商秀海 李 孝

祥明大學體育系，韓國 首爾 03016

1 媒體快速發(fā)展導致體育教育專業(yè)思政建設(shè)面臨的現(xiàn)實問題

1.1 體育教育專業(yè)教育工作者的思政意識需要提高。

如今的高校體育教育專業(yè)教師，大部分認為學生思政工作屬于學校思想政治老師的工作職責，跟體育教育專業(yè)教師的職責大不相同。越來越多的體育教育專業(yè)教師僅僅只教授運動技能、運動理論，對于學生的思想工作、意識形態(tài)等等降低了要求，沒有幫助學生提升自我。甚至一部分體育教育專業(yè)教師受到西方主義的思想影響。還有一部分體育教育專業(yè)教師思想修養(yǎng)不足，無法精準鑒別，沒有斗爭經(jīng)驗，很難提升體育教育課程的思想政治建設(shè)水平。

1.2 體育教育專業(yè)學生思政意識需要提高

體育教育專業(yè)學生在高中階段時，學業(yè)繁重，訓練強度大，沒有較多的空閑時間，對于新鮮事物接觸少，所以不具備對于新鮮事物抵抗的經(jīng)驗。在升入大學后，學習時間與訓練時間驟減，有較大的空閑時間，接觸事物越來越多，國外發(fā)生的各種新鮮事物吸引他們了解這些新鮮事。國外的媒體管理過于自由，刊登的內(nèi)容多種多樣，有些內(nèi)容能夠與我國的文化相融合，有些內(nèi)容與我國的文化相抵觸。這就造成了這些國外媒體內(nèi)容無法限制，不容易控制。大學生時代，正是學生價值觀、人生觀、世界觀形成的階段，在國外文化的影響下，非常容易使學生的主流價值觀受到不良影響。

1.3 體育教育專業(yè)學生的思政分辨能力需要提升

媒體的快速發(fā)展為意識形態(tài)領(lǐng)域的斗爭提供了巨大的載體。體育教育專業(yè)的學生思想開放，好奇心重，成為西方文化在我國進行傳播的首選人群。我們通過查閱相關(guān)資訊得知，高校學生了解西方社會思潮的途徑，已經(jīng)不僅局限在課堂和課本，而是通過快速發(fā)展的各種媒體對于國外思想的報道獲取信息，這使得高校對學生思想把控的難度升高。那么，如何提升學生對于各類復雜信息的辨別能力，成為體育教師越來越重要的任務(wù)。

2 媒體快速發(fā)展下高校體育教育專業(yè)課程思政建設(shè)對策研究

2.1 增強體育教育專業(yè)教師的思政意識

體育教育專業(yè)教師要加強自身責任觀。體育教育專業(yè)教師時刻謹記自己是學生的守護者，要從實際出發(fā)堅守學生的思想保持正確方向，時刻提防國外思想的侵襲。還要加大對于各種信息的辨別能力，體育教師要牢記政治綱領(lǐng)，要充分認識加強學生政治思想的重要性。體育教育專業(yè)教師要樹立榮譽感。高校教師參與學生思想政治建設(shè)是非常有必要的，它是教師業(yè)務(wù)水平、教學認知提升的結(jié)果，是教育水平提升的體現(xiàn)。

2.2 提高體育教育專業(yè)教師政治覺悟

教師自身政治思想要豐富。體育教育專業(yè)教師要時刻注意加強自身的政治能力，要不斷學習理論知識來充實自己。例如，馬克思主義理論、毛澤東思想、鄧小平理論等。要堅定不移地捍衛(wèi)中國特色社會主義價值觀。還要提高體育專業(yè)教師鑒別信息的能力。體育教育專業(yè)教師要加強自身政治理論的同時，也要加強教師的鑒別能力。東西方文化、制度的不同，需要教師強有力的鑒別能力來進行區(qū)分，維護學生不被媒體信息蒙蔽。也要提升教師的引導能力。要多加開展如何在體育教育專業(yè)中進行思想政治教育的研究，加強課堂中進行思政教育的力度，要時刻掌握時事政治，各類媒體的報道，教師之間要多進行思政專題的交流，在平時進行的教學比賽、示范課等等適度進行思政教育。

2.3 創(chuàng)建體育教育專業(yè)思政建設(shè)的平臺

學校要盡快構(gòu)建起能夠?qū)w育教育專業(yè)學生進行思政教育的平臺。高等學校作為高等學府，完全可以利用高校優(yōu)勢，對體育教育專業(yè)的學生進行線上思想教學，內(nèi)容要積極、豐富并能夠激發(fā)學生的學習興趣。體育教育專業(yè)教師可以通過微信、QQ等通訊軟件，向?qū)W生推送積極向上的民族傳統(tǒng)文化，激發(fā)學生積極向上的思想，堅定中國特色社會主義價值觀。教師還可以通過通訊軟件與學生進行互動。高校相關(guān)部門在進行制定評價機制時，還要與思政內(nèi)容進行關(guān)聯(lián)，這樣可以調(diào)動體育教育專業(yè)教師進行思想政治建設(shè)的積極性。

2.4 提升體育教育專業(yè)學生選擇媒體的能力

體育教育專業(yè)學生要重點培養(yǎng)選擇媒體的能力，在選擇媒體的過程中，首先要充分了解媒體的傳播途徑以及其如何進行運作的，這樣可以發(fā)現(xiàn)媒體在信息傳播過程中的問題。對于數(shù)目繁多、復雜多變的媒體信息進行有效鑒別、選擇的能力。高校根據(jù)體育教育專業(yè)的性質(zhì)以及人才培養(yǎng)目標，調(diào)整課程內(nèi)容。體育教育專業(yè)所在院系也可定期邀請媒體方面的專家舉行安全講座，發(fā)揮積極健康的媒體的重要作用，不良媒體的危害性等等，從而培養(yǎng)起學生鑒別信息的能力，從內(nèi)心深處自覺抵制外國媒體負面的影響力。體育教育專業(yè)教師也要積極主動培養(yǎng)學生冷靜的思考能力及分析批判的能力。

2.5 完善實踐方案以促進思政建設(shè)進度

在媒體快速發(fā)展下的今天，高校的思政工作不單單是要將理論傳授給學生，還要在課外進行實踐，在實踐的過程中與理論知識相融合，要讓學生的思想意識真正產(chǎn)生質(zhì)的變化，并在實際的行動中有所表現(xiàn)。體育教育專業(yè)的教師可以與負責思政的教師協(xié)同合作，依據(jù)體育教育專業(yè)的運動理論知識以及運動技能訓練的人才培養(yǎng)目標，多組織既能學習專業(yè)文化知識又能學習思政知識的實踐活動，并督促學生參與課外實踐活動。