劉洋波

遵義市中小學生體育素養(yǎng)測評研究

劉洋波

（遵義師范學院 體育學院，貴州 遵義 563000）

采用中國基礎教育質量監(jiān)測協(xié)同創(chuàng)新中心西南大學分中心、西南大學動商研究所聯合研制的《遵義市中小學生體育素養(yǎng)監(jiān)測工具》對遵義市中小學生體育素養(yǎng)進行測評。測評得出：（1）遵義市中小學生體育知識水平整體不高，城鄉(xiāng)差異較大；（2）課外體育活動時間不足，日常體育鍛煉意識不好；（3）身體活動能力較好，耐力素質整體偏弱；（4）身體形態(tài)發(fā)育整體較好，肥胖和超重比例偏高；（5）學生體育參與的動機與自信狀況較好。

體育素養(yǎng)；中小學；測評

2018年7月，教育部基礎教育質量監(jiān)測中心發(fā)布了《中國義務教育質量監(jiān)測報告》，隨著國家層面基礎教育質量監(jiān)測的發(fā)展，遵義市結合本地實際，從2018年開始在全市范圍開展了“體育、藝術、科學和校園足球3+1”測評工作，對學科素養(yǎng)監(jiān)測進行了積極有益的探索，取得了一些階段性成果。體育素養(yǎng)測評是教育質量監(jiān)測的重要內容，了解不同區(qū)域性教育質量的發(fā)展現狀，發(fā)現其存在的問題，對我國基礎教育學科素養(yǎng)監(jiān)測體系的建立和完善具有重要意義。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

遵義市轄15個縣（區(qū)），隨機抽取城區(qū)小學59所、中學38所，鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學61所、中學67所，共計225所中小學4496名學生；其中四年級男生1200名、女生1200名，八年級男生1048名、女生1048名，進行了體育素養(yǎng)測評。

1.2 研究方法

采用中國基礎教育質量監(jiān)測協(xié)同創(chuàng)新中心西南大學分中心、西南大學動商研究所依據國際體育素養(yǎng)聯盟界定的體育素養(yǎng)中體育知識、體育能力、日常行為和體育動機與信心四個緯度聯合研制的《遵義市中小學生體育素養(yǎng)監(jiān)測工具》。由遵義市教育局統(tǒng)籌，遵義師范學院組織，教務處、體育學院具體負責測評數據采集，測評員由體育學院體育專業(yè)教師和學生助理共同組成。所有測評員經過嚴格培訓，考核通過后上崗進行數據采集，保證了數據采集的尺度，確保測評公平、公正。

2 結果與分析

2.1 遵義市中小學生身體形態(tài)測評結果

身體形態(tài)測評主要包括身高、體重和身體質量指數[BMI=體重(kg)/身高(m2)]。監(jiān)測重點關注學生的肥胖、超重和低體重等異常情況。采用國家學生體質健康測試標準，監(jiān)測學生身體形態(tài)納入體育素養(yǎng)的構成要素進行整體評價（占6%）。

測評顯示：遵義市各區(qū)、縣四年級男生身體形態(tài)異常值最高30%，最低2.5%，全市平均16.51%，四年級女生身體形態(tài)異常值最高25.3%，最低10%，全市平均13.25%；八年級男生身體形態(tài)異常值最高28.58%，最低11.43%，全市平均18.30%，八年級女生身體形態(tài)異常值最高31.88%，最低8.58%，全市平均18.70%。

學生身體形態(tài)發(fā)育整體較好，從區(qū)域差異看，身體形態(tài)異常值主要集中在主城區(qū)（縣）；各區(qū)縣范圍內身體形態(tài)異常比例城鄉(xiāng)差異不明顯。

2.2 遵義市中小學生體育知識素養(yǎng)測評結果

體育知識素養(yǎng)測評中：知識一考察學生對身體活動強度的認知，滿分1；知識二考察學生對心肺適能的認知，滿分1；知識三考察學生對肌肉力量認知，滿分1；知識四考察學生對運動技能的認知，滿分1；知識五考察學生對體育綜合理論的認知，滿分6；五項總分為10。

遵義市四、八年級中小學生體育知識素養(yǎng)測評結果顯示：四主城區(qū)學生體育知識得分率較其它縣（市）、區(qū)要高，但整體得分率仍然偏低；四年級男、女生平均得分率在32%；八年級男、女生整體得分率54%，說明遵義市中小學生體育知識水平不高。

2.3 遵義市中小學生體育能力素養(yǎng)測評結果

監(jiān)測顯示：遵義市各區(qū)、縣四年級男生體能素養(yǎng)得分（滿分32分）最高23.38分，最低16.14分，全市平均分19.21，平均得分率60.00%；四年級女生體能素養(yǎng)得分（滿分32分）最高22.33分，最低15分，全市平均分18.35，平均得分率57.34%；八年級男生體能素養(yǎng)得分（滿分32分）最高22.16分，最低得分16.82分，全市平均分19.31，平均得分率60.34%；八年級女生體能素養(yǎng)得分（滿分32分）最高23.91分，最低得分14.38分，全市平均分18.35，平均得分率57.34%。

2.4 遵義市學生日常行為測評結果

學生日常行為中的周MVPA的量考察學生每周中等強度身體活動的量，滿分5；日均體力活動量考察學生每天身體活動的量，滿分5（不限制強度）；日常行為總分10。

監(jiān)測顯示：遵義市各區(qū)、縣四年級男生日常行為測評結果最高得分4.26分，最低得分2.16分，全市平均3.54分，平均得分率35.4%；四年級女生日常行為測評結果最高得分4.38分，最低得分2.48分，全市平均3.37分，平均得分率33.7%。八年級男生日常行為測評結果最高得分5.37分，最低得分3.48分，全市平均4.18分，平均得分率41.8%；八年級女生日常行為測評結果最高得分5.97分，最低得分3.31分，全市平均4.18分，平均得分率41.8%。

2.5 遵義市中小學生體育動機與自信素養(yǎng)測評結果

體育動機與自信素養(yǎng)監(jiān)測中的“內在動機”是考察學生進行體育活動的動機，滿分3分；“活動能力”是考察學生進行體育活動的信心，滿分3分；“偏好認知”是考察學生進行體育活動的喜好，滿分3分；“充分認知”是考察學生進行體育活動的表現，滿分3分，共12分。

測評顯示：遵義市四、八年級中小學生體育動機與自信素養(yǎng)平均得分9.40分，平均得分率78.33%。說明遵義市中小學生有較好的參與體育運動的動機水平和信心程度。

3 結論與建議

3.1 遵義市中小學生體育素養(yǎng)測評結論

3.1.1身體形態(tài)差異明顯、BMI異常值高，四年級男生身體形態(tài)異常值高于女生，八年級學生身體形態(tài)異常值整體高于四年級，說明遵義市中小學生身體形態(tài)異常值隨學段升高呈上升趨勢，其中尤其以超重和肥胖問題較為嚴重。

3.1.2遵義市中小學生體育知識得分率低整體偏低，四大主城區(qū)體育知識得分普遍高于其它縣（市）、區(qū)；全市四年級男、女生體育知識得分率低于八年級男、女生得分率。

3.1.3區(qū)縣體能素養(yǎng)差異大，綜合水平低。四、八年級男生速度素質均好于女生；下肢力量及爆發(fā)力則呈現女生優(yōu)于男生；核心區(qū)域肌肉力量及耐力男生優(yōu)于女生，整體差異不大；耐力素質男生好于女生，整體差異不顯著；體能素養(yǎng)得分整體上男生高于女生；各區(qū)縣體能素養(yǎng)得分率差異較大，四年級男生得分區(qū)間為50.4-73.1%，四年級女生得分區(qū)間為46.9-69.8%；八年級男生得分區(qū)間為52.6-69.3%，八年級女生得分區(qū)間為44.9-74.7%。

3.1.4日常鍛煉城鄉(xiāng)差異大，體力活動嚴重不足，城區(qū)學生的日常行為得分明顯高于鄉(xiāng)鎮(zhèn)學生。此外，各區(qū)、縣學生得分區(qū)間差異較大，為21.6-59.7%，表明遵義市中小學學生日常鍛煉嚴重不足，城鄉(xiāng)差異大。

3.1.5體育動機與自信城鄉(xiāng)差異顯著，城區(qū)學生得分明顯高于鄉(xiāng)鎮(zhèn)學生，城區(qū)學生體育鍛煉的動機與運動自信心明顯高于鄉(xiāng)鎮(zhèn)學生。各區(qū)縣學生體育動機與自信得分區(qū)間在72-85%之間，區(qū)域差異不大。

3.2 遵義市中小學生體育素養(yǎng)發(fā)展建議

3.2.1發(fā)揮監(jiān)測作用，督導課程落實，全面提升學生身體素養(yǎng)

通過監(jiān)測促進學校對體育教學工作的重視，督促學校體育課程落實，開齊開足體育課程，促進學校課外體育活動的開展，強化測評對學校體育工作開展的引領，通過體育課程、課外體育活動，全面實施身體質量提升工程，促進學生身體質量的發(fā)展，嚴格控制超重和肥胖學生的飲食，降低超重肥胖比例，關注低體重學生群體，嚴格監(jiān)控低體重學生的飲食。

3.2.2強化體育知識學習，培養(yǎng)科學鍛煉意識

體育知識是科學鍛煉和終身體育意識的基礎，應加強體育課程中體育知識的學習，尤其是讓學生掌握體育鍛煉的科學知識，培養(yǎng)積極鍛煉和科學鍛煉意識，全面提升學生的科學健身素養(yǎng)，進而促進學生的體育素養(yǎng)水平。通過知識學習，引導學生養(yǎng)成主動鍛煉的習慣，加強日常鍛煉行為的引導，塑造學生強健的體魄。

3.2.3加強體能素養(yǎng)培育，重視技能素養(yǎng)發(fā)展，激發(fā)學生鍛煉的動機與自信

體能素養(yǎng)是學生體育素養(yǎng)的核心，技能素養(yǎng)是學生體育素養(yǎng)的靈魂，長期重視體能鍛煉，忽略學生技能培育的危害之處是學生掌握不了常規(guī)的運動技能，學無所成，逐漸失去了鍛煉的興趣、動機和自信心。為此，各區(qū)、縣教育部門、學校領導和體育教師應重視學生技能素養(yǎng)的培育，在強化體能訓練的基礎上，加大對技能素養(yǎng)的培育，從而讓學生掌握1-2項運動技能，激發(fā)學生主動參與鍛煉的動機和自信心。

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Research on the Sports Quality Evaluation of Primary and Middle School Students in Zunyi

LIU Yangbo

(Zunyi Normal University, Zunyi 563000, Guizhou, China)

劉洋波（1983—），碩士，副教授，研究方向：體育教學與訓練。