石曉楓 張軍平 湖北工業(yè)大學(xué)

一、引言

由于全民運(yùn)動(dòng)意識(shí)的提高再加上現(xiàn)在素質(zhì)教育的發(fā)展，學(xué)校體育課程的內(nèi)涵變得更加豐富了；在第十三屆全國(guó)人大三次會(huì)議中，全國(guó)政協(xié)委員、籃協(xié)主席姚明說(shuō)到：“沒(méi)有體育的教育是不完整的”，“除了鍛煉身體，體育還可培養(yǎng)意志品質(zhì)、團(tuán)隊(duì)合作能力、溝通能力等”。當(dāng)然，這些在有利于學(xué)校開(kāi)展體育運(yùn)動(dòng)的同時(shí)也向?qū)W校體育課程提出了更進(jìn)一步的要求，尤其是中等職業(yè)院校，在要求學(xué)校體育課程提高中職學(xué)生身體素質(zhì)、強(qiáng)身健體的同時(shí)，還要能讓學(xué)生在體育課上培養(yǎng)自身的獨(dú)立性、創(chuàng)造性、領(lǐng)導(dǎo)性以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等，另外中等職業(yè)院校的學(xué)生學(xué)的都是技能型專(zhuān)業(yè)，籃球體育課程的規(guī)劃和開(kāi)發(fā)還需要考慮每個(gè)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)差異，通過(guò)籃球體育教學(xué)能夠提高他們的具體某一方面工作技能。因此，如何使體育教師在籃球教學(xué)中做到體教融合以及如何讓中職院校的學(xué)生在籃球課程中培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力和獨(dú)立的品格是本文所要探究的重點(diǎn)。目前國(guó)內(nèi)關(guān)于高等職業(yè)院校以及高等院校的體育課程開(kāi)發(fā)的研究較多，很多學(xué)者在此領(lǐng)域也有所成就，但是具體關(guān)于中等職業(yè)院校的卻很少，中職學(xué)生學(xué)習(xí)的科目專(zhuān)業(yè)性較強(qiáng)，更偏向于技能型，所以應(yīng)具體根據(jù)中職院校學(xué)生的水平以及專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行具體的體育課程開(kāi)發(fā)和學(xué)術(shù)研究。經(jīng)過(guò)本文對(duì)中職院?；@球體育課程開(kāi)發(fā)影響因素的研究，探究出影響中職院?；@球課程開(kāi)發(fā)的具體影響因素及所存在的問(wèn)題，據(jù)此提出解決當(dāng)下所存在問(wèn)題的策略，從而能夠推動(dòng)中職籃球課程的開(kāi)發(fā)與建設(shè)，并希望能為后續(xù)的籃球體育課程提供一些參考。

二、研究方法

（一）文獻(xiàn)研究法

通過(guò)對(duì)相關(guān)的文獻(xiàn)進(jìn)行研究分析，了解目前我國(guó)關(guān)于該領(lǐng)域的研究深度及進(jìn)展，為本文的研究奠定理論上的基礎(chǔ)。

（二）定性分析法

運(yùn)用定性分析法對(duì)中等職業(yè)院校的籃球體育課程進(jìn)行多方面影響因素的分析，找出影響課程開(kāi)發(fā)的主次影響因素，從而找出解決策略，更好的進(jìn)行中職籃球課程開(kāi)發(fā)。

（三）問(wèn)卷調(diào)查法

運(yùn)用問(wèn)卷調(diào)查法有目的、有系統(tǒng)的搜集有關(guān)中職院?；@球課程影響因素的具體信息，并通過(guò)分析所回收的問(wèn)卷結(jié)果找出中職籃球課程開(kāi)發(fā)過(guò)程中的利弊，從而揚(yáng)長(zhǎng)避短，找出建設(shè)籃球課程的方法。

三、結(jié)果與分析

（一）中職院校籃球課程發(fā)展現(xiàn)狀

1.教學(xué)內(nèi)容枯燥無(wú)味

經(jīng)過(guò)問(wèn)卷調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，中職院校的大多數(shù)學(xué)生都喜歡體育課但卻不喜歡上體育課。造成這種現(xiàn)象的一個(gè)最主要原因就是課堂內(nèi)容太過(guò)于枯燥，大多數(shù)的體育老師還是按照傳統(tǒng)的教學(xué)方式，只機(jī)械的向?qū)W生灌輸晦澀難懂的籃球理論知識(shí)；在戶(hù)外上體育課時(shí)，在帶領(lǐng)學(xué)生跑跑步、做做操之后就讓學(xué)生解散自由活動(dòng)了；這樣做的后果就是學(xué)生在老師講理論知識(shí)時(shí)開(kāi)小差，在老師讓做操時(shí)只想早點(diǎn)解散去玩手機(jī)或者做其他的與運(yùn)動(dòng)無(wú)關(guān)的事情。無(wú)論是哪一種結(jié)果，都使學(xué)生對(duì)體育課程的影響停留在負(fù)面，不利于籃球課程的開(kāi)發(fā)。

2.教學(xué)觀念仍然落后

盡管現(xiàn)在大力提倡素質(zhì)教育，教育體制也在不斷的發(fā)生變化，但在中職院校中還是有很多教師的教學(xué)觀念還停留在應(yīng)試教育層面，觀念上直接把教師的考核、籃球教學(xué)以及學(xué)生的期末成績(jī)放在同一層面上；導(dǎo)致在進(jìn)行籃球教學(xué)時(shí)，并沒(méi)有將籃球技能方面講清、講透，只是單純的根據(jù)期末考試要求對(duì)學(xué)生進(jìn)行淺顯的教學(xué)，而學(xué)生由于對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)似懂非懂，自然就會(huì)覺(jué)得籃球教學(xué)枯燥無(wú)味，失去對(duì)籃球的學(xué)習(xí)興趣，這些都是現(xiàn)階段籃球教學(xué)觀念仍然落后的表現(xiàn)。教師在教學(xué)中并不能把籃球的競(jìng)技精神、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神以及樹(shù)立學(xué)生良好心態(tài)的教學(xué)目的體現(xiàn)出來(lái)。

3.教學(xué)資源嚴(yán)重稀缺

目前中等職業(yè)院校對(duì)體育教學(xué)的重視度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。在資金方面，一直以來(lái)中職院校對(duì)籃球教學(xué)的資金投入都是很有限的。在教師方面，很多籃球教師自己都沒(méi)有堅(jiān)實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)，所以學(xué)生也很難得到正規(guī)的籃球教學(xué)。與此同時(shí)，由于資金短缺，導(dǎo)致學(xué)生沒(méi)有足夠的籃球場(chǎng)地進(jìn)行上課，教學(xué)設(shè)施也較為陳舊，學(xué)生缺乏上課的場(chǎng)地和設(shè)施，正常的籃球教學(xué)就無(wú)法進(jìn)行，籃球教學(xué)的效果也大打折扣。

4.教學(xué)目標(biāo)與課程設(shè)置不契合

教學(xué)目標(biāo)是為了更好的完成課程教學(xué)而設(shè)置的，體育教學(xué)目標(biāo)亦是如此。教師在籃球課程教學(xué)中能根據(jù)教學(xué)目標(biāo)去更好的完成教學(xué)任務(wù)。然而，中等職業(yè)院?；@球的教學(xué)目標(biāo)客觀存在著一定的特殊性，目前中職院校的籃球教學(xué)尚未結(jié)合新課程改革過(guò)程的要求和中職學(xué)生的實(shí)際需要，導(dǎo)致教學(xué)目標(biāo)和課程設(shè)置的契合度不高，出現(xiàn)了一些影響提高教學(xué)效果的現(xiàn)象，從而限制了籃球教學(xué)在中職院校的進(jìn)一步發(fā)展。

（二）促進(jìn)中職院?；@球課程開(kāi)發(fā)的措施

1.合理設(shè)計(jì)課程框架結(jié)構(gòu)

在中職籃球課程開(kāi)發(fā)的過(guò)程中，除了應(yīng)該考慮學(xué)校的辦學(xué)條件、場(chǎng)地設(shè)施、教學(xué)理念等，還應(yīng)該充分考慮中等職業(yè)院校學(xué)生的真正需求以及學(xué)生特點(diǎn)，合理設(shè)計(jì)籃球課程的框架結(jié)構(gòu)。在形成課程框架結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上擬定課程開(kāi)發(fā)的實(shí)施方案；在試試籃球課程方案的基礎(chǔ)上，確定籃球課程的教學(xué)過(guò)程以及教學(xué)方法，將籃球的理論知識(shí)與中職院校學(xué)生的專(zhuān)業(yè)與技能充分結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生能夠知其所學(xué)，用其所學(xué)。然后在確定教學(xué)過(guò)程和教學(xué)方法后擬定籃球課程教學(xué)評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、身體狀況以及體育品德進(jìn)行評(píng)價(jià)；教師自身也應(yīng)盡快的適應(yīng)所設(shè)計(jì)的籃球課程教學(xué)，促進(jìn)籃球課程的實(shí)施。

2.提升教師信息化教學(xué)能力

《教育部關(guān)于深化職業(yè)教育教學(xué)改革全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》指出：“提升信息化教學(xué)能力。要加強(qiáng)區(qū)域聯(lián)合、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享，構(gòu)建全國(guó)職業(yè)教育教學(xué)資源信息化網(wǎng)絡(luò)。廣泛開(kāi)展教師信息化教學(xué)能力提升培訓(xùn)，不斷提高教師的信息素養(yǎng)?！痹谶@次疫情期間也體現(xiàn)了這項(xiàng)決策的重要性。中職院校也應(yīng)該鼓勵(lì)教師們將信息化應(yīng)用到體育教學(xué)以及籃球教學(xué)中去，確?；@球教師的觀念以及自身?xiàng)l件跟得上時(shí)代和環(huán)境的發(fā)展。從而更好地促進(jìn)籃球課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)施。廣大中職籃球教師還應(yīng)當(dāng)積極主動(dòng)進(jìn)行教學(xué)手段改變，在教學(xué)中運(yùn)用多種創(chuàng)新的教學(xué)方法，讓教學(xué)一改往日傳統(tǒng)和枯燥的形態(tài)。

3.注重學(xué)生差異，進(jìn)行多元教學(xué)

首先是性別方面。在籃球課程開(kāi)發(fā)中，要考慮到男女生之間的差異，例如力量上、身高上等等，這些都是教學(xué)過(guò)程中教師需要注意的問(wèn)題，不能一概而論，體育老師要根據(jù)學(xué)生之間的差異進(jìn)行分組教學(xué)，使女生也可以發(fā)揮在籃球運(yùn)動(dòng)中的特長(zhǎng)，從而和男生進(jìn)行互補(bǔ)取得較好的教學(xué)效果。其次是專(zhuān)業(yè)差異方面。中職院校的學(xué)生所學(xué)習(xí)的知識(shí)更偏向于專(zhuān)業(yè)性和技能型性；所以體育老師應(yīng)該熟悉自己所教的學(xué)生學(xué)的是什么方向的專(zhuān)業(yè)，并據(jù)此對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)性的訓(xùn)練；例如在對(duì)紡織工專(zhuān)業(yè)的學(xué)生進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，讓他們多練運(yùn)球、傳球等，注重對(duì)他們手腕方面的鍛煉。中職院校的籃球教師并不只是單純的向?qū)W生灌輸籃球知識(shí)，還應(yīng)該注重學(xué)生之間的差異，找到適合每個(gè)學(xué)生的教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展，提升自身的技能。

4.充分發(fā)揮競(jìng)賽的作用

充分發(fā)揮競(jìng)賽在籃球課程開(kāi)發(fā)過(guò)程中的作用?？梢栽趯W(xué)校內(nèi)開(kāi)展各種類(lèi)別、各種層次的籃球比賽活動(dòng)，達(dá)到全面提升全體學(xué)生的籃球運(yùn)動(dòng)水平的效果。還能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與籃球課程的積極性?？梢栽趯W(xué)校開(kāi)展各級(jí)各類(lèi)籃球比賽，從而達(dá)到全面提高全體學(xué)生籃球水平的效果，還可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與籃球課程的積極性。每個(gè)班級(jí)都可以組織成立一支籃球隊(duì)，每支籃球隊(duì)都有隊(duì)長(zhǎng)、隊(duì)員和啦啦隊(duì)員。然后學(xué)校從學(xué)生中選拔運(yùn)動(dòng)技能比較優(yōu)秀的學(xué)生組成籃球俱樂(lè)部和不同梯隊(duì)的學(xué)?；@球隊(duì)，每學(xué)期制定一次詳細(xì)的培訓(xùn)計(jì)劃，根據(jù)計(jì)劃實(shí)施培訓(xùn)，確保學(xué)校業(yè)余訓(xùn)練對(duì)成績(jī)的提高，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的自我促進(jìn)的態(tài)度和提高他們的技術(shù)和核心能力的修養(yǎng)，讓學(xué)生理解籃球中的戰(zhàn)斗精神、戰(zhàn)術(shù)精神和團(tuán)隊(duì)合作精神。

四、結(jié)語(yǔ)

籃球作為體育運(yùn)動(dòng)中較為基本的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，受到越來(lái)越多人的重視。在中職學(xué)校籃球教學(xué)過(guò)程中，教師要結(jié)合中職學(xué)校課程的特點(diǎn)，以滿(mǎn)足不同學(xué)生以籃球技能為基礎(chǔ)的要求，加強(qiáng)中職學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的興趣，增強(qiáng)中職學(xué)生的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力和團(tuán)隊(duì)合作能力，也為今后的工作奠定了基礎(chǔ)?，F(xiàn)在籃球在全世界都很受歡迎，教師應(yīng)抓住這一契機(jī)，通過(guò)自身的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，尋求合適的教學(xué)方法，在很大程度上改變中職院校的體育氛圍，使學(xué)生在籃球?qū)W習(xí)中提高自身的核心體育素養(yǎng)，從而使中等職業(yè)院校的籃球教育乃至體育教育有較大的飛躍。