文/馬穎哲 靳小川

高校二級學(xué)院黨建與思想政治教育工作密切相關(guān)，兩者在大學(xué)教育工作中相互促進[1]。黨建工作是高校學(xué)生思想政治工作開展的前提。隨著經(jīng)濟的發(fā)展，本科生的學(xué)術(shù)研究環(huán)境變得越來越好，但同時也面臨著一些風(fēng)險。一旦本科生對社會有了錯誤的認知，不小心走錯了路，不僅會荒廢學(xué)業(yè)，也毀了自己的一生，甚至還可能對社會造成不可估量的危害。

一、高校二級學(xué)院黨建與思想政治教育融合的突出問題

（一）二級學(xué)院對“高校黨建與大學(xué)生思政教育的關(guān)系對人才培養(yǎng)的作用”認識明顯不到位

高校思想政治教育在人才培養(yǎng)過程中起到至關(guān)重要的作用，二級學(xué)院作為人才培養(yǎng)的一線單位，更應(yīng)把握好黨建工作對大學(xué)生思想層面的引領(lǐng)[2]。在大學(xué)生思想政治教育中，脫節(jié)現(xiàn)象表現(xiàn)突出。主要表現(xiàn)為：高校發(fā)揮二級學(xué)院黨建工作“從一而終的引領(lǐng)學(xué)生思政教育”作用方面并不突出；部分高校強調(diào)黨建思想教育，單單是為了“臨時抱佛腳”，從表面上應(yīng)對相關(guān)問題；黨建工作和思想政治教育的融合，有助于學(xué)生形成正確的人生觀、價值觀，但很多高校并未意識到這一點，他們開展黨建工作還是以教學(xué)為主、黨建工作為輔，致使學(xué)生的思想教育成效不彰。

（二）過于注重理論內(nèi)容而忽略實際問題

有些高校二級學(xué)院將黨建工作和思想政治教育工作分割，把他們看作互不相關(guān)的兩個獨立體，這會導(dǎo)致本科大學(xué)生的思想政治教育與黨建工作和學(xué)生實際生活脫節(jié)嚴重[3]；在開展黨建工作的過程中，只注重目標忽視過程和內(nèi)容，單純追求硬指標，而在工作實際中，強調(diào)文字的字面意思，未能深入挖掘深層內(nèi)涵。黨建是二級學(xué)院工作的重中之重，不容敷衍了事。只有具備一定的工作分析能力，才能更好地發(fā)揮其在人才培養(yǎng)中結(jié)合思政工作解決實際問題的“效力”。

（三）教育形式老舊與社會發(fā)展脫節(jié)

新媒體信息技術(shù)的發(fā)展，拓寬了學(xué)生獲取信息的渠道，特別是受國外思想的影響，思維認知更加多元化。人才培養(yǎng)模式需要與時俱進，任何事物都是發(fā)展變化的，都不應(yīng)局限和拘泥于過去，教育模式更是如此。黨建與思政教育有機結(jié)合培養(yǎng)21世紀的綜合型人才，才能與社會發(fā)展相適應(yīng)，才能在黨建育人工作中祛除“突兀”“單一乏味”的教學(xué)內(nèi)容弊端。在提倡現(xiàn)代化教育的時代，必須化解傳統(tǒng)模式與現(xiàn)代化教育理念的矛盾，讓學(xué)生以新思維、新思想去接受“新的黨建思政”模式，否則將會對二級學(xué)院思政、黨建工作的開展形成阻礙，產(chǎn)生不利的影響。

（四）高校二級學(xué)院黨建工作與本科大學(xué)生思想政治教育結(jié)合度欠佳

二級學(xué)院對學(xué)校大學(xué)生群體的覆蓋面狹窄，各級學(xué)院黨校的教育功能發(fā)揮不夠，校外黨員實踐基地落實困難，黨員學(xué)生離開校園后接受的黨政思想教育少之又少，這點在進入私企工作的學(xué)生中體現(xiàn)得尤為明顯；微信公眾平臺、“黨建專題網(wǎng)站”等更新速度較慢[1]，教育陣地范圍有待進一步拓寬。另外，沿用傳統(tǒng)的方式對學(xué)生進行灌溉式學(xué)習(xí)，使其難有足夠的興趣和動力。要想達到理想的融合效果，必須使學(xué)生黨支部專題研討、“三會一課”、民主評議黨員等活動充分落實到實處。滴灌式進行學(xué)習(xí)，才能使育人效果發(fā)揮極致。

二、高校二級學(xué)院“黨建+思想政治教育的人才培養(yǎng)”育人模式構(gòu)建方法

（一）建立全面發(fā)展的人才培養(yǎng)理念

立德樹人是高校的根本任務(wù)。深入推動“三全育人”，應(yīng)建立全面發(fā)展的育人理念。針對高校大學(xué)生的黨建教育、思政教育的工作進行改革時，應(yīng)正確認識兩者的實際內(nèi)容[3]，才能保證大學(xué)生可以系統(tǒng)性地汲取知識。以學(xué)生為本做好育人工作，進行全面性培養(yǎng)是我們的目標，在黨中央“三全育人”理念的指引下和高校思政教育過程中，以創(chuàng)新精神去培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，是高校追求的目標。學(xué)生的發(fā)展需要學(xué)生的共同成長。實現(xiàn)主體式教育，應(yīng)系統(tǒng)分析學(xué)生的各方面特征特點，以保證教育的開放性。針對學(xué)生的各自特點，將黨建內(nèi)容、思政內(nèi)容進行分組分層的滲透學(xué)習(xí)，并設(shè)定規(guī)劃好目標，從而實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展、共同成長。

（二）通過協(xié)同性教育平臺提升教育力度

高校對學(xué)生進行培養(yǎng)的靈魂是育人理念，這一理念包括了育人的精神、目標、使命、觀念、形象等等，整體可概括為育人的價值觀。在探索高校二級學(xué)院黨建工作與思政結(jié)合的問題上，需要先明確以何種育人理念作為大學(xué)生人才培養(yǎng)工作的出發(fā)點與落腳點。

以黨建引領(lǐng)思政教育工作的人才培養(yǎng)育人模式構(gòu)建，有助于提高學(xué)生在社會市場中的競爭力，為學(xué)生日后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。因此，通過黨建、思政教育協(xié)同教育平臺開展人才培養(yǎng)育人工作勢在必行。在實際教育過程中，嘗試黨建與思政資源共享、集成，綜合各方面有利因素，才能使人才培養(yǎng)過程中達到資源的最優(yōu)化。協(xié)同教育需要雙管齊下、雙渠道并進。一方面，實現(xiàn)信息資源共享，教師在信息儲備和積累中可以從中受益，有利于有指向性地培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)化、科學(xué)化地進行學(xué)習(xí)，同時設(shè)定科研化的教學(xué)模式，依據(jù)高校的實際培養(yǎng)能力，調(diào)動學(xué)生參與科研活動的積極性。教師要落實意識形態(tài)工作責(zé)任制，強調(diào)“學(xué)術(shù)研究無禁區(qū)，課堂講授有紀律”；貫通師生思想政治教育，推動教師更好履行教書育人職責(zé)。實踐過程中深化學(xué)生的理論知識和實踐能力，可以潛移默化地影響學(xué)生的思想認知，進而促進創(chuàng)新教育工作的開展。另一方面，高校應(yīng)開拓與社會各界進行有效溝通交流的渠道，為人才培養(yǎng)方式、挖掘可利用的資源等提供有力保障。

（三）構(gòu)建創(chuàng)新型部門合作體系

現(xiàn)階段，在計算機網(wǎng)絡(luò)時代的背景下，高校二級學(xué)院在大學(xué)生黨建和思政教育工作中變革思想，構(gòu)建一個統(tǒng)一和諧的人才培養(yǎng)發(fā)展平臺，學(xué)?？赏ㄟ^建構(gòu)學(xué)習(xí)平臺為教育資源的傳輸提供介質(zhì)，為高校二級學(xué)院的育人工作的合理發(fā)展提供可靠途徑，讓學(xué)生、教師共同需要的信息得以及時傳遞。高校內(nèi)部的組織機構(gòu)眾多，本科生接受培養(yǎng)教育要全員、全程、全方位。在這一平臺上學(xué)生可以充分發(fā)揮黨建在思政教育中的載體作用，將輻射功能展現(xiàn)出來，同時將實現(xiàn)途徑進行細分[3]。具體實現(xiàn)路徑上，采取人才庫建設(shè)項目管理模式，學(xué)生黨員、積極分子之間可進行思想交流，對黨建工作中存在的問題進行分析，提出有針對性的意見并貫徹實施。因此，構(gòu)建創(chuàng)新型部門合作體系顯得迫在眉睫，而此體系的構(gòu)建可為二級學(xué)院黨建工作、思政工作中培養(yǎng)高校人才更好地服務(wù)。在創(chuàng)新型發(fā)展方面，多部門合作，又為黨建工作、思政教育工作相融的契合提供了穩(wěn)固而有力的支撐。高校二級學(xué)院要針對傳統(tǒng)式教育進行優(yōu)化整合，取其精華。黨建工作在此基礎(chǔ)上進行創(chuàng)新性研究，融合多元化的教學(xué)模式，使教育具備一定的特色，進而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[4]。

（四）鞏固人才培養(yǎng)成果，確保黨建在思政教育中的主導(dǎo)地位

高質(zhì)量的人才培養(yǎng)能夠為畢業(yè)就業(yè)打下良好基礎(chǔ)，這同時需要鞏固和加強制度建設(shè)和地位的強化。無論是教師還是學(xué)生，都要把控好思想層面的認識，在思想層面不斷地加以規(guī)范，明確和深化思想政治教育工作的重要性。“不以規(guī)矩，不成方圓”，任何工作都要以制度作為規(guī)范，以保證工作的每一個節(jié)點、每一方面都在可以掌控的區(qū)域內(nèi)，才能充分發(fā)揮各自的職能，高校二級學(xué)院的黨建工作、思政教育工作更是如此。鞏固人才培養(yǎng)的成果，二級學(xué)院黨組織要確保具備有效的溝通平臺，實現(xiàn)人才培育硬件條件的合理運用。同時，二級學(xué)院也要配合學(xué)校進行思政教育與黨建教育專題研究，這樣才能更好地確保黨建在思政教育中的主導(dǎo)地位。另外，應(yīng)充分利用新媒體進行宣傳，發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+”的作用，突出黨建與思政協(xié)同育人在人才培養(yǎng)中的作用[5]。

三、結(jié)語

高質(zhì)量的人才培養(yǎng)能夠為畢業(yè)就業(yè)打下良好基礎(chǔ)，這同時需要鞏固和加強制度建設(shè)和地位的強化。無論是教師還是學(xué)生，都要把控好思想層面的認識，在思想層面不斷地加以規(guī)范，明確和深化思想政治教育工作的重要性。“不以規(guī)矩，不成方圓”，任何工作都要以制度作為規(guī)范，以保證工作的每一個節(jié)點、每一方面都在可以掌控的區(qū)域內(nèi)，才能充分發(fā)揮各自的職能，高校二級學(xué)院的黨建工作、思政教育工作更是如此。鞏固人才培養(yǎng)的成果，二級學(xué)院黨組織要確保具備有效的溝通平臺，實現(xiàn)人才培育硬件條件的合理運用。同時，二級學(xué)院也要配合學(xué)校進行思政教育與黨建教育專題研究，這樣才能更好地確保黨建在思政教育中的主導(dǎo)地位。另外，構(gòu)建二級學(xué)院網(wǎng)站，師生微信群、QQ群等一體化平臺，運用新媒體技術(shù)打造工作交流新陣地，把握思想動態(tài)，凝聚師生共識。充分利用新媒體便捷、高效、針對性強的一些突出優(yōu)勢，為人才培養(yǎng)提供新的載體，以改善結(jié)構(gòu)、保證質(zhì)量、慎重發(fā)展的方針，發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+”作用，堅持定量與定性相結(jié)合的辦法，突出黨建與思政協(xié)同育人在人才培養(yǎng)中的作用[5]。