梁李倩茹 劉合嬌 郭麗麗 廣東省珠海市香洲區(qū)甄賢小學(xué)

小跨欄架具有體積適中、重量輕、易于擺放、設(shè)計(jì)不受地域空間限制、安全系數(shù)較高等特點(diǎn)，同時(shí)對(duì)發(fā)展學(xué)生各項(xiàng)身體素質(zhì)、激發(fā)學(xué)生興趣具有明顯的特點(diǎn)優(yōu)勢(shì)，因此成為小學(xué)課堂教學(xué)、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的寵兒。筆者所在科研團(tuán)隊(duì)，在長(zhǎng)期課堂教學(xué)與課外體育活動(dòng)中，匯總提煉出一批易于開(kāi)展、影響較小、安全系數(shù)較高、又適合小學(xué)生開(kāi)展的小欄架主題體育游戲活動(dòng)。

一、速度類(lèi)游戲

（一）游戲一：定點(diǎn)投放

1.游戲目的

以發(fā)展學(xué)生的速度素質(zhì)為主，尤其是瞬間加速度能力，同時(shí)由于游戲過(guò)程中要完成器材擺放，因此可以結(jié)合下一個(gè)游戲場(chǎng)地設(shè)置要求，提高整體練習(xí)效率和練習(xí)密度。

2.游戲方法

游戲開(kāi)始前，起點(diǎn)處準(zhǔn)備好投放的器材，學(xué)生站于起點(diǎn)，學(xué)生每次移動(dòng)只能拿一個(gè)器材。教師給出口令后，學(xué)生快速移動(dòng)將器材放在指定位置，直至完成所有規(guī)定數(shù)量的器材投放。

3.游戲規(guī)則

學(xué)生起點(diǎn)處站立，教師發(fā)令后，學(xué)生手拿小跨欄架以最快速度向第一個(gè)目標(biāo)位置啟動(dòng)出發(fā)，到達(dá)第一個(gè)指定位置后，按照要求把小跨欄架投放到預(yù)定位置，快速返回，返回后以同樣方式投放第二個(gè)小跨欄架，直至完成規(guī)定數(shù)量任務(wù)，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成則挑戰(zhàn)成功。

（二）游戲二：小小設(shè)計(jì)師

1.游戲目的

通過(guò)游戲器材完成特定設(shè)計(jì)擺放的過(guò)程，發(fā)展學(xué)生的靈敏、速度素質(zhì)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的抗干擾能力與快速思考能力，適合于兩個(gè)游戲之間過(guò)渡或最后一個(gè)游戲活動(dòng)。

2.游戲方法

游戲時(shí)，學(xué)生站于起點(diǎn)，教師發(fā)出口令后，學(xué)生快速移動(dòng)，到達(dá)第一個(gè)器材位置點(diǎn)獲取器材快速移動(dòng)至規(guī)定位置，按特定設(shè)計(jì)并把器材放到指定位置完成后，轉(zhuǎn)而回到器材點(diǎn)拿下一起才繼續(xù)到特定地點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)擺放。完成所有后沖至終點(diǎn)，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成挑戰(zhàn)則挑戰(zhàn)成功。在游戲過(guò)程中，學(xué)生每次移動(dòng)中只能拿取一個(gè)器材。

3.游戲規(guī)則

學(xué)生站于游戲起點(diǎn)處，教師發(fā)出口令后，學(xué)生快速啟動(dòng)出發(fā)跑向第一個(gè)器材位置點(diǎn)，到達(dá)后獲取器材即可跑向指定地點(diǎn)并按照要求擺放完畢，完成后跑向下一個(gè)器材位置點(diǎn)并完成器材的移動(dòng)和擺放，所有器材移動(dòng)擺放完成后，游戲結(jié)束。

（三）游戲三：定向趣味挑戰(zhàn)賽

1.游戲目的

通過(guò)固定場(chǎng)地千變?nèi)f化的小跨欄架位置變化，讓趣味性十足的游戲活動(dòng)有效發(fā)展學(xué)生速度素質(zhì)，同時(shí)提高了場(chǎng)地的利用率，促進(jìn)學(xué)生體育活動(dòng)的有趣、有序、安全開(kāi)展。

2.游戲方法

游戲開(kāi)始時(shí)，學(xué)生站于起點(diǎn)處并觀察自己的任務(wù)卡，教師發(fā)出口令后，學(xué)生快速啟動(dòng)并指向1號(hào)打卡處，到達(dá)后隨即轉(zhuǎn)向第2打卡處，直至按順序完成所有打卡任務(wù)。在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)，則挑戰(zhàn)成功。

3.游戲規(guī)則

學(xué)生領(lǐng)取自己的百米定向任務(wù)卡，觀察學(xué)習(xí)任務(wù)卡引動(dòng)路線。站于起點(diǎn)處等待。教師發(fā)出口令后，挑戰(zhàn)學(xué)生快速啟動(dòng)跑向第1打卡處，到達(dá)后觸摸小跨欄架，隨即向第2打卡處快速移動(dòng)，直到完成所有打卡任務(wù)卡上打卡點(diǎn)任務(wù)。

二、跳躍類(lèi)游戲

（一）游戲一：跳跳趣味晉級(jí)賽

1.游戲目的：

學(xué)生單腳跳或雙腳跳過(guò)有序排列的小跨欄架，發(fā)展學(xué)生的力量、靈敏素質(zhì)，同時(shí)通過(guò)場(chǎng)地器材的自主擺放，培養(yǎng)學(xué)生安全的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。

2.游戲方法

學(xué)生站于起點(diǎn)，教師給出口令后學(xué)生出發(fā)，學(xué)生以單腳跳或雙腳跳的形式通過(guò)小跨欄架，中間不停留，通過(guò)所有小跨欄架返回隊(duì)尾，游戲結(jié)束。

3.游戲規(guī)則

（1）直行式跳跳游戲

依據(jù)小跨欄架高低特性，有序排列小跨欄架，學(xué)生站于起點(diǎn)。教師發(fā)出口令學(xué)生單腳跳或雙腳跳依次通過(guò)小跨欄架，中間不停留，直至一次性順利跳完所有的跨欄架，則挑戰(zhàn)成功，晉級(jí)圓形跳跳游戲。如游戲跳躍中間暫?；蚺龅叫】鐧诩?，則返回隊(duì)尾等待下一次挑戰(zhàn)。

（2）圓形跳跳游戲

依據(jù)小跨欄架高中低特性，有序排列小跨欄架，學(xué)生站于起點(diǎn)。教師發(fā)令后，學(xué)生按低的小欄架單腳跳，高的小欄架雙腳跳的規(guī)定動(dòng)作依次通過(guò)圓形小跨欄架，中間不停留，直至一次性順利跳完所有的跨欄架，則挑戰(zhàn)成功。如游戲跳躍中間暫?；蚺龅叫】鐧诩埽瑒t返回隊(duì)尾等待下一次挑戰(zhàn)。

（二）游戲二：蜻蜓點(diǎn)水

1.游戲目的

學(xué)生以跨跳的技術(shù)動(dòng)作安全通過(guò)小跨欄架，發(fā)展自己的跳躍、靈敏、力量等素質(zhì)，同時(shí)通過(guò)小跨欄架間距、高低的自我調(diào)控，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

2.游戲方法

學(xué)生使用跳跨的技術(shù)動(dòng)作，根據(jù)小跨欄架設(shè)置距離與線路，連續(xù)完成規(guī)定數(shù)量的跳跨，完成任務(wù)后按照要求返回隊(duì)尾。

3.游戲規(guī)則

學(xué)生站于起點(diǎn)，聽(tīng)到口令后學(xué)生快速啟動(dòng)出發(fā)，在第一個(gè)小跨欄架處跳跨通過(guò)第二個(gè)小跨欄架，隨即跨跳第三個(gè)小跨欄架，中間不中斷，連續(xù)依次完成若干次跨跳后通過(guò)合格線，晉級(jí)下一個(gè)挑戰(zhàn)科目。若未達(dá)到合格線，則返回隊(duì)尾排隊(duì)繼續(xù)進(jìn)行挑戰(zhàn)。

三、技巧類(lèi)游戲：大閱兵

（一）游戲目的

通過(guò)趣味團(tuán)隊(duì)移動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)與團(tuán)隊(duì)精神，發(fā)展學(xué)生良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣與運(yùn)動(dòng)品質(zhì)。

（二）游戲方法

學(xué)生以小組為活動(dòng)單位，手持小跨欄架并連接成一條直線，按照一定移動(dòng)路線，小組整體快速移動(dòng)，到達(dá)終點(diǎn)后，游戲結(jié)束。

（三）游戲規(guī)則

學(xué)生以小組為學(xué)習(xí)單位，一人一個(gè)小跨欄架，小組成員互相連接成一條直線。教師發(fā)出口令后，學(xué)生以小組為單位快速出發(fā)，按照預(yù)定路線移動(dòng)，移動(dòng)過(guò)程中保證小跨欄架連線不斷裂（斷裂后返回起點(diǎn)重新開(kāi)始移動(dòng)），到達(dá)終點(diǎn)后游戲結(jié)束。

在課堂教學(xué)中，形式多樣、便于開(kāi)展、安全有趣的小跨欄架系列體育游戲活動(dòng)，既增加了的課堂的趣味性和引導(dǎo)性，又能讓課堂教學(xué)變得多彩、有內(nèi)涵。小跨欄架系列體育游戲活動(dòng)不僅豐富了學(xué)生課外體育活動(dòng)項(xiàng)目，還使得學(xué)生在課外體育活動(dòng)中變的有趣的同時(shí)又安全，有效降低了體育活動(dòng)意外事故發(fā)生率，同時(shí)又提升了校園場(chǎng)地的利用率，尤其是小場(chǎng)地的利用率，讓校園無(wú)處不歡樂(lè)，處處有“風(fēng)景”。

作為一線體育教師，體育器材的使用是較多的，只要我們潛心觀察與反思總結(jié)，就一定能充分出挖掘體育器材的無(wú)窮潛力，讓我們的器材煥發(fā)出多彩、多樣、多元、多彩的光芒，更好讓莘莘學(xué)子愛(ài)上運(yùn)動(dòng)、享受運(yùn)動(dòng)、投入到運(yùn)動(dòng)中來(lái)。