張競文，王文睿，荊 雯

新中國成立以來，我國社會面貌發(fā)生了翻天覆地的變化，中國體育也取得了舉世矚目的成就，體育在世界范圍內(nèi)的發(fā)展盡收在國人眼中。隨著國家體育總局發(fā)布的《冰雪運(yùn)動(dòng)發(fā)展規(guī)劃（2016-2025年）》的出臺，冰雪運(yùn)動(dòng)的推廣與發(fā)展迫在眉睫。在我國冰雪運(yùn)動(dòng)的普及還顯得略有欠缺，而發(fā)展冰雪運(yùn)動(dòng)應(yīng)錨定當(dāng)代青年大學(xué)生一代。大力宣傳冰雪運(yùn)動(dòng)文化，培養(yǎng)當(dāng)代青年對冰雪運(yùn)動(dòng)的興趣，提高當(dāng)代青年的身體素質(zhì)，為國家培養(yǎng)后備力量人才，為國家培養(yǎng)冰雪運(yùn)動(dòng)人才奠定基礎(chǔ)，冰雪運(yùn)動(dòng)走進(jìn)高校是發(fā)展冰雪運(yùn)動(dòng)的良好開端。

1 緣起：“三億上冰雪運(yùn)動(dòng)”背景下的冰雪運(yùn)動(dòng)

“帶動(dòng)三億人參與冰雪運(yùn)動(dòng)”的口號提出，為了更好的開展冬奧會做了鋪墊，為我國繼續(xù)向體育強(qiáng)國邁進(jìn)提供了良好契機(jī)。

1.1 國人與冰雪運(yùn)動(dòng)的歷史淵源

中華民族自古就與冰雪運(yùn)動(dòng)有著不解之緣，在漫長的歷史長河發(fā)展的進(jìn)程中，我們偉大的中華人民不僅學(xué)會了抵御冰雪的嚴(yán)寒也學(xué)會了利用冰雪，與此同時(shí)享受著冰雪給人們帶來的樂趣，包括滑雪、滑冰、雪橇等等?！端鍟分杏涊d著“射獵為務(wù)，肉食衣皮。地多積雪，懼限坑阱，騎木而行。”在《中國冬季運(yùn)動(dòng)史》中也記載著有關(guān)冰雪運(yùn)動(dòng)的產(chǎn)生與演變。古時(shí)候人們的生活方式較為單一，主要以打獵為生不畏嚴(yán)寒酷暑，人們?yōu)榱嗽诤涞亩旆奖愠鲂?，將木板綁在腳上，便逐漸學(xué)會了利用冰雪制作交通工具，從而發(fā)明了滑雪板，滑雪運(yùn)動(dòng)油然而生。從生物進(jìn)化論和文化進(jìn)化論角度來說，滑雪是人類發(fā)展的必然產(chǎn)物。最初，人類對雪的特性并不十分了解，不知道將木板綁在腳上能夠在雪地上滑行，更不知道將木板的面積擴(kuò)大能夠減少腳陷入雪中的深度。所以說滑雪就源于人類的創(chuàng)造和生存的需求。連古通今，冰雪運(yùn)動(dòng)早已融入到我們的生活中，老祖宗的智慧需要大家共同去延續(xù)，冰雪運(yùn)動(dòng)的延續(xù)與發(fā)展始終扛在我們的肩膀上。

1.2 從“冷資源”到“熱產(chǎn)業(yè)”的角色轉(zhuǎn)換

所謂“冷資源”不僅是由于冰雪運(yùn)動(dòng)是在寒冷的條件下開展的，更是由于冰雪運(yùn)動(dòng)并不能被大眾所熟知屬于小眾產(chǎn)業(yè)，因此被稱為“冷資源”。習(xí)總書記提出的要讓“三億人參與到冰雪運(yùn)動(dòng)中”的戰(zhàn)略目標(biāo)，是促進(jìn)冰雪運(yùn)動(dòng)發(fā)展最有力的契機(jī)，其中最主要的目的就是要推動(dòng)我國冰雪運(yùn)動(dòng)的快速進(jìn)步，推動(dòng)全民健身的大力開展，讓冰雪運(yùn)動(dòng)這一“冷資源”轉(zhuǎn)變?yōu)槿巳嗽敢鈪⑴c的“熱產(chǎn)業(yè)”。冬奧會的申辦成功，更是進(jìn)一步的推進(jìn)了這一產(chǎn)業(yè)在人們心中炙熱的地位，國家體育總局冬季運(yùn)動(dòng)會管理中心陳副主任表示冬運(yùn)中心、中國滑雪協(xié)會以及中信國安集團(tuán)已達(dá)成三方戰(zhàn)略合作并要共同推出“一帶一路”的冰雪世界國際項(xiàng)目，將冰雪運(yùn)動(dòng)文化“傳出去、帶進(jìn)來”，中國將會被打造成最大規(guī)模的一年四季不受地域、季節(jié)的枷鎖束縛的“永不落幕的冰雪嘉年華”國度。無疑這也是我國大力推進(jìn)冰雪運(yùn)動(dòng)的一大舉措，通過新形勢商業(yè)化的方式，讓人民大眾對冰雪運(yùn)動(dòng)有一個(gè)全新的認(rèn)識和理解，冰雪運(yùn)動(dòng)正在深入人心，讓冰雪運(yùn)動(dòng)扎扎實(shí)實(shí)的從“冷資源”轉(zhuǎn)變?yōu)椤盁岙a(chǎn)業(yè)”。

1.3 冰雪運(yùn)動(dòng)“北冰南展”的新形勢

目前我國冰雪運(yùn)動(dòng)的發(fā)展主要集中在東三省地區(qū)，“三億人上冰雪”是對全國人民提出的目標(biāo)，而在秦嶺淮河以南的地區(qū)，由于氣候的特點(diǎn)限制了南方人體驗(yàn)冰雪運(yùn)動(dòng)的機(jī)會，所以說帶動(dòng)三億人上冰雪，南方一帶是最大的短板。針對這一問題國家提出了“北冰南展”的方針策略，促使南方地區(qū)也建起了滑雪場，室內(nèi)場館等，讓南方人可以在家門口就體驗(yàn)到冰雪運(yùn)動(dòng)的刺激，直接加入到參與冰雪運(yùn)動(dòng)的發(fā)展中。在冰雪運(yùn)動(dòng)“北冰南展”的基礎(chǔ)上擴(kuò)大冰雪運(yùn)動(dòng)的參與面，促進(jìn)我國冰雪運(yùn)動(dòng)發(fā)展更加落后的地區(qū)著重發(fā)展冰雪運(yùn)動(dòng)、接受冰雪運(yùn)動(dòng)、跟上國家的步伐，為冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園做鋪墊；為實(shí)現(xiàn)“三億人參與冰雪運(yùn)動(dòng)”打下堅(jiān)定的基石。

1.4 青年一代是冰雪運(yùn)動(dòng)發(fā)展的“生力軍”

“青年興則國興，青年強(qiáng)則國強(qiáng)，青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，國家就有前途，民族就有希望?！边@是習(xí)近平總書記在黨的十九大中著重強(qiáng)調(diào)的。青年一代正是冰雪運(yùn)動(dòng)發(fā)展的“生力軍”，他們敢于嘗試新事物易于接受新事物敢于拼搏與挑戰(zhàn)。冰雪運(yùn)動(dòng)屬于一種高危運(yùn)動(dòng)，在全年齡段的大面積的普及仍有一定的阻礙。冰雪運(yùn)動(dòng)在大多數(shù)人眼里就是可望而不可及的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，是體驗(yàn)式的運(yùn)動(dòng)、一次性的運(yùn)動(dòng)。故要想讓冰雪運(yùn)動(dòng)“上得去、留得住”，理應(yīng)努力培養(yǎng)青少年骨干力量，讓他們真正掌握冰雪運(yùn)動(dòng)的技巧，體驗(yàn)其中的運(yùn)動(dòng)樂趣、增強(qiáng)自信心、提高青少年主動(dòng)學(xué)習(xí)冰雪運(yùn)動(dòng)的需求，讓他們真正的愛上這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)從而達(dá)到爆破式發(fā)展冰雪運(yùn)動(dòng)的目的。

2 桎梏：冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)高校的障礙瓶頸

2.1 地緣層面——季節(jié)和地域限制較大

首先冰雪運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)本身就具有很多局限性的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，開展冰雪運(yùn)動(dòng)要具備合適的溫度，需在寒冷的氣候下進(jìn)行所以說自然條件與環(huán)境氣候?qū)Ρ┻\(yùn)動(dòng)的影響較大。其次冰雪運(yùn)動(dòng)的開展受地域、地形、雪季等因素的約束，我國是世界最大國家之一，不僅疆土遼闊、地大物博且地理環(huán)境也極其復(fù)雜，高原、盆地、高山、沙漠、平原、山地，交錯(cuò)縱橫。目前我國冰雪運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目開展所需的環(huán)境氣候條件主要出現(xiàn)在較高緯度的東三省地區(qū)，開展范圍還不夠廣泛，其中滑雪、滑冰項(xiàng)目居多，涉獵面還不夠全面，能夠有條件開設(shè)冰雪運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的地區(qū)還比較局限。因此想要冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)入校園，首要解決的問題就是季節(jié)和地域的限制，怎樣保證冰雪運(yùn)動(dòng)能夠一年四季不受季節(jié)、地域的影響長期的開展下去。

2.2 人才儲備層面——專業(yè)人才匱乏

冰雪運(yùn)動(dòng)是一個(gè)高危險(xiǎn)性的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，既刺激又具有挑戰(zhàn)性，大多數(shù)人不敢進(jìn)行冰雪運(yùn)動(dòng)的主要原因就是缺少能夠進(jìn)行冰雪運(yùn)動(dòng)的技能，缺少專業(yè)技術(shù)人才的指導(dǎo)。想要進(jìn)行冰雪運(yùn)動(dòng)的人群缺少獲取知識技能的渠道，因此也就不敢嘗試這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。冰雪運(yùn)動(dòng)想要在高校進(jìn)行推廣當(dāng)然離不開專業(yè)教師的指導(dǎo)，在保障安全的基礎(chǔ)上才能繼續(xù)走下去。然而目前在我國，從事冰雪運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的教師非常稀缺，專業(yè)人才少之又少。由于目前我國高校教師招聘的條件限制等制度問題，具有高水平冰雪運(yùn)動(dòng)技術(shù)技能的運(yùn)動(dòng)員并不能與高校教師資源充分整合。同時(shí)高校教師轉(zhuǎn)變?yōu)閷I(yè)的冰雪運(yùn)動(dòng)指導(dǎo)員又需要一個(gè)漫長的過程，因此出現(xiàn)人力資源交流匹配的問題。所以大力培養(yǎng)人才資源，擴(kuò)充監(jiān)管人員，加強(qiáng)校園師資隊(duì)伍建設(shè)，后備力量儲備的任務(wù)刻不容緩。

2.3 硬件設(shè)施層面——稀缺資源消費(fèi)較高

冰雪運(yùn)動(dòng)是危險(xiǎn)系數(shù)較高的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，進(jìn)行冰雪運(yùn)動(dòng)要求參與者運(yùn)動(dòng)前要做好充足的準(zhǔn)備，包括護(hù)具、滑雪服等。初學(xué)者還需要聘請教練，一次消費(fèi)需要較高的資金，就普通群體的消費(fèi)觀念在娛樂項(xiàng)目愿意花費(fèi)、消遣的人群有限，承擔(dān)不起的人群自然就會放棄此類運(yùn)動(dòng)，久而久之也就不會對冰雪運(yùn)動(dòng)感興趣，更別說參與到其中了，這便給實(shí)現(xiàn)“三億人參與冰雪運(yùn)動(dòng)”的目標(biāo)增大了的難度。以滑雪運(yùn)動(dòng)為例，滑雪器具包括滑雪板、滑雪鞋、固定器、滑雪杖；輔助工具包括滑雪服、滑雪帽、滑雪鏡、滑雪手套等等；滑雪場地內(nèi)配備的器材包括滑雪索道、壓雪機(jī)、造雪機(jī)等，滑雪場的建設(shè)包括坡度、多種形式的雪道以及雪場的衛(wèi)生，安全的保護(hù)措施等問題。［7］都是在準(zhǔn)備開展冰雪運(yùn)動(dòng)前期需要考慮的問題，這對于建設(shè)冰雪運(yùn)動(dòng)場地建設(shè)者來說，也是一筆不小的投資。因此硬件缺乏，消費(fèi)較高也是阻礙推廣冰雪運(yùn)動(dòng)最難以攻破的荊棘之一。

2.4 認(rèn)知層面——傳統(tǒng)的地域歸屬與認(rèn)同感

一方面，在習(xí)近平總書記提出帶動(dòng)“三億人參與冰雪運(yùn)動(dòng)”之前，冰雪運(yùn)動(dòng)的概念在人們心中還很模糊。隨著北京冬奧會的申辦成功冰雪運(yùn)動(dòng)才逐漸走進(jìn)了人們視野但對冰雪運(yùn)動(dòng)的理解還比較淺顯，如對于長期生活在珠三角地區(qū)的人們來說，他們從內(nèi)心深處就認(rèn)為冰雪運(yùn)動(dòng)是屬于北方人的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，這種寒冷的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目跟他們的季節(jié)氣候并不匹配。從人類的認(rèn)知上講，就是對冰雪運(yùn)動(dòng)這個(gè)事物在最初就下了定論，從心底里就不能接受此類運(yùn)動(dòng)，對冰雪運(yùn)動(dòng)的認(rèn)同感極低。另一方面，冰雪運(yùn)動(dòng)在校園的認(rèn)可度也較低，因?yàn)楸┻\(yùn)動(dòng)本身屬于高危險(xiǎn)性的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，高校考慮到學(xué)生安全問題，開設(shè)冰雪運(yùn)動(dòng)的并不普遍，學(xué)生的參與度也就不高。因此著重宣傳冰雪運(yùn)動(dòng)的知識，讓人民大眾對冰雪有一個(gè)更深的認(rèn)知，了解冰雪運(yùn)動(dòng)能夠鍛煉學(xué)生的奧運(yùn)精神，激發(fā)出人們想要參與冰雪的沖動(dòng)，讓人們突破對冰雪運(yùn)動(dòng)認(rèn)知的淺顯層面，打破對冰雪運(yùn)動(dòng)傳統(tǒng)觀思想，是推廣高校冰雪運(yùn)動(dòng)的又一任務(wù)。

3 進(jìn)路：高校推廣冰雪運(yùn)動(dòng)策略方法

3.1 傳授基本技術(shù)、安全防護(hù)知識以減少運(yùn)動(dòng)損傷

冰雪運(yùn)動(dòng)屬于一項(xiàng)高危險(xiǎn)性的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，不僅需要參與者具有較強(qiáng)的專業(yè)性且對參與者的基本功和體能方面的要求也很高。冰雪運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目眾多對基本功的要求也很大，技能的掌握上也比較難，教員的傳授方法也至關(guān)重要，要做到全方位科學(xué)的講解，確保每一位有意向?qū)W好冰雪運(yùn)動(dòng)的同學(xué)達(dá)到學(xué)習(xí)目的。雪上運(yùn)動(dòng)如單板U場地滑雪、高山滑雪、越野滑雪的國家級運(yùn)動(dòng)員在其運(yùn)動(dòng)生涯中發(fā)生運(yùn)動(dòng)損傷的幾率均在70%以上。在參加冰雪運(yùn)動(dòng)時(shí)難度大運(yùn)動(dòng)環(huán)境復(fù)雜，發(fā)生運(yùn)動(dòng)損傷幾率較高，而發(fā)生運(yùn)動(dòng)損傷的最主要的原因之一就是沒有采取必要的預(yù)防措施。導(dǎo)致冰雪運(yùn)動(dòng)損傷的因素有場地因素、參與者自身的因素和護(hù)具佩戴等方面因素。傳播安全知識使學(xué)生了解在參與冰雪運(yùn)動(dòng)前要做好運(yùn)動(dòng)前的熱身工作，對自身身體機(jī)能方面能有較科學(xué)的認(rèn)識，減少因?yàn)樽陨砩眢w狀況不適而發(fā)生運(yùn)動(dòng)損傷的幾率，也要加強(qiáng)學(xué)生對場地環(huán)境狀況的評估能力?？茖W(xué)的穿戴冰雪運(yùn)動(dòng)裝備也可以大大減少損傷發(fā)生的幾率。這些基本的安全知識要讓學(xué)生做到心中有數(shù)，掌握相關(guān)安全知識是進(jìn)行預(yù)防運(yùn)動(dòng)損傷的基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，進(jìn)行損傷的預(yù)防是降低運(yùn)動(dòng)損傷率關(guān)鍵中的關(guān)鍵。運(yùn)動(dòng)損傷會對學(xué)生參與冰雪運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的積極性產(chǎn)生一定的消極影響，大多數(shù)學(xué)生都空有一顆想要去雪場上飛馳的心，卻因?yàn)閷κ軅目謶侄共讲磺埃哉f加強(qiáng)對冰雪運(yùn)動(dòng)相關(guān)安全知識的傳播、對冰雪運(yùn)動(dòng)的基本技術(shù)的傳授，改善大眾對冰雪運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知極為重要。損傷的發(fā)生也是復(fù)雜而又多變的，因此高校應(yīng)加強(qiáng)對冰雪運(yùn)動(dòng)相關(guān)安全知識和常見運(yùn)動(dòng)損傷應(yīng)急自救方法的宣講力度，將這些常識對學(xué)生進(jìn)行灌輸，從而使學(xué)生提高防范意識，科學(xué)的防止運(yùn)動(dòng)損傷的安全隱患。

3.2 以協(xié)會為單位組織參與冰雪運(yùn)動(dòng)

高校為了加強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，已經(jīng)將組建各種各樣的社團(tuán)作為一項(xiàng)重要舉措，社團(tuán)在現(xiàn)行的運(yùn)行狀態(tài)來看，在開拓視野、陶冶情操、培養(yǎng)能力等方面發(fā)揮著重要作用。冰雪運(yùn)動(dòng)是一種相對冷門的體育運(yùn)動(dòng)，加快在校園中成立冰雪運(yùn)動(dòng)社團(tuán)可以很大限度的發(fā)揮學(xué)校的引導(dǎo)作用，使更多學(xué)生參與進(jìn)來。冰雪社團(tuán)這一組織主要以大力宣傳冰雪運(yùn)動(dòng)讓更多的學(xué)生參與進(jìn)來為宗旨。首先，在組建初期可以對成員進(jìn)行專業(yè)的有計(jì)劃的訓(xùn)練和相關(guān)理論知識學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的冰雪運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目相關(guān)技能，了解冰雪文化，積極引導(dǎo)更多的學(xué)生參與到冰雪運(yùn)動(dòng)中來，在“潤物細(xì)無聲”的教學(xué)手段下使學(xué)生了解冰雪、愛上冰雪，享受冰雪帶來的樂趣。其次，大多數(shù)冰雪運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目無法得以在校園里開展的重要因素之一就是場地設(shè)施，學(xué)校組建冰雪協(xié)會可以將此變成協(xié)會成員與運(yùn)動(dòng)場地之間的一個(gè)橋梁，協(xié)會負(fù)責(zé)人可以與運(yùn)動(dòng)場地負(fù)責(zé)人協(xié)商達(dá)成長期合作關(guān)系，獲得優(yōu)惠價(jià)格，協(xié)會的創(chuàng)建可以使冰雪運(yùn)動(dòng)在校園的影響力慢慢擴(kuò)大，促進(jìn)冰雪運(yùn)動(dòng)的普及以此來解決場地設(shè)施缺乏這一重大難題。最后，冰雪協(xié)會的創(chuàng)建要建立好規(guī)章制度，可以對協(xié)會進(jìn)行合理的評價(jià)，推動(dòng)協(xié)會的發(fā)展。冰雪運(yùn)動(dòng)協(xié)會作為在校課堂的延伸，可以彌補(bǔ)課堂上的不足，對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的加練，提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能并且可以更熟練的掌握。

3.3 構(gòu)建高校教師與專業(yè)運(yùn)動(dòng)員的溝通橋梁以實(shí)現(xiàn)師資置換

專業(yè)冰雪運(yùn)動(dòng)方面人才的數(shù)量和規(guī)模是衡量冰雪運(yùn)動(dòng)開展情況的體現(xiàn)，要想發(fā)展好冰雪運(yùn)動(dòng)可以用“冰雪人發(fā)展冰雪”的方式開展。冰雪運(yùn)動(dòng)教練員的門檻較高，再加上冰雪指導(dǎo)員的薪資待遇也不是很高，所以在冰雪運(yùn)動(dòng)方面的技術(shù)人員嚴(yán)重緊缺。目前，大部分冰雪運(yùn)動(dòng)人才大多在一些專業(yè)的體育院校但在大部分高校冰雪方面的師資力量相對薄弱，參與冰雪運(yùn)動(dòng)的能力也相對薄弱，多數(shù)也只是為了完成任務(wù)而進(jìn)行教學(xué)，教師的能力對教學(xué)工作的開展有直接影響，教師的能力薄弱就無法對高校學(xué)生開展冰雪課程形成技術(shù)支撐。首先，高校可以從制度層面加大具有專業(yè)資質(zhì)的運(yùn)動(dòng)員、教練員，加強(qiáng)人才培養(yǎng)機(jī)制，由于冰雪運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目眾多，不同的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目要有不同的運(yùn)動(dòng)技巧，所以教師可以在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行合理分工，盡量達(dá)到每個(gè)項(xiàng)目都有一個(gè)精英教員。其次，還可以與其他高校、企業(yè)或社團(tuán)進(jìn)行聯(lián)合資源互換，大力合作與其他高校教師進(jìn)行交流相互借鑒經(jīng)驗(yàn)相互促進(jìn)、共同進(jìn)步，去冰雪運(yùn)動(dòng)開展較好、專業(yè)人才較多的體育院校進(jìn)行進(jìn)修，來提升教師自身的技能和實(shí)踐能力。最后，學(xué)校也可以設(shè)立相關(guān)專業(yè)，將冰雪運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目加入到他們的課堂中，學(xué)習(xí)各種技能和相關(guān)文化知識，為社會和國家培養(yǎng)輸送專業(yè)人才。在開設(shè)專業(yè)的同時(shí)可以與雪場達(dá)成合作，高校為雪場提供實(shí)習(xí)人才，培養(yǎng)學(xué)生的技能，提高學(xué)生的實(shí)踐和操作能力，提高冰雪運(yùn)動(dòng)參與人才的數(shù)量和質(zhì)量。雪場也要為高校提供一些更專業(yè)的冰雪技術(shù)人才，進(jìn)行人才交流，達(dá)到互相傳授經(jīng)驗(yàn)的目的。總而言之，引進(jìn)專業(yè)人才和培養(yǎng)一批具有理論知識和運(yùn)動(dòng)技能的教師才能改善冰雪人質(zhì)量低這一普遍問題從而達(dá)到加快推進(jìn)冰雪進(jìn)校園的進(jìn)程的目的。

3.4 鼓勵(lì)高校教師從“課程思政”角度宣講冰雪運(yùn)動(dòng)相關(guān)知識

學(xué)生作為國家和整個(gè)社會的后備力量，應(yīng)從多方面協(xié)調(diào)發(fā)展。冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園教育要先行之，教師作為素質(zhì)教育的執(zhí)行者對學(xué)生的科學(xué)引領(lǐng)尤為重要。目前在我國教育界興起一股“課程思政”建設(shè)之風(fēng)，我國作為2022年北京冬奧會的承辦單位，這會使學(xué)生擁有很大榮譽(yù)感，是體育專業(yè)類課程進(jìn)行“課程思政”的好素材。教師可以充分發(fā)揮課堂育人為主渠道的作用，對冰雪運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目種類、文化等方面進(jìn)行大力宣講讓學(xué)生愛上冰雪運(yùn)動(dòng)這“白色鴉片”。冰雪運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目種類繁多，顧名思義既有在冰上進(jìn)行的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目也有在雪上進(jìn)行的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，讓學(xué)生了解各類運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目如運(yùn)動(dòng)休閑類、賽事類等，使學(xué)生產(chǎn)生興趣推動(dòng)他們參與到冰雪運(yùn)動(dòng)中來。挪威有一句諺語：“挪威的孩子是穿著滑雪板出生的?！闭f明冰雪文化已經(jīng)注入了他們的血液，他們對冰雪運(yùn)動(dòng)的喜歡是潛移默化的，是受一輩輩的傳承而耳濡目染的，由此可見冰雪運(yùn)動(dòng)文化傳播對冰雪運(yùn)動(dòng)發(fā)展的必要性。要利用文化知識的熏陶來提高學(xué)生對冰雪運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識，將傳播冰雪運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目與德育工作結(jié)合起來，使學(xué)生了解冰雪運(yùn)動(dòng)的本質(zhì)精神所在，培養(yǎng)學(xué)生不畏嚴(yán)寒，吃苦耐勞的頑強(qiáng)意志。冰雪運(yùn)動(dòng)和其他體育項(xiàng)目最大的不同點(diǎn)就是他有健身、娛樂生活、休閑運(yùn)動(dòng)等特點(diǎn)，這正是冰雪運(yùn)動(dòng)的魅力所在。校園冰雪文化的傳承不單指冰雪理論知識與技能，更深層的含義是將奧林匹克運(yùn)動(dòng)精神融入其中，使學(xué)生群體感同身受。冰雪運(yùn)動(dòng)文化進(jìn)入課堂通過知識講解，吸引更多的人參與到冰雪運(yùn)動(dòng)中來。將冰雪運(yùn)動(dòng)文化轉(zhuǎn)變成主觀意識，使同學(xué)們徹底貫徹終身體育的觀念養(yǎng)成終身運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣。

3.5 嘗試“冰雪運(yùn)動(dòng)旱地化”

大部分高校冰雪課程雖是已經(jīng)開展了，但最大的問題還是冰和雪的資源有限。為了解決冰雪運(yùn)動(dòng)受限于場地設(shè)施和季節(jié)性的問題，可以通過開發(fā)新器材等方面來實(shí)現(xiàn)“冰雪運(yùn)動(dòng)旱地化”?！氨┻\(yùn)動(dòng)旱地化”是以替代的形式完成冰雪上得到運(yùn)動(dòng)，已經(jīng)成為大部分學(xué)校為了解決冰雪場地設(shè)施不足的一項(xiàng)措施，成為了大多數(shù)學(xué)校的通行方法?！氨┻\(yùn)動(dòng)旱地化”就是在普通場地練習(xí)冰雪運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。以“旱地滑雪”和“旱地冰壺”為例，“旱地滑雪”是可以在一種特殊地面上是體驗(yàn)者運(yùn)用和滑真雪相同的動(dòng)作技巧完成一系列的滑雪動(dòng)作，“旱地滑雪”的裝備與旱冰鞋并不相同，它是一種旱冰毯，在沒有雪的情況下與旱冰鞋相比其真實(shí)感更加強(qiáng)烈，接近真雪的體驗(yàn)感受就可以達(dá)到90%。“旱地滑雪”雖然說不可以代替真正的滑雪，但是可以彌補(bǔ)沒有真雪的缺陷，滿足了在設(shè)施不完善的情況下學(xué)生對滑雪運(yùn)動(dòng)的需求。“旱地滑雪”可以在任意天氣開展，任何地方都可以直接組建。不受季節(jié)、地域等條件的制約，經(jīng)許多已經(jīng)嘗試將冰雪運(yùn)動(dòng)“旱地化”引進(jìn)校園的有關(guān)教師介紹，學(xué)生經(jīng)過旱地冰雪運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的練習(xí)后到真正的冰雪場地中進(jìn)行冰雪運(yùn)動(dòng)，也很快就能得心應(yīng)手?！昂档乇鶋亍笔潜┻\(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中冰壺的普及版，其規(guī)則和冰壺是相同的，是一項(xiàng)可以是全民都可以參與進(jìn)來，只要在光滑的地面上并且其可以容納9.7×1.6米賽道的場地上就可以進(jìn)行。例如羽毛球、網(wǎng)球及一些室外場地就可以進(jìn)行，是一項(xiàng)以團(tuán)隊(duì)為單位的投擲性競賽項(xiàng)目，可以改善冰場資源短缺而無法組織參加冰壺運(yùn)動(dòng)這一現(xiàn)狀。一方面“冰雪運(yùn)動(dòng)旱地化的嘗試”可以在豐富學(xué)生對冰雪運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)，另一方面為實(shí)現(xiàn)“三億人上冰雪”做出了貢獻(xiàn)。

4 結(jié)束語

在北京冬奧會即將來臨之際，舉國上下將會掀起參與冰雪運(yùn)動(dòng)熱潮，高校也在跟緊腳步，在國家政策大力支持的這樣一個(gè)有利條件下緊緊抓住機(jī)遇，積極推動(dòng)冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園。但因其受季節(jié)和場地設(shè)施影響嚴(yán)重、場地設(shè)施并不完善、專業(yè)人才也相對匱乏和大眾的認(rèn)知較低等因素這對冰雪運(yùn)動(dòng)在校的推廣加大了難度。根據(jù)以上這些問題并在傳授知識和技能、組辦協(xié)會、積極引進(jìn)人才加大對教師的技能培訓(xùn)以及嘗試“冰雪運(yùn)動(dòng)旱地化”等方面對如何更好更快的推動(dòng)冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園提出了合理化建議。冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園不單單是冰雪運(yùn)動(dòng)這一運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的傳承也是對冰雪文化的發(fā)揚(yáng)。推動(dòng)冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園任重而道遠(yuǎn)，需要大家一同努力，擴(kuò)大冰雪運(yùn)動(dòng)在校的影響力，推動(dòng)更多人參加冰雪運(yùn)動(dòng)，積極發(fā)掘人才也為我國冰雪運(yùn)動(dòng)輸送一批又一批專業(yè)人才，提高我國冰雪運(yùn)動(dòng)方面在世界上的影響力。