李婷婷 長(zhǎng)春中醫(yī)藥大學(xué)

隨著我國(guó)教育理念的不斷革新，教育體系和內(nèi)容不斷豐富、完善，社會(huì)發(fā)展對(duì)高校教育工作開展提出了更高的要求。高素質(zhì)、高技能的新生力量在推動(dòng)城市經(jīng)濟(jì)實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展的同時(shí)，他們的社會(huì)生產(chǎn)價(jià)值不斷提升，社會(huì)中企業(yè)對(duì)其的渴望程度不斷提升。作為技能人才的輸出端口，體育類大學(xué)院校紛紛進(jìn)行教育改革，如何普及素質(zhì)教育，培養(yǎng)出高素質(zhì)、高技能、高學(xué)歷的創(chuàng)新型人才，成為體育院校和高校體育相關(guān)專業(yè)發(fā)展的重要思考問題。

一、體育游戲與大學(xué)籃球教學(xué)的聯(lián)系

體育游戲?qū)w育器材的要求較少，且花樣眾多，趣味性強(qiáng)，易于被學(xué)生接受，使其在快樂地學(xué)習(xí)過程中提升自身的體育素養(yǎng)。學(xué)生在快樂地學(xué)習(xí)過程中，能夠做到身心放松，最大限度上調(diào)動(dòng)身體的積極性，不會(huì)讓學(xué)生感到課堂內(nèi)容枯燥和乏味，使其生理和心理健康發(fā)展。

體育游戲的教學(xué)方法使用是高校實(shí)施素質(zhì)教育的重要工具，其教育理念相同，都是以積極的內(nèi)容指導(dǎo)學(xué)生生理和心理健康發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，使他們獲得終身體育的意識(shí)。在運(yùn)動(dòng)內(nèi)容上，體育游戲和體育教學(xué)內(nèi)容基本相同，其中體育游戲教學(xué)是在調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性的同時(shí)，對(duì)體育的理論知識(shí)和實(shí)踐方法進(jìn)行講解。高校實(shí)施的體育游戲教學(xué)是根據(jù)體育教材進(jìn)行創(chuàng)新的教學(xué)方法，其教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的、教學(xué)宗旨、教學(xué)理念等教育內(nèi)容基本相同，因此，具有在高校階段實(shí)踐的教育價(jià)值。

二、體育游戲在大學(xué)籃球教學(xué)中應(yīng)用的策略

（一）為學(xué)生量身設(shè)計(jì)體育游戲計(jì)劃

高校的籃球教師要根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)情況和學(xué)生的游戲興趣，對(duì)教學(xué)的方法和課程的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，以達(dá)到課堂教學(xué)目標(biāo)。教師通過定期的體能測(cè)試和問卷調(diào)查，了解到學(xué)生現(xiàn)階段的身體素質(zhì)水平、心理素質(zhì)水平、課堂學(xué)習(xí)興趣和自身發(fā)展的需求，定制科學(xué)的訓(xùn)練計(jì)劃。針對(duì)身體素質(zhì)和體能較差的學(xué)生，教師可以抽取課堂時(shí)間進(jìn)行體能訓(xùn)練。例如教師可以組織學(xué)生進(jìn)行蛙跳比賽、傳球比賽和斷球比賽等，以競(jìng)技的方式提升訓(xùn)練的熱情，并以此作為課堂的熱身訓(xùn)練，以提升學(xué)生的身體適應(yīng)程度，為后續(xù)的高負(fù)荷訓(xùn)練活動(dòng)做準(zhǔn)備。高校學(xué)生的假期時(shí)間較長(zhǎng)，且他們?nèi)狈ψ晕夜芾硪庾R(shí)，因此，學(xué)生的體育游戲計(jì)劃還應(yīng)該包括體能恢復(fù)計(jì)劃。通常的體能恢復(fù)計(jì)劃，需要大學(xué)生忍受身體的不適感，強(qiáng)行進(jìn)行體能突破，對(duì)大學(xué)生的意志力和身體素質(zhì)的要求較高。以游戲的方式進(jìn)行，學(xué)生在興奮的游戲過程中能夠達(dá)到體能訓(xùn)練要求的強(qiáng)度，從而使學(xué)生減輕身體的不適感。

（二）以體育游戲輔助教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)

首先，體育游戲教學(xué)的內(nèi)容要圍繞教師的教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行，可以根據(jù)計(jì)劃內(nèi)容做出適當(dāng)?shù)奈⒄{(diào)，但是整體的方向不能變化。其次，體育游戲教學(xué)作為高校體育教學(xué)的輔助手段和工具，要以學(xué)生主動(dòng)參與的積極性作為前提條件，以學(xué)生的興趣為課堂教學(xué)的內(nèi)容，并使得學(xué)生掌握相應(yīng)的籃球運(yùn)動(dòng)技能。例如，在“投籃”的技術(shù)動(dòng)作的教學(xué)過程中，教師可以將學(xué)生分成兩隊(duì)，進(jìn)行定點(diǎn)投籃比賽，激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，來訓(xùn)練學(xué)生的專注力，并不斷提升定點(diǎn)投籃的難度，激發(fā)學(xué)生的潛能。在學(xué)生熟悉了體育游戲內(nèi)容以后，教師要重視進(jìn)行游戲方法和內(nèi)容的創(chuàng)新，結(jié)合學(xué)校的教學(xué)資源，對(duì)學(xué)校的教學(xué)器材進(jìn)行使用，以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（三）新媒體技術(shù)使用游戲教學(xué)當(dāng)中

新媒體技術(shù)能夠適當(dāng)?shù)脑鎏碚n堂學(xué)習(xí)樂趣，同時(shí)也能夠幫助學(xué)生構(gòu)建學(xué)習(xí)場(chǎng)景，提升訓(xùn)練場(chǎng)景的真實(shí)程度，豐富課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容?；@球運(yùn)動(dòng)除去必要的實(shí)踐活動(dòng)以外，教師還要進(jìn)行理論課程的布置，以提升學(xué)生的科學(xué)文化水平。例如，學(xué)生在籃球?qū)W習(xí)過程中，首先要對(duì)籃球的構(gòu)成進(jìn)行了解，并探索籃球活動(dòng)對(duì)身體的促進(jìn)作用與容易損傷的身體部位，了解訓(xùn)練受傷以后的自我治療方法和籃球競(jìng)爭(zhēng)中的自我保護(hù)方法。同時(shí)，籃球知識(shí)還存在其他的專業(yè)性技能知識(shí)，都需要以理論知識(shí)為前提，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)高級(jí)動(dòng)作技術(shù)進(jìn)行實(shí)踐。因此，在進(jìn)行理論知識(shí)學(xué)習(xí)時(shí)，教師要對(duì)新媒體技術(shù)進(jìn)行使用，利用PPT、視頻和音頻等設(shè)備，讓學(xué)生對(duì)籃球動(dòng)作的原理進(jìn)行了解，為學(xué)生滲透籃球文化，感受籃球運(yùn)動(dòng)員的競(jìng)技精神。

三、結(jié)束語(yǔ)

體育游戲指導(dǎo)的高校體育教學(xué)工作的開展，有助于輔助教師的執(zhí)教工作展開，而體育游戲教學(xué)作為一種教學(xué)手段，始終為教師執(zhí)教的輔助工具，不能顛倒二者的地位。體育游戲教學(xué)的開展時(shí)，教師要重視將教學(xué)理念滲透到教學(xué)過程中，重視體育游戲設(shè)計(jì)和創(chuàng)新，鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)新、主動(dòng)分享、積極交流，助力良好的學(xué)生關(guān)系的形成。教師在明確教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)，要始終保持學(xué)生在課堂中的主體地位，促進(jìn)學(xué)生的身心全面發(fā)展。同時(shí)，體育游戲指導(dǎo)的高校體育課堂使得學(xué)生的訓(xùn)練負(fù)荷較大，教師要組織學(xué)生有效地進(jìn)行訓(xùn)練恢復(fù)，以降低身體疲勞對(duì)學(xué)生其他學(xué)習(xí)活動(dòng)產(chǎn)生的影響。