理的影響。針對(duì)存在原因提出合理建議。

體測(cè)作弊，現(xiàn)狀，原因，對(duì)策

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國(guó)越來(lái)越重視學(xué)生的身體健康，《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《標(biāo)準(zhǔn)》）越來(lái)越受到各高校的重視，執(zhí)行力度逐漸增強(qiáng)。然而，形形色色的違紀(jì)和作弊現(xiàn)象也逐漸蔓延于《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“體測(cè)”）的各個(gè)環(huán)節(jié)。雖然作弊的學(xué)生占少數(shù)，但是它是一種腐蝕劑，侵害著象牙塔這個(gè)群體，危害性極大，與大學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)背道而馳。

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

隨機(jī)抽查廣西外國(guó)語(yǔ)5702名學(xué)生為研究對(duì)象，其中男生1074人，女生4678人。

1.2 研究方法

1.2.1專(zhuān)家訪(fǎng)談法

為了更深層次的了解大學(xué)生體質(zhì)健康的現(xiàn)狀、原因及應(yīng)對(duì)策略，請(qǐng)教了廣西外國(guó)語(yǔ)學(xué)院、廣西大學(xué)及廣西民族大學(xué)的8位負(fù)責(zé)體測(cè)的專(zhuān)家。

1.2.2問(wèn)卷調(diào)查法

設(shè)計(jì)問(wèn)卷，通過(guò)“問(wèn)卷星”平臺(tái)對(duì)廣西外國(guó)語(yǔ)學(xué)院學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。

1.2.3數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

利用統(tǒng)計(jì)軟件EXCEL 2008對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理。

2 結(jié)果與分析

2.1 大學(xué)生體測(cè)作弊的現(xiàn)狀

2.1.1作弊現(xiàn)象大眾化

表1 大學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試作弊情況

作弊情況人數(shù)比例 有作弊行為，并被學(xué)校處分520.92% 有作弊行為，但未被發(fā)現(xiàn)5018.79% 有作弊想法，但無(wú)作弊行為77913.66% 無(wú)作弊想法，無(wú)作弊行為437076.63%

如今社會(huì)一方面對(duì)作弊現(xiàn)象深?lèi)和唇^，一方面又對(duì)作弊現(xiàn)象寬宏大量，這種自相矛盾的做法導(dǎo)致作弊行為從偷偷摸摸走向可以見(jiàn)光討論，有人可以津津樂(lè)道分享自己的經(jīng)驗(yàn)，成為一種炫耀自己的“資本”，完全不把作弊行為作為一件丟臉可恥的事情。甚至，作弊可以成為明碼標(biāo)價(jià)的交易。由表一可知：大學(xué)生體測(cè)中有作弊行為，并被學(xué)校處分的學(xué)生占0.92%，有作弊行為，但未被發(fā)現(xiàn)的學(xué)生占8.79%，有作弊想法，但無(wú)作弊行為的學(xué)生占13.66%?？梢钥闯?，大學(xué)生體測(cè)作弊的普遍性，作弊不再是偶然行為，而是蓄謀已久的行為。

2.1.2作弊項(xiàng)目普遍化

大學(xué)生體測(cè)作弊項(xiàng)目存在普遍化現(xiàn)象，由表2可知，大學(xué)生體測(cè)項(xiàng)目均有作弊現(xiàn)象發(fā)生，其中立定跳遠(yuǎn)、肺活量、800米/1000米和仰臥起坐等項(xiàng)目作弊頻率較高，合計(jì)67.75%。其他項(xiàng)目作弊人數(shù)相對(duì)較少。

表2 大學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試作弊項(xiàng)目

項(xiàng)目小計(jì)比例 身高體重5910.59% 肺活量10519.01% 坐位體前屈315.54% 仰臥起坐6812.27% 引體向上498.90% 立定跳遠(yuǎn)11420.70% 50米跑407.22% 800米/100米跑8715.76%

2.1.3作弊方法多樣化

表3 大學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試作弊方式

項(xiàng)目小計(jì)比例 身高體重5910.59% 肺活量10519.01% 坐位體前屈315.54% 仰臥起坐6812.27% 引體向上498.90%

近年來(lái)，作弊花樣逐漸翻新，作弊手段五花八門(mén)，逐漸朝著多樣化、高科技化和商業(yè)化發(fā)展。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生體測(cè)作弊的方法主要有謊報(bào)成績(jī)、找朋友替測(cè)、花錢(qián)雇人測(cè)試、自我降低標(biāo)準(zhǔn)等。其中，自我降低標(biāo)準(zhǔn)占13.38%，主要有測(cè)量身高體重時(shí)在衣服內(nèi)藏重物、朋友幫忙加重、屈膝或踮腳尖等；坐位體前屈時(shí)屈膝或加速推擋板；仰臥起坐和引體向上動(dòng)作不標(biāo)準(zhǔn)；50米、800米/100米搶跑等。甚至考試作弊已經(jīng)逐漸成為一項(xiàng)產(chǎn)業(yè)，同時(shí)也成為一些不法分子的盈利手段，公共平臺(tái)明碼標(biāo)價(jià)宣傳推銷(xiāo)屢見(jiàn)不鮮，問(wèn)卷調(diào)查顯示，13.48%曾通過(guò)微信、qq、貼吧等社交平臺(tái)或者朋友轉(zhuǎn)介紹等方式花錢(qián)雇人測(cè)試。其中謊報(bào)成績(jī)和找朋友替測(cè)所占比例較大，約占67.39%。

2.2 大學(xué)生體測(cè)作弊的原因

要客觀(guān)全面分析大學(xué)生體測(cè)作弊的原因，不僅要重視學(xué)生不良的內(nèi)部原因，還要關(guān)注社會(huì)、學(xué)校和家庭對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的影響和誘因[1]。

2.2.1大學(xué)生體測(cè)的內(nèi)部原因

2.2.1.1認(rèn)知誤區(qū)和混文憑思想

部分大學(xué)生對(duì)體測(cè)的認(rèn)識(shí)存在誤區(qū)，對(duì)體育課程存在偏見(jiàn)，認(rèn)為體育不重要，體測(cè)也無(wú)所謂。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，9.63%的同學(xué)認(rèn)為體測(cè)作弊屬于“正?，F(xiàn)象”，15.22%的同學(xué)認(rèn)為“可以理解”。在這樣的認(rèn)知下，體測(cè)作弊也就變成理所當(dāng)然的事情了[2]。

受傳統(tǒng)教育的影響，很多學(xué)生認(rèn)為上了大學(xué)就放松了，不會(huì)像高中那么辛苦，最后都會(huì)拿到畢業(yè)證，畢竟畢業(yè)證是找工作的敲門(mén)磚。于是一些學(xué)生產(chǎn)生了“60分萬(wàn)歲，多一分浪費(fèi)”的混文憑思想，把課外鍛煉的作業(yè)拋擲腦后，整天熱衷于社交、娛樂(lè)。最后，為了體測(cè)順利通過(guò)不得不寄希望于作弊。

2.2.1.2僥幸心理和賭博心理

每年的大學(xué)生體測(cè)都是一個(gè)時(shí)間緊任務(wù)重的工作，部分老師不檢查學(xué)生證和身份證是否相符或者只抽查證件，給予一些替考學(xué)生可乘之機(jī)，部分學(xué)生在作弊之后沒(méi)有被抓住，便會(huì)泛化僥幸心理，強(qiáng)化作弊意識(shí)[3]。經(jīng)調(diào)查，89.5%的學(xué)生非常清楚大學(xué)生體測(cè)作弊的結(jié)果。但是，為了替測(cè)能夠順利通過(guò)，不用參加麻煩的補(bǔ)考，他們便抱有僥幸心理，認(rèn)為自己不會(huì)那么倒霉，只要作弊手法高明，就不會(huì)被老師發(fā)現(xiàn)，幻想著自己可能碰到好“運(yùn)氣”。尤其是對(duì)于平時(shí)鍛煉較少，身體素質(zhì)較差，測(cè)試不及格或者即使測(cè)試了也不可能及格的學(xué)生，他們更是抱著“與其坐以待斃，不如放手一搏”的賭博心理，通過(guò)選擇作弊來(lái)達(dá)到自己的目的[4]。

2.2.1.3從眾心理和虛榮心理

《標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出，體測(cè)成績(jī)達(dá)到良好及以上水平，方有資格參加評(píng)獎(jiǎng)、評(píng)優(yōu)，很多高校體測(cè)又和學(xué)分掛鉤，體測(cè)掛科便失去了入黨、評(píng)獎(jiǎng)學(xué)金以及評(píng)優(yōu)評(píng)先的資格，甚至?xí)绊懫漤樌玫疆厴I(yè)證。最開(kāi)始，多數(shù)學(xué)生也贊同大學(xué)生體測(cè)不應(yīng)該作弊，可看到身邊的同學(xué)作弊后不僅沒(méi)有被抓住，反而比自己成績(jī)好，甚至靠作弊的成績(jī)獲得了獎(jiǎng)學(xué)金、入黨資格或優(yōu)秀三好學(xué)生等好處。自己心理也會(huì)萌發(fā)出“不作弊就是吃虧，不作弊白不作弊”的想法。經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生持“別人都作弊，自己不作弊吃虧”的心理占16.53%。

經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生體測(cè)的作弊學(xué)生中，26.86%的學(xué)生是為了“追求更高的成績(jī)”。這類(lèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)通常比較優(yōu)秀，過(guò)度在乎分?jǐn)?shù)，愛(ài)慕虛榮，之所以作弊是為了維持自己優(yōu)秀學(xué)生的形象，不想因?yàn)轶w測(cè)影響自己的總成績(jī)，以便能夠獲取獎(jiǎng)學(xué)金或者順利入黨[5]。

2.2.1.4同情心理和哥們義氣

大學(xué)生體質(zhì)健康單向測(cè)試用時(shí)較短，部分學(xué)生看到同學(xué)、朋友身體素質(zhì)較差，無(wú)法順利通過(guò)測(cè)試，便會(huì)出于同情心或者哥們義氣主動(dòng)或者被動(dòng)的“幫助”他人。經(jīng)調(diào)查，體測(cè)作弊的同學(xué)中，71.43%的同學(xué)是由于同情或朋友義氣才“伸出援手，解囊相助”的。

2.2.1.5羞恥心淡薄和誠(chéng)信道德麻木

部分學(xué)生不以考試作弊為恥，對(duì)考試作弊帶來(lái)的危害也越來(lái)越淡化。他們不認(rèn)為作弊是一種欺騙行為，而認(rèn)為作弊是情有可原的。比如，我最近不舒服、我心情不好、自己測(cè)試太累了、只是體育測(cè)試而已、不用那么認(rèn)真等。大學(xué)生如何看待體測(cè)作弊現(xiàn)象的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，只有3.93%的同學(xué)認(rèn)為作弊是一件令人可恥的事情。有的學(xué)生作弊得逞后，不以為恥，反以為榮，到處吹噓炫耀自己的本領(lǐng)?？梢?jiàn)，當(dāng)代大學(xué)生對(duì)大學(xué)生體測(cè)作弊的羞恥心非常淡薄。

部分大學(xué)生對(duì)誠(chéng)信道德認(rèn)識(shí)不清。調(diào)查發(fā)現(xiàn)53.74%的同學(xué)不認(rèn)為“作弊是一件不誠(chéng)實(shí)，不道德的事情。”可見(jiàn)，學(xué)生的誠(chéng)信道德麻木之深。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，部分學(xué)生對(duì)作弊行為有了改觀(guān)，認(rèn)為當(dāng)下是以“成績(jī)論英雄”，為了達(dá)到目的，可以不折手段。誠(chéng)信道德的麻木對(duì)作弊行為的逐漸容忍、退讓?zhuān)踔劣行┍O(jiān)考人員也會(huì)為其提供方便，導(dǎo)致作弊行為日益泛濫。

2.2.2大學(xué)生體測(cè)的外部原因

2.2.2.1社會(huì)環(huán)境的不良因素對(duì)大學(xué)生造成了負(fù)面影響

社會(huì)的不良風(fēng)氣對(duì)大學(xué)生考試作弊起到了推波助瀾的作用?，F(xiàn)實(shí)生活的弄虛作假、急功近利的事件屢見(jiàn)不鮮，貪污腐敗、坐其為不謀其政的人員到處可見(jiàn)。大學(xué)生作為社會(huì)的一個(gè)特殊群體，社會(huì)上這些負(fù)面的現(xiàn)象必然侵蝕著他們的思想。一方面，大學(xué)生對(duì)此類(lèi)事件深?lèi)和唇^，另一方面，看到身邊的同學(xué)因此得利又試圖效仿。因此，在面對(duì)體測(cè)困難時(shí)便希望通過(guò)作弊的方式蒙混過(guò)關(guān)或者取得優(yōu)異的測(cè)試成績(jī)[6]。

2.2.2.2學(xué)校管理制度不合理為學(xué)生體測(cè)作弊提供了空間

學(xué)校體測(cè)工作的的管理制度不健全，監(jiān)考不嚴(yán)格，給學(xué)生作弊提供了可乘之機(jī)[7]。首先是教務(wù)處不夠重視，對(duì)體測(cè)老師沒(méi)有經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的培訓(xùn)。其次是部分體測(cè)老師不負(fù)責(zé)人，沒(méi)有按照要求執(zhí)行體測(cè)制度。再者是對(duì)作弊學(xué)生處理不力，有些老師抓到作弊的學(xué)生后，不忍心處理學(xué)生，簡(jiǎn)單的教育幾句，并無(wú)按照要求上報(bào)。有些即便上報(bào)到學(xué)校的二級(jí)學(xué)院，也會(huì)因?yàn)槠渌蠋熐笄?、送禮等原因被壓制下來(lái)。這些都促使學(xué)生對(duì)體測(cè)作弊現(xiàn)象有恃無(wú)恐。另外，教風(fēng)、學(xué)風(fēng)不正也影響考風(fēng)正氣。大多數(shù)教師對(duì)于本專(zhuān)業(yè)教學(xué)沒(méi)有問(wèn)題，但對(duì)于德育偏少。甚至，有些老師抓到學(xué)生的課外作弊是替跑或者接力跑的時(shí)候，處理過(guò)于寬容，這種縱容的結(jié)果就導(dǎo)致學(xué)生更加不重視體育課，忽視大學(xué)生體測(cè)嚴(yán)肅性。

2.2.2.3品德教育長(zhǎng)期游離于傳統(tǒng)家庭的教育之外

當(dāng)今社會(huì)的家長(zhǎng)都是望子成龍、望女成鳳，對(duì)子女的期盼值較高，他們更關(guān)注孩子的成績(jī)，對(duì)于品德的教育相對(duì)較少。部分家長(zhǎng)為了讓孩子有一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，進(jìn)一所好的學(xué)校更是煞費(fèi)苦心，通過(guò)托關(guān)系、走后門(mén)、改戶(hù)口等來(lái)達(dá)到自己的目的，素不知家長(zhǎng)的這種弄虛作假和旁門(mén)左道的“作弊”行為早已“言傳身教”給自己的子女?？上攵?，在如此環(huán)境成長(zhǎng)的學(xué)生又如何抵御作弊的帶來(lái)的誘惑呢[8]。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

3.1.1大學(xué)生體測(cè)作弊存在現(xiàn)象大眾化、項(xiàng)目普遍化化和方法多樣化的現(xiàn)狀。

3.1.2大學(xué)生體測(cè)作弊的內(nèi)部原因主要為學(xué)生對(duì)體測(cè)存在認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)，抱有僥幸心理和賭博心理，從眾心理和虛榮心理嚴(yán)重，對(duì)同學(xué)和朋友的同情心理和哥們義氣運(yùn)用不當(dāng)，羞恥心和誠(chéng)信道德感麻木，大學(xué)目標(biāo)設(shè)立較低，混文憑思想嚴(yán)重。

3.1.3大學(xué)生體測(cè)作弊存在的外部原因主要受社會(huì)、家庭環(huán)境及學(xué)校管理制度不合理的影響。

3.2 建議

3.2.1加強(qiáng)教育，提高大學(xué)生自身素質(zhì)

提高大學(xué)生的素質(zhì)，解決深層次思想問(wèn)題，是解決大學(xué)生體測(cè)作弊的關(guān)鍵所在。教師應(yīng)以身作則，樹(shù)立良好的榜樣，加強(qiáng)學(xué)生的思想、道德和人生觀(guān)教育的時(shí)效性。多方位、多視角營(yíng)造提升大學(xué)生身體素質(zhì)的校園文化，通過(guò)廣泛宣傳和正確引導(dǎo)提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)。加強(qiáng)大學(xué)生體育鍛煉的目的的思想教育，使其明確體育鍛煉的目標(biāo)，充分認(rèn)識(shí)體育鍛煉的重要性和體測(cè)的嚴(yán)肅性。激發(fā)學(xué)生崇高的鍛煉動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的鍛煉意志，加強(qiáng)組織紀(jì)律教育。使大學(xué)生明白，體測(cè)作弊是一種既欺騙組織，又欺騙自己的違反紀(jì)律的不良行為。提高大學(xué)生對(duì)作弊的性質(zhì)及危害的認(rèn)識(shí)，鼓勵(lì)大學(xué)生形成獨(dú)立有效鍛煉的好習(xí)慣，培養(yǎng)大學(xué)生實(shí)事求是追求科學(xué)真理的精神。這是目前大學(xué)生教育的薄弱環(huán)節(jié)，也是急需我們給予完善的部分。

3.2.2加強(qiáng)教風(fēng)建設(shè)，樹(shù)立良好學(xué)風(fēng)和考風(fēng)

良好的學(xué)風(fēng)、考風(fēng)與教師的教風(fēng)密切相關(guān)。教師的思想品德、職業(yè)道德對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用，教師的教學(xué)方法、手段與教學(xué)內(nèi)容直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。所以，教師應(yīng)該以身作則，為學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣，認(rèn)真?zhèn)湔n、專(zhuān)心教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，培養(yǎng)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣，幫助學(xué)生養(yǎng)成自主鍛煉的好習(xí)慣，才能有效樹(shù)立良好的學(xué)風(fēng)和考風(fēng)[9]。

3.2.3完善測(cè)試制度，加強(qiáng)測(cè)試管理，嚴(yán)肅測(cè)試紀(jì)律

完善的制度有利于測(cè)試的管理和紀(jì)律的維持。嚴(yán)格的測(cè)試管理和嚴(yán)肅的測(cè)試紀(jì)律，可以預(yù)防和打消學(xué)生的作弊企圖。做好學(xué)生思想教育的同時(shí)，學(xué)校應(yīng)制定相應(yīng)的測(cè)試規(guī)則和監(jiān)測(cè)職責(zé)，測(cè)試前組織監(jiān)測(cè)人員進(jìn)行學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，使監(jiān)測(cè)人員明確其任務(wù)和要求，嚴(yán)格執(zhí)行相關(guān)規(guī)章制度，認(rèn)真嚴(yán)肅抓好體測(cè)紀(jì)律。體測(cè)前加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的測(cè)前宣傳和動(dòng)員，倡導(dǎo)學(xué)生誠(chéng)信體測(cè)。體測(cè)期間，加大巡視力度，嚴(yán)格體測(cè)紀(jì)律。監(jiān)測(cè)人員可通過(guò)提醒和暗示學(xué)生，誠(chéng)信參加體測(cè)，打消學(xué)生的作弊念頭。對(duì)于體測(cè)作弊以及監(jiān)測(cè)失職者，批評(píng)教育的同時(shí)，嚴(yán)格按照學(xué)校規(guī)章制度處理，做到公正嚴(yán)明，及時(shí)上報(bào)，絕不姑息。一方面促使作弊者認(rèn)識(shí)和改正錯(cuò)誤，另一方面，警醒其他同學(xué)不要作弊，確保體測(cè)工作的重要性和嚴(yán)肅性[10]。

總之，加強(qiáng)大學(xué)生的思想、品德和人生觀(guān)的教育，有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的綜合素質(zhì)，可從根本上減少體測(cè)作弊問(wèn)題。樹(shù)立良好的學(xué)風(fēng)和考風(fēng)，有助于學(xué)生養(yǎng)成自我鍛煉的習(xí)慣。完善《標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試制度，加強(qiáng)測(cè)試管理，嚴(yán)格測(cè)試紀(jì)律使測(cè)試不斷科學(xué)化、規(guī)范化能更為有效地減少甚至杜絕體測(cè)作弊。

[1]王健.大學(xué)生考試作弊的多視角探因與對(duì)策.高校教育管理,2007,1(4):74-77.

[2]王菁菁.誠(chéng)信教育視角下體育院校大學(xué)生考試作弊問(wèn)題探析[J].科教文匯(中旬刊),2020(1):36-37.

[3]丁建嶺.對(duì)《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試作弊現(xiàn)象的思考[J].體育師友,2009(2):57-59.

[4]賴(lài)秀蘭.略論大學(xué)生考試作弊及控制.江蘇高教,2006(3): 94-96.

[5]何玉輝,劉舜堯,王艾倫,等.論考試作弊的現(xiàn)狀、成因與對(duì)策[J].高等教育研究學(xué)報(bào),2008(2):53-56.

[6]邱家良.當(dāng)前大學(xué)生考試作弊現(xiàn)象的現(xiàn)狀分析[J].智庫(kù)時(shí)代,2018(34):236-237.

[7]段小磊.大學(xué)生考試作弊現(xiàn)象透視.高教發(fā)展與評(píng)估, 2009，25(5): 32-37.

[8]白小芳.踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)之大學(xué)生誠(chéng)信教育：以大學(xué)生考試作弊誠(chéng)信缺失為例[J].西部學(xué)刊,2020(2):90-92.

[9]趙朝勇.大學(xué)生考試作弊的原因及應(yīng)對(duì)策略[J].教育教學(xué)論壇,2018(51):258-260.

[10]李建華.博弈論視角的大學(xué)生考試作弊現(xiàn)象及其治理模式研究[J].大學(xué)教育,2020(7):186-189.

On the Current Situation, Causes of and Suggestions for College Students' Cheating in Physical Health Test

LIN Yanan, etal.

(Guangxi Vocational Normal University, Nanning 530000, Guangxi, China)

基金項(xiàng)目：校級(jí)課題名稱(chēng)：“健康中國(guó)”背景下廣西大學(xué)生體質(zhì)測(cè)試的作弊防范機(jī)制研究（2020XJGH02）。

藺亞南（1992—），碩士，研究方向：體育教學(xué)。

王莉（1989—），碩士，講師，研究方向：體育教學(xué)。