董薇 山西師范大學(xué)體育學(xué)院

近年來(lái)，大學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)員進(jìn)入職業(yè)賽場(chǎng)的消息越來(lái)越受到關(guān)注。比如：CBA歷史上首位打進(jìn)總決賽的大學(xué)生選秀球員萬(wàn)圣偉，是前CUBA北京大學(xué)籃球隊(duì)隊(duì)員，在2018年參加CBA選秀，并被CBA傳統(tǒng)強(qiáng)隊(duì)廣東隊(duì)選中，成為替補(bǔ)中鋒，又隨隊(duì)獲得兩個(gè)CBA總冠軍。還有前CUBA北京大學(xué)籃球隊(duì)隊(duì)員祝銘震在2020年CBA選秀大會(huì)中，在第一輪第二順位被廣州龍獅籃球俱樂(lè)部選中，成為CBA選秀2020年的“榜眼”等。這反映出我國(guó)大學(xué)籃球與職業(yè)籃球的關(guān)系正在變得密切，專(zhuān)業(yè)隊(duì)以及職業(yè)俱樂(lè)部不再只從各個(gè)省隊(duì)或青年梯隊(duì)選拔運(yùn)動(dòng)員，也愿意選擇水平較高的大學(xué)生球員加入自己的隊(duì)伍，說(shuō)明“體教融合”正在慢慢影響著中國(guó)職業(yè)籃球。

其次，體教融合是培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員的必然趨勢(shì)。2020年4月中央全面深化改革委員會(huì)第十三次會(huì)議審議通過(guò)了《關(guān)于深化體教融合促進(jìn)青少年健康發(fā)展的意見(jiàn)》?！兑庖?jiàn)》指出：“研究制定體育特長(zhǎng)學(xué)生的評(píng)價(jià)、升學(xué)保障等政策，探索靈活學(xué)籍等制度，采取綜合措施為有體育特長(zhǎng)學(xué)生創(chuàng)造發(fā)展空間，為愿意成為專(zhuān)業(yè)運(yùn)動(dòng)員的學(xué)生提供升學(xué)通道，解除后顧之憂。”“教育部門(mén)要完善加強(qiáng)高校高水平運(yùn)動(dòng)員文化教育相關(guān)政策，通過(guò)學(xué)分制、延長(zhǎng)學(xué)制、個(gè)性化授課、補(bǔ)課等方式，在不降低學(xué)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)要求、確保教育教學(xué)質(zhì)量的前提下，為優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員完成學(xué)業(yè)創(chuàng)造條件。”

一、研究目的

本文通過(guò)研究我國(guó)大學(xué)高水平籃球運(yùn)動(dòng)員進(jìn)入職業(yè)籃球聯(lián)賽的條件及保障制度，統(tǒng)計(jì)大學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)員進(jìn)入CBA職業(yè)聯(lián)賽的方式以及人數(shù)，分析自2005年開(kāi)始有大學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)員進(jìn)入職業(yè)聯(lián)賽至今，大學(xué)高水平籃球與職業(yè)籃球的融合的現(xiàn)狀。

二、研究方法

（一）文獻(xiàn)資料法

通過(guò)查閱CBA官方網(wǎng)站和百度百科來(lái)收集所有CBA職業(yè)聯(lián)賽中曾是大學(xué)生運(yùn)動(dòng)員的人員數(shù)據(jù)，通過(guò)中國(guó)知網(wǎng)查閱關(guān)于本文的文獻(xiàn)，為本文研究提供數(shù)據(jù)和理論上的參考。

（二）數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

本文對(duì)通過(guò)選秀進(jìn)入CBA職業(yè)聯(lián)賽的大學(xué)生運(yùn)動(dòng)員的姓名、年份、人數(shù)等進(jìn)行統(tǒng)計(jì)梳理。

3.錄像觀察法

觀看2015-2021賽季CBA職業(yè)聯(lián)賽選秀的錄像，對(duì)選秀中中選的大學(xué)生球員的姓名、年份進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，并完善本文。

三、結(jié)果

（一）直接與職業(yè)籃球俱樂(lè)部簽約

在CBA選秀制度出臺(tái)之前就已經(jīng)有很多大學(xué)生球員相繼加入了CBA職業(yè)聯(lián)賽這個(gè)大家庭，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)直接與職業(yè)籃球俱樂(lè)部簽約的大學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)員有：武漢理工大學(xué)的劉久龍和王晶在2005年進(jìn)入CBA職業(yè)聯(lián)賽、同樣來(lái)自于武漢理工大學(xué)的韓德君在2007年進(jìn)入CBA職業(yè)聯(lián)賽、清華大學(xué)的劉子秋在2008年進(jìn)入CBA職業(yè)聯(lián)賽、清華大學(xué)的曾令旭在2011年進(jìn)入CBA職業(yè)聯(lián)賽等。這些大學(xué)生球員在CBA聯(lián)賽中不僅展現(xiàn)出極高的運(yùn)動(dòng)水平，而且有些大學(xué)生球員已經(jīng)成為球隊(duì)的絕對(duì)主力，如現(xiàn)遼寧隊(duì)球員韓德君，2010年曾入選國(guó)家隊(duì)，2018年4月作為球隊(duì)的絕對(duì)主力中鋒幫助遼寧隊(duì)以4比0的絕對(duì)優(yōu)勢(shì)戰(zhàn)勝浙江廣廈隊(duì)奪得了遼寧隊(duì)歷史上的第一個(gè)CBA總冠軍，并在2019年成為遼寧隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)，被稱(chēng)為“助攻王”的曾令旭，目前職業(yè)生涯助攻數(shù)升至CBA聯(lián)賽歷史第16位。

（二）參加CBA選秀

參加CBA選秀的大學(xué)生球員人數(shù)總體是增長(zhǎng)的趨勢(shì)，從2015年17名大學(xué)生球員參選，到2021年49名大學(xué)生參選，反映出大學(xué)生球員逐漸成為CBA選秀的主力軍。被選中的球員人數(shù)呈明顯增長(zhǎng)形勢(shì)，被選中的球員在2015年只有1人，在2016年、2017年、2018年都是3人，在2019年有7人，2020年有13人，2021年人數(shù)最多是17人，反映出一方面，CBA選秀為CUBA大學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)員提供了更好的進(jìn)入職業(yè)籃球聯(lián)賽的平臺(tái)，大大增加了大學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)員將籃球作為職業(yè)的可能。另一方面，可以看出大學(xué)生球員越來(lái)越被CBA聯(lián)賽俱樂(lè)部所關(guān)注，俱樂(lè)部愿意引進(jìn)大學(xué)高水平籃球運(yùn)動(dòng)員為球隊(duì)增添新力量。不少通過(guò)選秀進(jìn)入在CBA聯(lián)賽的大學(xué)生球員在職業(yè)賽場(chǎng)有著不俗表現(xiàn)，甚至已經(jīng)成為知名球員。如萬(wàn)圣偉，作為替補(bǔ)中鋒隨隊(duì)獲得兩個(gè)CBA總冠軍，王少杰曾在2020年入選中國(guó)男籃集訓(xùn)大名單。

四、我國(guó)大學(xué)高水平籃球與職業(yè)籃球融合產(chǎn)生的影響

（一）解決青少年籃球運(yùn)動(dòng)員“學(xué)訓(xùn)矛盾”的問(wèn)題

“學(xué)訓(xùn)矛盾”是當(dāng)前籃球后備人才培養(yǎng)的主要問(wèn)題。“學(xué)訓(xùn)矛盾”的產(chǎn)生主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：我國(guó)青少年數(shù)量龐大，競(jìng)爭(zhēng)激烈，且應(yīng)試教育思想廣泛流行，所以訓(xùn)練時(shí)間難以保障，在籃球運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)過(guò)程中，長(zhǎng)期只重視青少年籃球運(yùn)動(dòng)員競(jìng)技能力培養(yǎng)，忽視文化學(xué)習(xí)，導(dǎo)致青少年籃球運(yùn)動(dòng)員文化水平低，致使那些沒(méi)有成材的運(yùn)動(dòng)員退役后難有良好的出路，使得家長(zhǎng)不愿意讓孩子從事專(zhuān)業(yè)的籃球訓(xùn)練，造成籃球人才供給的大環(huán)境處于劣勢(shì)狀態(tài)。

大學(xué)高水平籃球與職業(yè)聯(lián)賽的融合可以很好的解決運(yùn)動(dòng)員“學(xué)訓(xùn)矛盾”的問(wèn)題。如CBA職業(yè)聯(lián)賽球員曾令旭，上大學(xué)前曾兩次拒絕某青年隊(duì)的邀請(qǐng)，最終選擇進(jìn)入清華大學(xué)，在作為清華大學(xué)球員征戰(zhàn)CUBA時(shí)又被佛山隊(duì)發(fā)掘，大學(xué)畢業(yè)后直接進(jìn)入了CBA職業(yè)聯(lián)賽。這開(kāi)辟了一條進(jìn)入CBA職業(yè)籃球的新道路，打破了俱樂(lè)部只從自己建立的梯隊(duì)中選拔球員的方法。給青少年籃球運(yùn)動(dòng)員提供了發(fā)展的新道路，除了通過(guò)專(zhuān)業(yè)隊(duì)，也可通過(guò)成為CUBA大學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)員走上職業(yè)籃球道路。這樣一來(lái)，青少年籃球運(yùn)動(dòng)員也會(huì)注重文化課的學(xué)習(xí)，從整體上提升青少年籃球運(yùn)動(dòng)員的文化水平，緩解未來(lái)發(fā)展道路狹窄的問(wèn)題。

（二）避免優(yōu)秀籃球人才資源的流失

中國(guó)職業(yè)籃球聯(lián)賽是中國(guó)籃球的核心資源。目前我國(guó)籃球職業(yè)俱樂(lè)部的本土運(yùn)動(dòng)員大都是經(jīng)歷從體校選拔進(jìn)入青年隊(duì)進(jìn)行更加專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練，再通過(guò)選拔升至俱樂(lè)部二隊(duì)，最后通過(guò)隊(duì)內(nèi)選拔以及職業(yè)比賽的檢驗(yàn)最終成為一名職業(yè)籃球運(yùn)動(dòng)員。這是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程與運(yùn)動(dòng)員接受教育基本上是一個(gè)脫軌的狀態(tài)，這種狀態(tài)可以理解為：進(jìn)入專(zhuān)業(yè)隊(duì)訓(xùn)練就不再進(jìn)行文化課學(xué)習(xí)，想要繼續(xù)上學(xué)學(xué)習(xí)就不能進(jìn)入專(zhuān)業(yè)隊(duì)訓(xùn)練。這個(gè)過(guò)程中，會(huì)流失許多身體條件優(yōu)秀，有籃球天賦的籃球人才。

大學(xué)高水平籃球與職業(yè)籃球的融合可以使處于“應(yīng)試教育”下的我國(guó)青少年可以做到“訓(xùn)練”與“學(xué)業(yè)”兼顧。這種籃球運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)模式大大減少了家長(zhǎng)的不支持，家長(zhǎng)愿意讓孩子進(jìn)行籃球訓(xùn)練可以從根源上解決人才流失的問(wèn)題。而且，也給未能通過(guò)青年隊(duì)選拔的運(yùn)動(dòng)員提供了另一種機(jī)會(huì)，進(jìn)入高校邊學(xué)習(xí)邊訓(xùn)練，不僅可以獲得文化知識(shí)以及學(xué)歷，還可以繼續(xù)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)籃球訓(xùn)練，保留進(jìn)入職業(yè)聯(lián)賽甚至成為國(guó)家隊(duì)隊(duì)員的可能性。如CBA職業(yè)聯(lián)賽遼寧隊(duì)球員韓德君，在16歲時(shí)雖落選遼寧男籃青年隊(duì)的選拔，但作為武漢理工大學(xué)球員征戰(zhàn)CUBA時(shí)被遼寧隊(duì)發(fā)掘，直接從大學(xué)進(jìn)入了CBA職業(yè)聯(lián)賽。其獲得的籃球成績(jī)也是十分突出，曾在2010年入選國(guó)家隊(duì)、2018年幫助遼寧隊(duì)獲得CBA總冠軍、2019年擔(dān)任遼寧隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)等。

（三）打造良性的籃球人才培養(yǎng)體系

在體育發(fā)達(dá)國(guó)家，大多數(shù)運(yùn)動(dòng)成績(jī)好的青少年運(yùn)動(dòng)員都不會(huì)放棄學(xué)業(yè)，會(huì)選擇邊學(xué)習(xí)邊訓(xùn)練，然后以?xún)?yōu)秀的運(yùn)動(dòng)成績(jī)申請(qǐng)大學(xué)。如美國(guó)NBA職業(yè)籃球聯(lián)賽，自2005年之后規(guī)定新秀球員必須來(lái)自大學(xué)，這樣規(guī)定一是能夠保證美國(guó)青少年籃球運(yùn)動(dòng)員學(xué)業(yè)和打球兩不誤，二是運(yùn)動(dòng)員參加高中籃球聯(lián)賽后再參加NCAA大學(xué)聯(lián)賽，更能打磨運(yùn)動(dòng)員的心理素質(zhì)，為進(jìn)入職業(yè)聯(lián)賽奠定良好的基礎(chǔ)，能夠在更高級(jí)別的比賽中不怯場(chǎng)，發(fā)揮出應(yīng)有水平。防止因心智、經(jīng)驗(yàn)的不足導(dǎo)致具有籃球天賦的運(yùn)動(dòng)員被荒廢的情況出現(xiàn)，也保障了各商業(yè)球隊(duì)的利益。

在我國(guó)，運(yùn)動(dòng)成績(jī)好的青少年運(yùn)動(dòng)員一般會(huì)認(rèn)為越早進(jìn)去青年隊(duì)、省隊(duì)等專(zhuān)業(yè)隊(duì)進(jìn)行訓(xùn)練越好，因此完全忽視學(xué)業(yè)問(wèn)題。因此也暴露出一些弊端，如學(xué)習(xí)能力差、文化水平低、就業(yè)面狹窄等問(wèn)題。想要改善這些弊端必須要打造一個(gè)良性的籃球人才培養(yǎng)體系。向籃球發(fā)達(dá)國(guó)家學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)我國(guó)的青少年籃球運(yùn)動(dòng)員邊學(xué)習(xí)邊訓(xùn)練，做到學(xué)業(yè)和打球兩不誤，從而使運(yùn)動(dòng)員具備綜合能力，能在退役后具備再就業(yè)的能力。

（四）大學(xué)高水平籃球與職業(yè)籃球的融合促進(jìn)大學(xué)生聯(lián)賽向更高水平發(fā)展

為了與CBA職業(yè)聯(lián)賽更好的接軌，大學(xué)生CUBA聯(lián)賽必須朝著更高水平發(fā)展。除了籃球基本技術(shù)層面，心理方面的自信、球場(chǎng)上的專(zhuān)注度、對(duì)戰(zhàn)術(shù)布置的理解能力和執(zhí)行能力以及體能儲(chǔ)備與恢復(fù)能力都是大學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)員在訓(xùn)練和比賽中應(yīng)該提高的地方，大學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)員只有更全面的發(fā)展才能使大學(xué)生籃球聯(lián)賽向更高水平發(fā)展。

五、結(jié)論

1.在“體教融合”的大形勢(shì)下，我國(guó)大學(xué)高水平籃球與職業(yè)籃球的融合已有顯著的成效。大學(xué)高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)漸漸可以培養(yǎng)出以體育為職業(yè)的甚至可以為國(guó)家效力的具有高級(jí)文化素養(yǎng)的高水平運(yùn)動(dòng)員。

2.大學(xué)也給專(zhuān)業(yè)運(yùn)動(dòng)員提供了繼續(xù)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，運(yùn)動(dòng)員可以在高校選擇除了體育以外的感興趣的專(zhuān)業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高知識(shí)儲(chǔ)備，拓展就業(yè)面，因此避免了很多“退役即失業(yè)”和“畢業(yè)即失業(yè)”的情況發(fā)生。

3.我國(guó)進(jìn)行運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)模式改革要繼續(xù)貫徹落實(shí)“體教融合”模式，青少年運(yùn)動(dòng)員的培養(yǎng)計(jì)劃必須要與“九年義務(wù)教育制度”“升學(xué)制度”等教育制度相結(jié)合，打造良性的籃球人才培養(yǎng)體系。

4.注重對(duì)大學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)員的自信心、專(zhuān)注度等心理素質(zhì)；對(duì)戰(zhàn)術(shù)布置的理解能力和執(zhí)行能力等戰(zhàn)術(shù)素養(yǎng)；體能儲(chǔ)備等身體素質(zhì)方面的培養(yǎng)。使大學(xué)生球員能更好的與CBA職業(yè)聯(lián)賽接軌。