劉廣 蘇州健雄職業(yè)技術(shù)學(xué)院
作為積極響應(yīng)國家促進(jìn)學(xué)生陽光體育活動的號召,高校團(tuán)體操能夠提升學(xué)生身體素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展,不僅是需要注重高校校園培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)文化知識的主要陣地,更是需要培養(yǎng)學(xué)生健康發(fā)展。作為課余文化生活當(dāng)中的重點(diǎn)內(nèi)容,高校團(tuán)體操能夠加強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì),并且加入排舞運(yùn)動,能夠提升學(xué)生的參與積極性。因此,本文將基于排舞運(yùn)動在團(tuán)體操中的推行優(yōu)勢進(jìn)行分析,從而促使在高校團(tuán)體操當(dāng)中能夠廣泛應(yīng)用排舞運(yùn)動。
高校團(tuán)體操具有一定的集體性,作為高校校園近年來發(fā)展體育運(yùn)動的主要課余文化活動。在高校校園的特定環(huán)境當(dāng)中,以學(xué)生與教師作為表演主體,主要是在團(tuán)體操內(nèi)突出校園文化精神的表演,促使學(xué)生在參加到高校團(tuán)體操當(dāng)中,通過集體性訓(xùn)練,協(xié)調(diào)身體機(jī)能,提升身體素質(zhì),有利于身心同步健康發(fā)展,不僅放松學(xué)生的身心。同時(shí),也能夠促使學(xué)生在集體活動當(dāng)中,增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識與集體榮譽(yù)感。排舞運(yùn)動最早源于美國鄉(xiāng)村舞蹈,發(fā)展起源相對較為完整,以多元化的舞蹈風(fēng)格與舞蹈動作,并伴有音樂呈現(xiàn)出了較為多樣化的時(shí)尚大眾運(yùn)動風(fēng)格,排舞運(yùn)動發(fā)展至今,超過3000多首舞曲都具有相配套的舞蹈動作,隸屬于有氧運(yùn)動范圍,在練習(xí)過程當(dāng)中,能夠改善身體形態(tài)并豐富業(yè)余活動,有利于提升運(yùn)動審美與身心健康水平。
高校團(tuán)體操不僅能夠作為體育文化風(fēng)采的展現(xiàn)形式,促使學(xué)生的精神風(fēng)貌得到體現(xiàn),并在內(nèi)容上豐富創(chuàng)新應(yīng)用。獨(dú)一無二的排舞運(yùn)動優(yōu)勢,既能夠豐富活動內(nèi)容,也能夠促使學(xué)生以更加高昂的積極性投入到校園體操活動當(dāng)中。作為隨著時(shí)代發(fā)展變化而形成的體育活動內(nèi)容,高校團(tuán)體操并非一成不變,而是隨著多樣化的學(xué)生需求逐漸引用了更為新穎先進(jìn)的活動內(nèi)容,高校團(tuán)體操其最終目的是為了能夠在課余文化活動當(dāng)中豐富學(xué)生的精神文明,并加強(qiáng)體質(zhì)鍛煉,促使學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)綜合發(fā)展,必須建立在學(xué)生的較強(qiáng)積極興趣之上[1]。因此,加強(qiáng)創(chuàng)新,融入新穎健康的活動元素,促使高校團(tuán)體操能夠呈現(xiàn)出較大包容性,借助于排舞運(yùn)動的青春活力,能夠更好的展現(xiàn)高校團(tuán)體操的思想主題,構(gòu)建更為輕松愉悅的活動氛圍,以排舞運(yùn)動較高的藝術(shù)性豐富團(tuán)體操的活動內(nèi)容。
在相對較為集中的固定時(shí)間當(dāng)中,由高校的教師與學(xué)生共同進(jìn)行團(tuán)體操的訓(xùn)練,需要結(jié)合排舞運(yùn)動,選擇較為簡單的動作,能夠有效促使學(xué)生感受到團(tuán)體操的運(yùn)動樂趣。在此基礎(chǔ)上,以激發(fā)學(xué)生的興趣為前提,建設(shè)更為新奇優(yōu)美的活動。而排舞運(yùn)動新鮮的舞曲,特定的節(jié)奏能夠按照既定規(guī)律重復(fù)展現(xiàn)風(fēng)格魅力,促使學(xué)生在排舞運(yùn)動當(dāng)中融合了國際時(shí)尚元素。例如華爾茲、探戈等,或是現(xiàn)代流行歌曲進(jìn)行簡單動作的重復(fù)練習(xí),能夠達(dá)到在廣大學(xué)生當(dāng)中普及的作用。促使學(xué)生更加喜愛排舞運(yùn)動,在較短的高校團(tuán)體操練習(xí)實(shí)踐當(dāng)中,呈現(xiàn)出較為獨(dú)特,兼具時(shí)尚藝術(shù)性的表演效果,進(jìn)一步促使高校團(tuán)體操當(dāng)中排舞運(yùn)動具有較為良好的普及優(yōu)勢。
之所以在高校校園當(dāng)中學(xué)生如此歡迎排舞運(yùn)動,其中最為主要的原因則是由于多樣性的練習(xí)形式以及較為靈活機(jī)動的練習(xí)空間,促使排舞運(yùn)動呈現(xiàn)出更多的運(yùn)動可能性。發(fā)展至今,排舞運(yùn)動已經(jīng)成為多人參與且不需舞伴即可進(jìn)行練習(xí)的獨(dú)立運(yùn)動模式,促使在高校團(tuán)體操當(dāng)中,學(xué)生可以基于自身的運(yùn)動需求以及天氣狀況等因素,選擇差異性的練習(xí)方式。并且基于沒有特定音樂伴奏要求的排舞運(yùn)動,能夠避免使用大型音樂器材進(jìn)行練習(xí)的情況,只需要在充足的練習(xí)空間當(dāng)中,即能開展高校團(tuán)體操的練習(xí)。因此,如若在遇到極端惡劣天氣或突發(fā)事件,占用場地的情況下,也能夠進(jìn)行練習(xí),僅需要選擇室內(nèi)或其他小型練習(xí)場即可,能夠有效避免練習(xí)效果與進(jìn)度受到影響。基于排舞運(yùn)動具有較高的場地選擇便捷性以及高效利用空間的多樣練習(xí)性,深受高校團(tuán)體操的認(rèn)可與歡迎。
作為體育文化項(xiàng)目之一,高校團(tuán)體操需要具有較高藝術(shù)標(biāo)準(zhǔn),與排舞運(yùn)動當(dāng)中的趣味性較為重合,排舞運(yùn)動不僅需要整齊劃一的步伐節(jié)拍,同樣需要較為優(yōu)美的音樂旋律默契配合[2]?;谶@樣的運(yùn)動特點(diǎn),在練習(xí)排舞運(yùn)動的過程當(dāng)中,學(xué)生需要適當(dāng)加之表情變化以及肢體動作,并逐漸增加難度,從而更好地展現(xiàn)運(yùn)動魅力,彰顯出學(xué)生自身獨(dú)特的性格特點(diǎn)。這樣在無形當(dāng)中則會促使學(xué)生通過體育活動感受到另一種藝術(shù)境界的存在,在練習(xí)過程當(dāng)中不斷自我肯定收獲自信,增強(qiáng)成就感,極具教育性。不僅如此,排舞運(yùn)動基于多元化的內(nèi)容選擇,能夠符合學(xué)生的興趣愛好,促使學(xué)生在高校團(tuán)體操當(dāng)中感受到運(yùn)動的樂趣。
通過高校團(tuán)體操向?qū)W生展示運(yùn)動文化中的魅力樂趣,能夠幫助學(xué)生在運(yùn)動過程當(dāng)中提升審美水平,并且不斷練習(xí)團(tuán)體操的過程當(dāng)中,同樣也能夠感受到運(yùn)動所呈現(xiàn)出的藝術(shù)性,從而促使學(xué)生提高理解鑒賞藝術(shù)美的能力。排舞運(yùn)動與高校團(tuán)體操之間具有著較高的相似之處,基于簡單統(tǒng)一的舞蹈動作,在符合基礎(chǔ)運(yùn)動規(guī)律的條件下,通過不斷變化間距隊(duì)形,加之音樂故事情節(jié)能夠充分展現(xiàn)高校團(tuán)體操當(dāng)中的主題思想。二者相輔相成,在高校團(tuán)體操當(dāng)中,應(yīng)用排舞運(yùn)動能夠呈現(xiàn)出更為獨(dú)特的視覺效果,從而斬獲新穎的審美享受。
各高校團(tuán)體操在推行排舞運(yùn)動前,應(yīng)明確該表演主題?;谂盼柽\(yùn)動的內(nèi)在優(yōu)勢,各高校管理人員需將排舞運(yùn)動與團(tuán)體操進(jìn)行有效結(jié)合,而在開展團(tuán)體操時(shí),由于其參與的人數(shù)較多,若沒能確認(rèn)主題,則會給其整體表演效果造成較大影響,因而相關(guān)管理人員或教師在進(jìn)行團(tuán)隊(duì)操時(shí),應(yīng)精準(zhǔn)確認(rèn)該排舞運(yùn)動的實(shí)踐主題。在正常的排舞運(yùn)動中,其蘊(yùn)含較豐富的舞蹈內(nèi)容,教師需在課堂或日常生活中加強(qiáng)該類內(nèi)容的傳授,幫助學(xué)生合理找尋舞蹈主題,由于此類舞蹈帶有極強(qiáng)的運(yùn)動性、藝術(shù)性,在開展此類舞蹈練習(xí)時(shí)可適時(shí)感受其藝術(shù)性特征,并利用該類特點(diǎn)來確認(rèn)表演主題。由于團(tuán)體操與排舞運(yùn)動的內(nèi)在聯(lián)系性較強(qiáng),在進(jìn)行實(shí)踐時(shí)要充分借助團(tuán)體操的實(shí)踐優(yōu)勢來推行排舞運(yùn)動,有效改善高校學(xué)生的身體素養(yǎng),增強(qiáng)其集體性。此外,高校管理者還要定期設(shè)置團(tuán)隊(duì)操或排舞運(yùn)動的比賽,在該類班級比賽中不但能提升學(xué)生的勝負(fù)欲,激發(fā)其在日常生活中更為刻苦的練習(xí),還能有效改善其各項(xiàng)技術(shù)動作,增加比賽動作的標(biāo)準(zhǔn)度。在排舞運(yùn)動或團(tuán)隊(duì)操比賽的過程中,教師應(yīng)幫助學(xué)生樹立正確的體育觀,即利用良好的表演水平與合理的態(tài)度來改善排舞比賽結(jié)果,在產(chǎn)生比賽結(jié)果后,要利用該結(jié)果找出自身存在的優(yōu)勢與不足,在保持優(yōu)勢的前提下,縮減自身的不足,科學(xué)明確每場舞蹈的主題,從而加強(qiáng)舞蹈訓(xùn)練的專業(yè)性。
各高校在明確排舞運(yùn)動與團(tuán)體操的主題后,在進(jìn)行該類活動的推廣實(shí)踐時(shí),還應(yīng)適時(shí)保持其內(nèi)部的藝術(shù)性。具體來看,無論是排舞運(yùn)動還是團(tuán)體操,其除了帶有一定的體育性外,還有著較強(qiáng)的藝術(shù)性,即該類活動中的道具、背景、服裝與音樂都展現(xiàn)者藝術(shù)性特征,高校學(xué)生需在該類活動中體會到其藝術(shù)性內(nèi)涵,為其藝術(shù)素養(yǎng)的提升打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。比如,某高校在開展排舞運(yùn)動的推廣活動時(shí),管理人員在該項(xiàng)活動開設(shè)前,適時(shí)找尋了與該排舞活動相關(guān)的道具與服裝,在技術(shù)人員的專業(yè)指導(dǎo)下實(shí)行了合適的服裝搭配,在合適的色彩搭配下提升了該排舞活動的藝術(shù)性,再加上帶有動感節(jié)奏的音樂,適時(shí)加強(qiáng)了排舞運(yùn)動內(nèi)部藝術(shù)元素的多元性,全面改善了該項(xiàng)運(yùn)動的有效性。此外,無論是團(tuán)體操還是排舞運(yùn)動,在開展此項(xiàng)活動的過程中,由于其參與人數(shù)較多,為加強(qiáng)各高校學(xué)生的參與度,該類活動的感染力就顯得較為重要,管理者或教師應(yīng)利用該項(xiàng)活動的藝術(shù)性特征精準(zhǔn)強(qiáng)化其感染力,提升各類學(xué)生的參與興趣。
由于每項(xiàng)排舞運(yùn)動都帶有一項(xiàng)特殊主題,該類活動在開展時(shí)還會帶有些許的獨(dú)特性。具體來看,各高校在表演團(tuán)體操或排舞運(yùn)動時(shí),每個(gè)班級都會精準(zhǔn)確認(rèn)一個(gè)主題,教師也會為該類團(tuán)體布置對應(yīng)的任務(wù),學(xué)生需達(dá)到特定的表演標(biāo)準(zhǔn),若該舞蹈的思想內(nèi)容與其展現(xiàn)方式出現(xiàn)不一致現(xiàn)象時(shí),可適時(shí)證明該類舞蹈活動的設(shè)計(jì)不合理,因此,排舞運(yùn)動的獨(dú)特性就顯得較為重要。在進(jìn)行排舞運(yùn)動設(shè)計(jì)的初期,教師可與班級內(nèi)部的學(xué)生商議,共同確認(rèn)表演主題,在完成主題內(nèi)容的確認(rèn)后,在教師的適宜引導(dǎo)下,各學(xué)生可共同設(shè)計(jì)排舞動作,使該項(xiàng)動作與其設(shè)計(jì)的主題相吻合,利用該項(xiàng)舉措來增加排舞運(yùn)動的獨(dú)特性,并將該類舞蹈完整的呈現(xiàn)在學(xué)校其他班級的面前。值得一提的是,由于每名學(xué)生的身體素質(zhì)不同,其對舞蹈的理解、身體協(xié)調(diào)度也不盡相同,因而在設(shè)計(jì)舞蹈動作時(shí),該類動作的難度需與多數(shù)學(xué)生的身體條件相符,若舞蹈動作的設(shè)計(jì)難度較高,不僅會影響該舞蹈整體的呈現(xiàn)形式,還會降低其該類運(yùn)動的動態(tài)性、美感度,無助于學(xué)生各項(xiàng)素養(yǎng)的改進(jìn)。
在強(qiáng)化高校團(tuán)體操與排舞運(yùn)動的過程中,由于該類活動帶有極強(qiáng)的藝術(shù)性,可幫助學(xué)生提升其審美能力。首先,在創(chuàng)建排舞運(yùn)動前,教師與學(xué)生可共同擬制該類活動的主題,而在確認(rèn)題目期間,學(xué)生需搜尋大量與排舞運(yùn)動、團(tuán)體操相關(guān)的資料,適時(shí)了解與掌握團(tuán)體操、排舞運(yùn)動的關(guān)聯(lián),其設(shè)計(jì)出的排舞主題也更帶有動態(tài)性、藝術(shù)性,其審美能力在該階段得到適宜提升。其次,在開展排舞運(yùn)動或團(tuán)體操時(shí),受各項(xiàng)要素影響,該類活動內(nèi)帶有大量藝術(shù)性特征,如服裝、道具與色彩等,在該類藝術(shù)氛圍下,學(xué)生對舞蹈活動的理解會逐步加深,該類運(yùn)動的各項(xiàng)內(nèi)涵也會進(jìn)入到學(xué)生腦中,在該類教育活動的影響下,其審美素養(yǎng)將得到較大變化。最后,在完成排舞運(yùn)動的日常訓(xùn)練或比賽后,教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生實(shí)行較專業(yè)的總結(jié),及時(shí)總結(jié)出該類舞蹈表演的優(yōu)勢與不足,利用正確的引導(dǎo)來幫助學(xué)生改進(jìn)此前的藝術(shù)理念,透過該項(xiàng)理念的改善,其藝術(shù)素養(yǎng)與審美能力將得到切實(shí)發(fā)展,適時(shí)達(dá)成了排舞運(yùn)動在高校團(tuán)體操內(nèi)推廣的初衷。
作為創(chuàng)建校園文明的重要體現(xiàn)形式,高校團(tuán)體操秉持著促進(jìn)學(xué)生體育終身發(fā)展的理念,融入排舞運(yùn)動能夠豐富活動內(nèi)容,增加表現(xiàn)形式,以獨(dú)特的優(yōu)勢展現(xiàn)出更高水平的校園精神文明。