摘要：化學(xué)實驗題主要是將實驗作為基礎(chǔ)，其不僅可以使學(xué)生充分掌握相關(guān)化學(xué)原理，而且還能促進(jìn)學(xué)生自身創(chuàng)新與實踐力的提高，且對探究性教學(xué)開展也有著激勵功能、導(dǎo)向功能以及評價功能.基于此，主要對高中化學(xué)高考實驗題的解題策略進(jìn)行了探究.

關(guān)鍵詞：高考;實驗試題;解題;策略;高中化學(xué)

中圖分類號：G632文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1008-0333（2021）28-0106-02

實驗作為高中化學(xué)相關(guān)知識學(xué)習(xí)的重要方法，其通常對學(xué)生自身的自主學(xué)習(xí)能力、操作能力、思維能力都有著重要作用，且實驗還是化學(xué)試題的重要載體，經(jīng)過實驗教學(xué)開展，不僅有助于對學(xué)生自身的化學(xué)水平進(jìn)行考查，而且還能充分反映出學(xué)生自身的化學(xué)素養(yǎng).因此，化學(xué)教師需依據(jù)化學(xué)實驗題，對學(xué)生解決實驗試題的技巧進(jìn)行訓(xùn)練，并促進(jìn)學(xué)生自身解題能力的提高，從而使學(xué)生自身的思維能力以及創(chuàng)新能力得到有效發(fā)展的同時，并實現(xiàn)高中化學(xué)的教學(xué)質(zhì)量與效率提高.

一、化學(xué)高考實驗試題的特性1.注重實驗的基礎(chǔ)知識與技能考查.

2.注重學(xué)科的綜合性.

3.注重學(xué)科的探究性.

二、化學(xué)高考實驗試題解題策略

1.化學(xué)基礎(chǔ)操作與原理的試題解答技巧

基礎(chǔ)操作以及原理的化學(xué)實驗題通常在高中階段的化學(xué)實驗題中有著重要位置，其主要是對學(xué)生化學(xué)基本知識以及實驗的原理、理解度、操作步驟等實施考查.此時，就要求學(xué)生需做到正確審題，經(jīng)過已知的知識分析試題，科學(xué)、靈活的應(yīng)用相關(guān)實驗器材，以實現(xiàn)化學(xué)問題的有效解決.

例1生成與純化乙酸乙酯實驗中，圖1所示操作沒有涉及到的為（ ）.

本題主要是對實驗操作的基本內(nèi)容實施考查，學(xué)生需明確制備乙酸乙酯所用到的實驗用品與條件，并依據(jù)化學(xué)教材的相關(guān)內(nèi)容，在實驗中以濃硫酸為催化劑，由乙酸與乙醇所發(fā)生的酯化反應(yīng)而形成乙酸乙酯，但是，生成物當(dāng)中通常含有雜質(zhì)，需進(jìn)一步實施純化.在A選項當(dāng)中，加熱濃硫酸、乙醇、冰醋酸等混合物，可形成乙酸乙酯，因為反應(yīng)物需于加熱條件下實施，且均為液體，由此可知，試管口略向上傾斜，其操作是正確的.在B選項當(dāng)中，屬于純化生成的乙酸乙酯，因為生成物當(dāng)中混有乙醇與乙酸，乙酸乙酯與水不相溶，但是在氫氧化鈉溶液中會水解，所以利用飽和碳酸鈉實施吸收乙醇和乙酸;另外，該實驗還要注意防止倒吸，把導(dǎo)管伸入到液體當(dāng)中的操作是不正確的.在C選項中，通過分液實驗把乙酸乙酯和碳酸鈉溶液實施分離，該操作正確.在D選項當(dāng)中，因為乙酸乙酯的沸點比水小，通過蒸發(fā)的方法反而會使乙酸乙酯先蒸發(fā)掉，因此，操作錯誤.

2.觀察類實驗題的解答技巧

觀察類化學(xué)實驗題主要是考查學(xué)生對于化學(xué)實驗的原理、目的的具體掌握情況以及實驗儀器的正確用法與順序?qū)嵤┛疾?這就需學(xué)生對化學(xué)實驗從整體上把握，并依據(jù)相應(yīng)的化學(xué)實驗實施相應(yīng)的思考與關(guān)注，以實現(xiàn)了解實驗?zāi)康牡耐瑫r，確保解題效率的提高.

例2實驗室通過H還原WO進(jìn)行金屬W的制備的裝置，如圖2所示，Zn粒中通常含有硫等相關(guān)雜質(zhì)，焦性沒食子酸溶液運(yùn)用于吸收少量的氧氣，下述說法正確的為（ ）.

A.①、②、③中分別裝有KMnO溶液、濃HSO、焦性沒食子酸溶液

B.管式爐加熱之前，運(yùn)用試管于④處收集相應(yīng)的氣體后點燃，經(jīng)過聲音對氣體純度實施判斷

C.結(jié)束反應(yīng)的時候，先將活塞K關(guān)閉，然后停止加熱

D.裝置Q也可用做二氧化錳和濃鹽酸反應(yīng)，并制備氯氣

完成該類實驗題，需對實驗的操作目的進(jìn)行全面了解，在本題中，主要涉及到氫氣制取以純化，并對學(xué)生制取與提純物質(zhì)等實驗內(nèi)容實施綜合考查.A選項主要對氫氣的純化實施考查，因為Zn粒中存有硫雜質(zhì)，這就會生成硫化氫氣體，能通過KMnO4溶液去除，裝置當(dāng)中可能會存有些空氣，可運(yùn)用焦性沒食子酸溶液吸收其中的氧氣，而氫氣中的混合水蒸氣則通過濃硫酸吸收.其正確的順序為KMnO溶液、焦性沒食子酸溶液、濃HSO，因此，該選項是錯誤的.選項B主要是對氫氣純度進(jìn)行檢驗，經(jīng)氫氣燃燒所發(fā)的爆鳴聲實施判斷，且氫氣燃燒聲越發(fā)尖銳，其純度越低，該選項正確.C選項主要對實驗后的操作步驟實施考查，依據(jù)實驗?zāi)康?，需先停止加熱繼續(xù)通入氫氣，促使W在氫氣當(dāng)中冷卻，而不氧化，故該選項錯誤.選項D主要是對實驗儀器的運(yùn)用進(jìn)行考查，二氧化錳和濃鹽酸的反應(yīng)需加熱，在加熱情況下，不能運(yùn)用啟普發(fā)生器，故該選項錯誤.

3.綜合實驗題的解答技巧

綜合性實驗題主要是通過工業(yè)生產(chǎn)或日常生活當(dāng)中的狀況作為背景，其題型較為新穎，通常對學(xué)生自身的創(chuàng)新能力以及綜合能力有著較高的要求.但是，綜合題也需將教材的化學(xué)原理當(dāng)做基礎(chǔ)，關(guān)注學(xué)生的計算能力、物質(zhì)檢驗與實驗判斷力、操作能力的考查，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自己已具備的知識實施分析，并對實驗題進(jìn)行正確解答.

例3（2018年的理綜全國2卷28題）

K[Fe（CO）]·3HO（三草酸合鐵酸鉀）為亮綠色晶體，可用于曬制藍(lán)圖.回答下列問題：

（1）曬制藍(lán)圖時，用K[Fe（CO）]·3HO作感光劑，以K[Fe（CN）]溶液為顯色劑.其光解反應(yīng)的化學(xué)方程式為：2K[Fe（CO）]光照2FeCO?+3KCO+2CO↑;顯色反應(yīng)的化學(xué)方程式為_________.

（2）某小組為探究三草酸合鐵酸鉀的熱分解產(chǎn)物，按圖3所示裝置進(jìn)行實驗.

①通入氮?dú)獾哪康氖莀__________.

②實驗中觀察到裝置B、F中澄清石灰水均變渾濁，裝置E中固體變?yōu)榧t色，由此判斷熱分解產(chǎn)物中一定含有_______、_____.

③為防止倒吸，停止實驗時應(yīng)進(jìn)行的操作是________.

④樣品完全分解后，裝置A中的殘留物含有FeO和FeO，檢驗FeO存在的方法是：________.

（3）測定三草酸合鐵酸鉀中鐵的含量.

①稱量m?g樣品于錐形瓶中，溶解后加稀HSO酸化，用c?mol·L?KMnO溶液滴定至終點.滴定終點的現(xiàn)象是_________.

②向上述溶液中加入過量鋅粉至反應(yīng)完全后，過濾、洗滌，將濾液及洗滌液全部收集到錐形瓶中.加稀HSO酸化，用cmol·L?KMnO溶液滴定至終點，消耗KMnO溶液VmL.該晶體中鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的表達(dá)式為__________.

其主要是用于曬制藍(lán)圖的亮綠色晶體的三草酸合鐵酸鉀作為背景，對學(xué)生的物質(zhì)分解的產(chǎn)物檢驗 以及元素含量的測定等相關(guān)實驗方案設(shè)計與評價進(jìn)行考查，以促使學(xué)生熟悉有關(guān)物質(zhì)及實驗原理，這通常是化學(xué)實驗題解答的關(guān)鍵.因此，在綜合類化學(xué)實驗題的解答中，需立足于實驗安全的立場 ，關(guān)注操作，防止爆炸、倒吸、污染、氧化、導(dǎo)氣管堵塞等現(xiàn)象.

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[責(zé)任編輯：季春陽]

作者簡介：張凌敏（1984.6-），女，福建省漳浦人，本科，中學(xué)二級教師，從事高中化學(xué)教學(xué)研究.