苗蕊 長(zhǎng)治學(xué)院體育系

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)飛速發(fā)展，科技賦能體育。網(wǎng)絡(luò)視頻流媒體因流式傳輸?shù)膬?yōu)勢(shì)為體育教學(xué)帶來(lái)了革新的教育理念和新穎的教學(xué)模式，其教學(xué)資源的傳輸形式不但打破了時(shí)間和空間的限制，且可以實(shí)時(shí)傳送聲音、影像或動(dòng)畫等網(wǎng)絡(luò)視頻文件，用戶不必等到整個(gè)文件全部下載完畢。隨著流媒體技術(shù)的更新，其網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)等已成為眾多研究學(xué)者討論的中心論題。高校羽毛球教學(xué)作為體育教學(xué)的重要組成，承擔(dān)著育體和育人的雙重使命，如何合理利用網(wǎng)絡(luò)視頻流媒體提高羽毛球課堂效率和教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而提高學(xué)生的身體素質(zhì)，并有助于學(xué)生價(jià)值觀的塑造和終身體育意識(shí)的培養(yǎng)，成為研究學(xué)者關(guān)注的焦點(diǎn)。

一、高校羽毛球教學(xué)應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)視頻流媒體的必要性分析

（一）從頂層設(shè)計(jì)角度分析

培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才是高校的重要使命，健康體魄、健全人格，并培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成終身體育意識(shí)及儲(chǔ)備優(yōu)秀的羽毛球人才是高校羽毛球教學(xué)的重要任務(wù)。隨著體教融合進(jìn)程的持續(xù)深入，體育教學(xué)條件更加完善、體育政策體系更加完整，2019《中國(guó)教育現(xiàn)代化2035》，2020《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校體育工作的意見》等重磅文件的出臺(tái)，指出充分利用現(xiàn)代技術(shù)加快推動(dòng)人才培養(yǎng)，包括校園建設(shè)智能化、數(shù)字教育資源共享化、教學(xué)管理服務(wù)一體化、教育決策科學(xué)化、教育管理精準(zhǔn)化、人才培養(yǎng)個(gè)性化等等，為“科教興國(guó)”“體育強(qiáng)國(guó)”戰(zhàn)略加油助力。隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，流媒體在體育教學(xué)中脫穎而出，特別是新冠肺炎疫情期間，“停課不停學(xué)”要求下，流媒體因其可點(diǎn)播和實(shí)時(shí)直播的優(yōu)勢(shì)發(fā)展迅速。羽毛球教學(xué)作為體育教育的重要組成，其信息化是體育教學(xué)改革的必然。

（二）從羽毛球教與學(xué)的角度分析

網(wǎng)絡(luò)視頻流媒體促進(jìn)了羽毛球教與學(xué)方式的變革，學(xué)生的學(xué)羽毛球過程和教師教羽毛球過程不再是簡(jiǎn)單的“講”“練”“考”等傳統(tǒng)的單向關(guān)系，關(guān)注點(diǎn)轉(zhuǎn)向了師生雙向的互動(dòng)以及學(xué)生的主動(dòng)認(rèn)知和積極探索。羽毛球教學(xué)地點(diǎn)不再局限于校內(nèi)，以流媒體為載體，可以實(shí)時(shí)擴(kuò)展到課外、家庭和社區(qū)等所需要的地方；羽毛球教學(xué)資源采用趣味動(dòng)感的畫面，對(duì)于羽毛球技術(shù)動(dòng)作可以隨時(shí)捕捉和回放，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)效果的改善；羽毛球教學(xué)過程中教師采用開放式教學(xué)，是課程的管理者、組織者和引導(dǎo)者，學(xué)生是學(xué)習(xí)的探索者，對(duì)于羽毛球技術(shù)戰(zhàn)術(shù)的難點(diǎn)，傾向于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。

二、網(wǎng)絡(luò)視頻流媒體在高校羽毛球教學(xué)中的應(yīng)用

（一）實(shí)現(xiàn)羽毛球課堂教學(xué)的多元化

高校羽毛球教學(xué)中融入網(wǎng)絡(luò)視頻流媒體，實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)的多元化，主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：一是羽毛球課堂教學(xué)不受空間和時(shí)間的限制。充分利用網(wǎng)絡(luò)視頻流媒體的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)羽毛球遠(yuǎn)程教學(xué)，突破傳統(tǒng)“面對(duì)面”教學(xué)模式的局限，尤其是在網(wǎng)絡(luò)寬帶速度有限，網(wǎng)絡(luò)傳輸品質(zhì)不穩(wěn)定的情況下，流媒體邊下載邊播放的實(shí)時(shí)傳輸形式依舊可以提供較理想的播放效果。另外，學(xué)生在課余時(shí)間，可以利用手機(jī)智能終端軟件、借助瀏覽器檢索、學(xué)校的羽毛球視頻學(xué)習(xí)網(wǎng)站等等，對(duì)羽毛球教學(xué)課件進(jìn)行點(diǎn)播，實(shí)現(xiàn)任意回放和觀看。二是羽毛球課堂教學(xué)呈現(xiàn)方式更加生動(dòng)直觀。網(wǎng)絡(luò)視頻流媒體將羽毛球教材上的單一枯燥的知識(shí)轉(zhuǎn)化為更加直觀形象、生動(dòng)有趣、圖文聲形并茂的視頻格式，羽毛球運(yùn)動(dòng)涉及擊球技術(shù)、步法移動(dòng)、揮拍技巧、跳躍轉(zhuǎn)體等等多種技能技巧，流媒體的慢放技術(shù)可以避免教師的反復(fù)動(dòng)作演習(xí)，有效提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。

（二）實(shí)現(xiàn)羽毛球教學(xué)資源協(xié)同研發(fā)

隨著現(xiàn)代化技術(shù)的發(fā)展及社會(huì)需求的不斷變化，跨學(xué)校、跨領(lǐng)域、跨學(xué)科的協(xié)同教學(xué)和協(xié)同育人模式受到業(yè)界人士的高度重視。羽毛球教學(xué)的科學(xué)研究是一項(xiàng)復(fù)雜而長(zhǎng)期的過程，涉及教學(xué)方法突破與創(chuàng)新、教學(xué)內(nèi)容的豐富與多樣、學(xué)習(xí)方式的引導(dǎo)和轉(zhuǎn)變、科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用、學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣的培養(yǎng)、教師素質(zhì)能力的提高等等，流媒體打破了羽毛球教學(xué)的邊界，將不同學(xué)校、不同地域、不同國(guó)家，教師、學(xué)生、教練、運(yùn)動(dòng)員、相關(guān)研究學(xué)者之間的思想觀念、實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)交流碰撞，實(shí)現(xiàn)羽毛球知識(shí)體系和教學(xué)體系的共建、共商、共享，協(xié)同開發(fā)教學(xué)資源，共同推動(dòng)羽毛球教學(xué)質(zhì)量的提高和羽毛球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。

（三）實(shí)現(xiàn)師生關(guān)系的雙向互動(dòng)交流

高校大學(xué)生身心發(fā)展逐漸趨于成熟，對(duì)于事物的認(rèn)知已經(jīng)建立了自己獨(dú)有的思維方式，個(gè)性特點(diǎn)比較明顯，教師與學(xué)生間知識(shí)簡(jiǎn)單的單向傳遞已不能滿足學(xué)生對(duì)知識(shí)的需求。體育教師運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)視頻流媒體，其形象直觀的視頻格式可以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更具有針對(duì)問題進(jìn)行探討交流的意愿；教師在課外可以利用各種手機(jī)智能終端軟件對(duì)學(xué)生的羽毛球技能訓(xùn)練進(jìn)行指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和交流。利用龐大的教學(xué)資源，學(xué)生可能會(huì)超越教師，教師亦可以向?qū)W生學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)了師生雙向互動(dòng)。

三、網(wǎng)絡(luò)視頻流媒體在高校羽毛球教學(xué)中的應(yīng)用原則

（一）傳統(tǒng)教學(xué)與現(xiàn)代科技結(jié)合的原則

網(wǎng)絡(luò)視頻流媒體的應(yīng)用，給羽毛球教學(xué)帶來(lái)創(chuàng)新性變革，如，擴(kuò)展學(xué)習(xí)資源、優(yōu)化教學(xué)過程、打破時(shí)空限制、豐富教學(xué)內(nèi)容、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力等等，而傳統(tǒng)羽毛球教學(xué)亦有不可替代的優(yōu)勢(shì)，如，體育教師在授課時(shí)獨(dú)特的語(yǔ)言特性、教師的人格魅力等，尤其是羽毛球教學(xué)有鮮明的特點(diǎn)，需要不斷練習(xí)各種技能技巧，而教師現(xiàn)場(chǎng)“面對(duì)面”“手把手”指導(dǎo)，更能體現(xiàn)言傳身教的作用。由此，網(wǎng)絡(luò)視頻流媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)，二者需互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同作用于羽毛球教學(xué)，促進(jìn)教學(xué)效果的有效提升。

（二）適度性與實(shí)際性結(jié)合的原則

隨著體育改革的持續(xù)推進(jìn)，國(guó)家大力扶持體育現(xiàn)代化進(jìn)程，支持各大高校配齊配好現(xiàn)代化設(shè)備，體育教師要真正將其用到教學(xué)實(shí)踐中，而不是流于形式，成為高校的“面子工程”?！斑m度性”不僅指體育教師要“用”流媒體教學(xué)，亦不能“過度依賴”，網(wǎng)絡(luò)視頻流媒體提供了海量的羽毛球教學(xué)資源，不受時(shí)間和空間的限制，教師在備課過程中，應(yīng)選擇小而精的資源，并且融入自己的思考，使用合適的互動(dòng)語(yǔ)言，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際需求，尋找恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，形成自己獨(dú)有的教學(xué)模式?！皩?shí)際性”指始終圍繞學(xué)生對(duì)羽毛球?qū)W習(xí)的實(shí)際需求，流媒體的應(yīng)用不但為體育教師的備課和教學(xué)帶來(lái)便利，亦給體育教師了解學(xué)生的實(shí)際需求提供有利的條件，由此，教師在進(jìn)行羽毛球備課的過程中，要適當(dāng)運(yùn)用流媒體，并充分考慮學(xué)生的實(shí)際需求。

（三）科學(xué)性與思想性結(jié)合的原則

高校是培養(yǎng)人才的重要基地，高校羽毛球教學(xué)為羽毛球人才儲(chǔ)備貢獻(xiàn)力量，體育教師可以利用網(wǎng)絡(luò)視頻流媒體，學(xué)習(xí)新的羽毛球技能技巧和戰(zhàn)術(shù)，熟悉新的比賽規(guī)則和裁判法，完善自身的教學(xué)素質(zhì)，創(chuàng)新教學(xué)方式，科學(xué)性的提高學(xué)生的基本體能以及擊球、顛球、接球等技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)能力，然而，高校羽毛球教學(xué)承擔(dān)著育體與育人的雙重作用，在育人的作用上不能忽視。因此，羽毛球教學(xué)中融入流媒體不是簡(jiǎn)單的技能技巧的傳授，在教學(xué)過程中，要遵循科學(xué)性與思想性相結(jié)合的原則，正確引導(dǎo)學(xué)生塑造價(jià)值觀念，健全人格，培養(yǎng)良好的思想品質(zhì)和道德規(guī)范。

四、總結(jié)

綜上所述，網(wǎng)絡(luò)視頻流媒體給高校羽毛球教學(xué)帶來(lái)新的教學(xué)理念和新的教學(xué)模式，對(duì)體育教師的羽毛球信息化教學(xué)能力提出了更高要求，教師不但要儲(chǔ)備扎實(shí)精湛的羽毛球理論知識(shí)和技能戰(zhàn)術(shù)，在授課時(shí)，要掌握流媒體在羽毛球教學(xué)過程中的操作，在備課時(shí)，要篩選、剪輯、編輯以及整合優(yōu)化有效的羽毛球教學(xué)資源，在科研上，要告別單一作戰(zhàn)模式，團(tuán)隊(duì)協(xié)作共同研討羽毛球教學(xué)方法，開發(fā)教學(xué)課程，另外教師如何充分利用流媒體的優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)和指導(dǎo)學(xué)生在課余不斷練習(xí)和訓(xùn)練，亦是一項(xiàng)挑戰(zhàn)。