新疆烏魯木齊市第五小學(xué) 寇騰友

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》指出：“習(xí)作教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生身臨其境地觀察，把觀察、感受、表達(dá)統(tǒng)一在特定的情境中，做到有料可寫，有感而發(fā)?！睆倪@段話中可以看出，觀察是習(xí)作的基礎(chǔ)，只有展開了細(xì)致的觀察，學(xué)生的習(xí)作才能言之有物。

一、明確觀察目的，提煉觀察素材

帶著目的進(jìn)行觀察作為觀察的基本要求，不僅可以幫助學(xué)生在觀察時(shí)更加專注，同時(shí)也可以幫助學(xué)生更加全面具體地提煉、歸納觀察素材。如為了更好地指導(dǎo)學(xué)生帶著目的細(xì)致地進(jìn)行觀察，教師在班里養(yǎng)了蝸牛，孩子們分別針對(duì)蝸牛的爬行、吃東西等現(xiàn)象進(jìn)行了觀察并做了記錄，將記錄整理后形成的觀察習(xí)作，描寫細(xì)致而且生動(dòng)。

二、搭建觀察“支架”，梳理觀察順序

1.依據(jù)插圖觀察，寫好看圖寫話

看圖寫話是小學(xué)語文低段習(xí)作教學(xué)中常見的形式，教師應(yīng)抓住看圖環(huán)節(jié)，將其作為指導(dǎo)學(xué)生觀察的有效途徑，在觀察中訓(xùn)練學(xué)生的條理性。觀察時(shí)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生注意觀察順序，對(duì)圖片的內(nèi)容既要有整體性的把握，同時(shí)也要對(duì)局部細(xì)節(jié)做到心中有數(shù)；對(duì)由幾幅圖組成的一組圖片，要指導(dǎo)學(xué)生在掌握每幅圖片內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過想象了解多幅圖片構(gòu)成的事物的發(fā)展和變化。

2.依托教材文本，學(xué)習(xí)觀察的順序

利用好教材，通過課本的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生更好地掌握觀察的順序，并通過仿寫進(jìn)行鞏固。

（1）先整體后部分或由部分到整體的觀察

在學(xué)習(xí)了《富饒的西沙群島》一課后，學(xué)生了解了對(duì)魚的描寫是用了先整體后部分的觀察順序后，教師指導(dǎo)學(xué)生寫一寫自己身邊的物體，各種學(xué)習(xí)用具，玩具等。在孩子有順序的觀察后，寫出來的內(nèi)容清楚，有條理。

（2）按空間位置的順序觀察

在學(xué)習(xí)了《頤和園》后，學(xué)生可以按照一定的方位順序觀察一處景物，有了初步的了解后，再指導(dǎo)學(xué)生按照這種觀察順序觀察一下自己所在的校園，并按照觀察順序如實(shí)地進(jìn)行記錄。

（3）按時(shí)間順序觀察

在學(xué)習(xí)《美麗的小興安嶺》時(shí)，孩子們發(fā)現(xiàn)作者先介紹了小興安嶺整體的樣貌，再分別介紹了小興安嶺在不同的季節(jié)所展現(xiàn)的不同的美。學(xué)完課文后，教師讓學(xué)生用這樣的順序介紹一處自己熟悉的景物，有的孩子通過不同時(shí)間的校園景象描寫，勾勒出了學(xué)校上課時(shí)的寧靜、課間的熱鬧，以及放學(xué)后的空曠等。

三、從多種感官入手，使觀察更豐富

觀察不僅僅是“看”，而是要調(diào)動(dòng)多種感官。只有通過看、聽、摸、聞、嘗、想等多種手段，觀察到的事物才是全面的、立體的、多方位的。如在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生通過對(duì)“健身球”看、摸、搖、聽、試、想后，完成的記錄將健身球描寫得更細(xì)致、全面。

四、抓住事物特點(diǎn)，使觀察更生動(dòng)

抓住特點(diǎn)進(jìn)行描寫，就能避免模板似的生硬表達(dá)，使表達(dá)內(nèi)容具體生動(dòng)。要想了解一個(gè)人的特點(diǎn)，我們可以從他的外貌、神態(tài)、語言、動(dòng)作等多個(gè)角度進(jìn)行觀察，找出他與眾不同之處進(jìn)行描寫，“特點(diǎn)”自然就非常鮮明，人物形象也就跟著生動(dòng)起來了。

五、融入感情，使觀察更動(dòng)情

葉圣陶先生說：“作文的自然順序應(yīng)該是我認(rèn)識(shí)事物，心中有感，感情的波瀾沖擊著我，我有說話的愿望，便想傾吐，于是文章就誕生了。”因此，在觀察活動(dòng)中，教師要十分注意引導(dǎo)學(xué)生的情感體驗(yàn)，有了觀察和體驗(yàn)，孩子們自然而然地在寫作中就流露出了真情實(shí)感。

六、加入想象，使觀察更形象

引導(dǎo)學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上加進(jìn)自己豐富的想象。如學(xué)生這樣記錄養(yǎng)烏龜?shù)娜な拢骸靶觚斃鲜翘匠鲱^來，好像在和我打招呼，給我傳遞各種信息，有時(shí)是告訴我餓了，我就趕緊給他喂食；有時(shí)是告訴我他悶了，我就帶他到院子里散步?！毕襁@樣加進(jìn)聯(lián)想的觀察讓寫出的作文內(nèi)容具體、生動(dòng)而有趣。

在習(xí)作教學(xué)中，認(rèn)識(shí)到了觀察的重要性，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)了觀察的方法之后，引導(dǎo)學(xué)生從自己的生活中選擇最感興趣的事物入手，先從簡(jiǎn)單的幾句話寫起，隨著學(xué)生觀察能力的提高，積累習(xí)作素材的豐富，學(xué)生筆下表達(dá)的內(nèi)容也會(huì)越來越生動(dòng)、具體。