唐潘 西安體育學(xué)院研究生部

一、制約中小學(xué)學(xué)校競技武術(shù)套路發(fā)展的因素分析

（一）各地域普及推廣率不均衡

從國家政策層面來看在中小學(xué)及高校中普及推廣武術(shù)課的信心、決心及行動(dòng)力可見一斑，但在政策落實(shí)到各省市地區(qū)的過程中，涉及各地區(qū)政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化等因素的影響以及經(jīng)費(fèi)資源、人力資源、信息資源等發(fā)展不均衡，以安徽省省會(huì)合肥市中小學(xué)武術(shù)開展?fàn)顩r為例，截至2018年兩屆比賽僅有43所學(xué)校組隊(duì)參加，只占了全合肥市中小學(xué)?？倲?shù)的3.2%；只有占比34.9%的學(xué)校在體育課堂上進(jìn)行武術(shù)教學(xué)說明武術(shù)并沒有走進(jìn)體育課堂成為體育課的必學(xué)內(nèi)容；合肥市中小學(xué)武術(shù)比賽的舉辦也沒有起到任何宣傳效應(yīng)，整個(gè)賽場除了裁判就是教練員運(yùn)動(dòng)員，一個(gè)觀眾都沒有。

（二）武術(shù)專業(yè)師資力量匱乏

如果說人才戰(zhàn)略是科教興市的前提，是城市發(fā)展的根本舉措，那么師資力量就是學(xué)校創(chuàng)新發(fā)展、招徠優(yōu)質(zhì)生源、培養(yǎng)高素質(zhì)人才的勃勃原動(dòng)力。然而相對比各學(xué)校對文理科師資力量的重視程度，武術(shù)項(xiàng)目師資力量顯得尤其邊緣化。

（三）訓(xùn)練機(jī)制不科學(xué)不合理

從學(xué)校層面來看，主要文化學(xué)科應(yīng)試分?jǐn)?shù)直接且最大程度涉及升學(xué)率高低，其受重視程度不言而喻，從大部分家長層面來看，參加學(xué)校組織的武術(shù)學(xué)習(xí)班主要目的是在一定程度上提高孩子身體素質(zhì)、提升孩子的活動(dòng)體驗(yàn)以及在參與過程中提供良好的情緒價(jià)值。因此不會(huì)主動(dòng)意圖極強(qiáng)地期望學(xué)生在武術(shù)練習(xí)過程中進(jìn)入更精專、更深廣的高水平領(lǐng)域。在這樣的背景前提下，學(xué)生或因感到疲累、或因無法忍耐訓(xùn)練過程中的辛苦艱難而提出抗議，家長往往會(huì)出于心疼孩子吃苦或想讓孩子節(jié)省體力、精力集中在主要文化學(xué)科的考慮，而提出退出武術(shù)課學(xué)習(xí)，學(xué)校層面也相應(yīng)減少武術(shù)學(xué)習(xí)課的時(shí)長和次數(shù)。

長此以往，無法保證長期系統(tǒng)的周期訓(xùn)練，力量、速度、靈敏、耐力和柔韌等專項(xiàng)素質(zhì)練習(xí)則少之又少，每周武術(shù)課的時(shí)長、次數(shù)、強(qiáng)度及質(zhì)量等都難以保證，更毋論形成運(yùn)動(dòng)程序的記憶模式。

（四）場館及器材設(shè)施不達(dá)標(biāo)

沒有專業(yè)訓(xùn)練場地、有訓(xùn)練場館但場館常年失修存在安全隱患或借用舞蹈室、跆拳道館進(jìn)行訓(xùn)練的情況比比皆是；因輕視而導(dǎo)致武術(shù)器材的購買和借用管理制度不完善，學(xué)校器材室里武術(shù)器械零落稀少、破損殘缺或甚至沒有武術(shù)器械的一席之地……不具備基本的場地和器材條件，就好比欲建高樓起卻無水泥鋼筋。

二、中小學(xué)競技武術(shù)套路項(xiàng)目發(fā)展建議及策略

（一）強(qiáng)化各地域推廣普及力度

要切實(shí)做到各地域區(qū)間在競技武術(shù)套路教學(xué)的普及和發(fā)展上齊頭并進(jìn)、均衡發(fā)展，還需牢牢緊扣鄉(xiāng)村全面振興、社會(huì)主義現(xiàn)代化國家建設(shè)目標(biāo)來推動(dòng)城鄉(xiāng)教育一體化，縮小城鄉(xiāng)差距，以城帶鄉(xiāng)，對發(fā)展較差的鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校設(shè)立專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)撥款并細(xì)分到體育學(xué)科、武術(shù)專項(xiàng)，不得挪為他用。從中小學(xué)武術(shù)套路比賽實(shí)際得獎(jiǎng)排名入手，在實(shí)力強(qiáng)勁學(xué)校和稍遜下風(fēng)學(xué)校間建立形式內(nèi)容多樣豐富的武術(shù)學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，不僅于套路技術(shù)，更在于文化共鳴。城鄉(xiāng)之間亦應(yīng)起到城市對鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的幫扶作用，以學(xué)校單位“一對一”結(jié)對幫扶為主要形式，以年為單位，對發(fā)展成果突出、數(shù)據(jù)優(yōu)異的城鄉(xiāng)學(xué)校應(yīng)作出明確肯定及獎(jiǎng)勵(lì)。

（二）健全人才引進(jìn)和交流體系

應(yīng)以合理薪資、課時(shí)補(bǔ)貼、設(shè)立專項(xiàng)比賽獎(jiǎng)金或住房補(bǔ)貼等保障引進(jìn)高專業(yè)水平武術(shù)教師，以緩解目前武術(shù)師資極度匱乏之問題；應(yīng)加強(qiáng)中小學(xué)體育教師團(tuán)隊(duì)武術(shù)課相關(guān)文化、訓(xùn)練、比賽知識的培訓(xùn)力度，對未通過培訓(xùn)考核的教師及表現(xiàn)優(yōu)異并確對學(xué)校武術(shù)教學(xué)做出突出貢獻(xiàn)的教師應(yīng)獎(jiǎng)懲分明。

省、市專業(yè)隊(duì)與各中小學(xué)可建立友好合作關(guān)系，定時(shí)定期邀請專業(yè)隊(duì)武術(shù)教練及專業(yè)裁判進(jìn)校參與指導(dǎo)學(xué)校教學(xué)活動(dòng)，臨退役高水平運(yùn)動(dòng)員在考取中小學(xué)體育教師資格證后可入校實(shí)習(xí)。省、市專業(yè)隊(duì)高水平運(yùn)動(dòng)員通過定點(diǎn)友好合作學(xué)校面試，進(jìn)入該學(xué)校進(jìn)行文化課學(xué)習(xí)，同時(shí)中小學(xué)階段具有一定競技武術(shù)專業(yè)水平標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生可在周末及寒暑假進(jìn)入省、市專業(yè)隊(duì)集訓(xùn)、試練，為結(jié)束中小學(xué)階段順利銜接進(jìn)入高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)或省市專業(yè)隊(duì)后備人才隊(duì)伍以進(jìn)一步鉆研武術(shù)文化做好鋪墊和準(zhǔn)備。

（三）完善場地器材配備設(shè)置

對于訓(xùn)練器材的保存和借用，學(xué)校應(yīng)設(shè)立更為完善的體育器材管理機(jī)制，對借用與歸還日期、借用人數(shù)及器材損耗做到嚴(yán)謹(jǐn)、及時(shí)的登記。對于在中小學(xué)武術(shù)套路競賽中表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生，可在個(gè)人訓(xùn)練器材和訓(xùn)練裝備上予以獎(jiǎng)勵(lì)，以減輕其在訓(xùn)練消耗品方面的購買壓力，更進(jìn)一步激發(fā)優(yōu)秀學(xué)生運(yùn)動(dòng)員探索更高競技水平的斗志以及基礎(chǔ)較弱學(xué)生的好勝心。

三、結(jié)語

有學(xué)者提出；“體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目從產(chǎn)生到流行，從普及到提高，都是以學(xué)校體育作為中介完成的”，在國家對外一帶一路戰(zhàn)略提升文化軟實(shí)力、大力推廣普及武術(shù)以弘揚(yáng)民族精神、提高武術(shù)國際影響力、增強(qiáng)全民文化自信與國際話語權(quán)，對內(nèi)大力推進(jìn)全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校體育工作，尤為重視提出“推廣中華傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，因地制宜開展傳統(tǒng)體育教學(xué)、訓(xùn)練、競賽活動(dòng)，并融入學(xué)校體育教學(xué)、訓(xùn)練、競賽機(jī)制，形成中華傳統(tǒng)體育項(xiàng)目競賽體系”的今天，學(xué)校競技武術(shù)正處于一個(gè)發(fā)展機(jī)遇與挑戰(zhàn)共存的最好時(shí)代。