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        繪本在幼兒教育中的應(yīng)用策略研究

        2021-11-22 15:13:25王燕平
        紅豆教育 2021年17期

        王燕平

        【摘要】語言表達(dá)能力對(duì)于幼兒的成長具有重要的地位,并且對(duì)其他能力的培養(yǎng)具有推動(dòng)作用。在輕松愉快的環(huán)境中,用豐富的生活條件可以更好的培養(yǎng)幼兒的說話興趣和想要表達(dá)的欲望。借助繪本資源,可以幫助幼兒提高語言表達(dá)能力,還可以更好的吸引幼兒的注意力,引導(dǎo)幼兒在繪本閱讀中大膽的表達(dá)。所以幼兒教師要積極的鼓勵(lì)幼兒去理解繪本知識(shí)。本文對(duì)繪本在幼兒園教育中的應(yīng)用策略進(jìn)行了研究和分析,以此來強(qiáng)化幼兒園教育的質(zhì)量。

        【關(guān)鍵詞】幼兒教育;語言表達(dá)能力;繪本的應(yīng)用

        引言

        語言表達(dá)能力的培養(yǎng)對(duì)幼兒當(dāng)前和今后的發(fā)展具有重要的作用,可以促進(jìn)幼兒在今后的生活中更好的處理人際關(guān)系。在幼兒園中只有激發(fā)幼兒想要表達(dá)的欲望和興趣,并且在繪本教育中合理的引導(dǎo),有效促進(jìn)幼兒園目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。幼兒園教師要重視培養(yǎng)幼兒的感知能力和表達(dá)能力,促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

        一、選擇合適的繪本

        在選擇繪本教學(xué)內(nèi)容和主題上,教師要遵循一個(gè)主題的原則,在選擇內(nèi)容上要結(jié)合幼兒的心理特點(diǎn)和生長特點(diǎn),從幼兒熟悉的生活經(jīng)歷中選擇能讓幼兒產(chǎn)生認(rèn)同和激發(fā)幼兒閱讀興趣的內(nèi)容。其次文字表達(dá)和語言表達(dá)方面,繪本中的語言文字呈現(xiàn)出一種豐富的想象力,不僅用文字的形式呈現(xiàn)出圖片內(nèi)容,還需要在幼兒的理解范圍內(nèi)呈現(xiàn)出文字,用生動(dòng)簡(jiǎn)單的方式與圖畫有機(jī)結(jié)合,有助于幼兒流暢的表達(dá)出故事內(nèi)容。其三,圖畫呈現(xiàn)要與情境相結(jié)合,圖畫是繪本閱讀內(nèi)容的主要表現(xiàn)形式,其中蘊(yùn)含著豐富的內(nèi)容和情感,要選擇具有美感和吸引力的圖畫。同時(shí)在圖畫中要呈現(xiàn)出情感元素,可以在圖畫上添加一些簡(jiǎn)單的文字來拓展故事情節(jié),讓幼兒的情感和圖畫產(chǎn)生碰撞,培養(yǎng)幼兒的情感。其四,角色特性和情節(jié)設(shè)計(jì)上,良好的繪本內(nèi)容需要具有趣味性和吸引力,促進(jìn)幼兒的理解能力和解決問題能力。設(shè)計(jì)的角色要貼近幼兒的生活,繪本角色的形態(tài)特點(diǎn)、行為習(xí)慣、語言表達(dá)方式以及情感感受都要與幼兒的情感產(chǎn)生共鳴,使幼兒的情感和繪本情感相聯(lián)系。

        二、觀察繪本細(xì)節(jié),用文字和圖片表述細(xì)節(jié),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

        欣賞繪本就是教師引導(dǎo)幼兒對(duì)繪本內(nèi)容進(jìn)行欣賞,在欣賞的過程中,幼兒教師不但要觀察幼兒的學(xué)習(xí)方法,還要讓幼兒們通過欣賞繪本圖畫來豐富幼兒的知識(shí)積累,提高幼兒的理解能力,之后對(duì)繪本所呈現(xiàn)來的內(nèi)容進(jìn)行描述。因此來具體的繪本教學(xué)中,幼兒教師要鼓勵(lì)幼兒通過欣賞繪本來進(jìn)行語言表達(dá),巧用繪本幫助幼兒用文字的形式呈現(xiàn)出語言內(nèi)容,不但可以提高幼兒的語言組織和表達(dá)能力,還可以更好的提高幼兒的語言發(fā)展能力。所以幼兒教師要把握好這些資源,讓幼兒對(duì)繪本中的一些細(xì)節(jié)進(jìn)行欣賞和觀察,只有把握好細(xì)節(jié),才能挖掘繪本中更深層的資源,更好的幫助幼兒發(fā)展語言表達(dá)能力。教師們還可以運(yùn)用大型繪本構(gòu)建語言與生活的橋梁,提高幼兒的語言表達(dá)能力。幼兒教師要積極的鼓勵(lì)幼兒在繪本中聯(lián)系實(shí)際生活,創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由的語言表達(dá)空間,[1]不但可以釋放幼兒的天性,還有助于幼兒更為深刻的理解生活。繪本教育可以提高幼兒說話的膽量,還可以提高幼兒想要表達(dá)的欲望,吸引幼兒的注意力,豐富幼兒的語言表達(dá)。興趣可以激發(fā)幼兒的動(dòng)力,在語言中也是如此,只有教師運(yùn)用有效的方式激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,才能讓幼兒的手眼口耳相互配合,之后讓幼兒在感知活動(dòng)中充滿樂趣,激發(fā)出幼兒追求美的意識(shí),同時(shí)提高幼兒的表達(dá)興趣,可以激發(fā)幼兒豐富的創(chuàng)造力和想象力,可以培養(yǎng)幼兒的多種能力,尤其是對(duì)于大班幼兒,處于閱讀圖片的階段,這種直觀的視覺感受要比其他教育更為有效。所以幼兒教師要豐富幼兒的圖畫資源,并且讓幼兒感受到其中的樂趣,讓幼兒喜歡上閱讀,在閱讀中感受到樂趣,進(jìn)而從想要說到會(huì)說。

        三、親子閱讀提高幼兒閱讀興趣

        親子閱讀對(duì)于培養(yǎng)幼兒的閱讀能力起到關(guān)鍵性的作用,也是幼兒成長中的重要環(huán)節(jié)。所以家長要結(jié)合科學(xué)的親子閱讀方式,積極的促進(jìn)幼兒的成長。結(jié)合幼兒的特點(diǎn)創(chuàng)建良好的閱讀氛圍,讓幼兒在輕松、愉快和和諧的閱讀環(huán)境中閱讀,可以在很大程度上提高幼兒的興趣,促使幼兒全身心的參與到閱讀中。在閱讀材料上,家長要結(jié)合幼兒的特點(diǎn)選擇合適的閱讀材料,不限制閱讀的主題,在家中可以開辟出閱讀的空間[2],發(fā)揮出幼兒的主體性。家長還要給幼兒樹立出閱讀的榜樣,充分利用幼兒的模仿特點(diǎn)。要想培養(yǎng)幼兒的自主閱讀,閱讀興趣,就需要家長給幼兒樹立閱讀榜樣,用自身去影響幼兒形成良好的閱讀習(xí)慣。其次家長要尊重幼兒的選擇,在繪本閱讀中,家長要以幼兒的興趣為主,不要強(qiáng)迫幼兒閱讀不喜歡的繪本,要讓幼兒在閱讀中產(chǎn)生主動(dòng)的態(tài)度。在閱讀中家長不要過于干涉幼兒的閱讀,不要把自己的喜好和觀點(diǎn)強(qiáng)加給幼兒,更不要過于重視挖掘故事的內(nèi)涵,要鼓勵(lì)和肯定幼兒發(fā)揮出的想象。

        結(jié)語:

        總而言之,繪本是幼兒最早接觸的文學(xué)作品,有助于幼兒形成良好的價(jià)值觀和閱讀習(xí)慣,要激發(fā)幼兒的閱讀興趣,調(diào)動(dòng)幼兒閱讀的動(dòng)力。

        參考文獻(xiàn):

        [1]龍?jiān)?繪本在幼兒教育中的應(yīng)用策略研究[J].天天愛科學(xué)(教育前沿),2021(07):17-18.

        [2]吳夢(mèng)潔.繪本在幼兒教育中的應(yīng)用方式探析[J].新智慧,2020(27):62-63.

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