吉木斯

【摘要】幼兒園教育在當(dāng)今教育變革的過(guò)程中也愈來(lái)愈受到人們關(guān)注與重視，為了滿(mǎn)足幼兒園藝術(shù)教學(xué)的需求，為了順應(yīng)幼兒教學(xué)多樣化的潮流，應(yīng)該在幼兒園藝術(shù)教學(xué)日常工作中融入信息技術(shù)實(shí)踐，從而讓幼兒園藝術(shù)教學(xué)可以實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)、繪形繪聲繪色的新突破、新變革。本文就如何提高信息技術(shù)實(shí)踐與幼兒園教學(xué)的有效整合的相關(guān)對(duì)策展開(kāi)論述。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù);實(shí)踐;藝術(shù)

一、做好信息技術(shù)實(shí)踐與幼兒園藝術(shù)教學(xué)的基礎(chǔ)工作

1.提高幼兒園藝術(shù)教學(xué)中信息技術(shù)實(shí)踐的意識(shí)

幼兒園藝術(shù)教學(xué)是幼兒園日常教學(xué)中的一項(xiàng)重要課程，這一課程對(duì)幼兒的藝術(shù)感知能力、想象力、創(chuàng)造力、知識(shí)的認(rèn)知能力、藝術(shù)審美能力等綜合能力有著有效的提升。數(shù)字化時(shí)代，幼兒園要意識(shí)到信息技術(shù)實(shí)踐與幼兒園藝術(shù)教學(xué)的有效整合就顯得尤為重要。然而，在整合過(guò)程中，部分幼兒園缺乏信息技術(shù)實(shí)踐改變傳統(tǒng)藝術(shù)教學(xué)的意識(shí)，甚至意識(shí)不到信息技術(shù)實(shí)踐對(duì)于幼兒園藝術(shù)教學(xué)的重要意義。因此，幼兒園首先要轉(zhuǎn)變思維意識(shí)，讓信息技術(shù)實(shí)踐逐漸應(yīng)用到幼兒園藝術(shù)教學(xué)課堂，以幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式開(kāi)展藝術(shù)教學(xué)，避免課堂枯燥，同時(shí)信息技術(shù)實(shí)踐于課堂，可以從多方面提升幼兒思維想象能力，讓幼兒更好地參與課堂，并且收獲到更多的豐富有趣的藝術(shù)感受。

2.建立適應(yīng)幼兒園藝術(shù)教學(xué)的信息技術(shù)實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃與目標(biāo)

不同地區(qū)的幼兒園藝術(shù)教學(xué)都呈現(xiàn)出不一樣的模式，所以幼兒園藝術(shù)教學(xué)要想與信息技術(shù)實(shí)踐有效整合，就需要依據(jù)國(guó)情出發(fā)，以國(guó)家政治綱領(lǐng)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為依據(jù)，并結(jié)合不同地區(qū)幼兒園的實(shí)際情況、幼兒的基本發(fā)展、接受能力等具體情況，來(lái)制定適合不同幼兒園信息技術(shù)實(shí)踐與幼兒園藝術(shù)教學(xué)有效結(jié)合的教學(xué)計(jì)劃與教學(xué)目標(biāo)。為了更好的依據(jù)教學(xué)目標(biāo)展開(kāi)教學(xué)，幼兒園可以切分教學(xué)計(jì)劃與教學(xué)目標(biāo)，制定年度、學(xué)期教學(xué)計(jì)劃與教學(xué)目標(biāo)，甚至細(xì)化到月教學(xué)計(jì)劃與目標(biāo)、周教學(xué)計(jì)劃與目標(biāo)，課節(jié)教學(xué)計(jì)劃與目標(biāo)。只有將教學(xué)計(jì)劃與目標(biāo)落實(shí)到具體的每節(jié)課程，才能真正有效的實(shí)現(xiàn)幼兒接受藝術(shù)教學(xué)的教學(xué)意義。并且，再將信息技術(shù)實(shí)踐與幼兒藝術(shù)教學(xué)有效結(jié)合的開(kāi)展過(guò)程中，根據(jù)時(shí)代發(fā)展需求，結(jié)合當(dāng)?shù)亟逃到y(tǒng)的教學(xué)規(guī)劃與改革，以及幼兒綜合能力的不斷提高等具體情況，適時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃與教學(xué)目標(biāo)，以能夠切實(shí)從基礎(chǔ)上真正有效的開(kāi)展科學(xué)合理的幼兒藝術(shù)教學(xué)。

二、完善硬件設(shè)施，有效提升藝術(shù)教學(xué)水平

1.完善繪畫(huà)藝術(shù)教學(xué)中的設(shè)施設(shè)備

繪畫(huà)藝術(shù)教學(xué)是幼兒園教學(xué)課程中的重要內(nèi)容，這項(xiàng)課程可以幫助幼兒通過(guò)色彩、線條、圖形、甚至空間來(lái)感知世界，同時(shí)繪畫(huà)藝術(shù)教學(xué)可以提高幼兒的認(rèn)知能力、想象力、邏輯思維能力，所以結(jié)合信息技術(shù)實(shí)踐來(lái)開(kāi)展幼兒繪畫(huà)藝術(shù)教學(xué)，在當(dāng)今幼兒園教學(xué)中有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。

幼兒園要積極開(kāi)展好幼兒繪畫(huà)藝術(shù)教學(xué)課程，第一要義就是結(jié)合信息技術(shù)實(shí)踐提升幼兒藝術(shù)教學(xué)的課程質(zhì)量。而想要促使幼兒繪畫(huà)藝術(shù)教學(xué)與信息技術(shù)實(shí)踐有效結(jié)合，就需要完善繪畫(huà)藝術(shù)教學(xué)中的設(shè)施設(shè)備;例如運(yùn)用多媒體技術(shù)、幼兒園購(gòu)置繪圖電子設(shè)備、電子繪本教材等，既可以讓老師方便快捷的繪制圖案展開(kāi)教學(xué)，提高課堂效率，也可以讓幼兒在享受多姿多彩的繪畫(huà)藝術(shù)課堂同時(shí)，又能讓幼兒空間思維等能力得到訓(xùn)練提升。

2.音樂(lè)藝術(shù)教學(xué)中的設(shè)施設(shè)備

幼兒園音樂(lè)藝術(shù)教學(xué)對(duì)于幼兒的發(fā)展同樣起著至關(guān)重要的作用，在課堂中幼兒可以通過(guò)聆聽(tīng)多種聲音、音樂(lè)等來(lái)提高幼兒的節(jié)奏感，以及對(duì)于聲音的捕捉、感知能力，甚至幼兒可以隨著音樂(lè)節(jié)奏一邊聆聽(tīng)、一邊歌唱、一邊舞蹈，來(lái)起到對(duì)幼兒聽(tīng)力、語(yǔ)言表達(dá)、情感表達(dá)、身體協(xié)調(diào)等綜合能力全面提升的作用，所以完善音樂(lè)教學(xué)設(shè)施設(shè)備，將信息技術(shù)實(shí)踐與幼兒園藝術(shù)教學(xué)有效結(jié)合，才能保證幼兒園音樂(lè)藝術(shù)教學(xué)工作順利進(jìn)行。

幼兒園音樂(lè)藝術(shù)教學(xué)課堂，要綜合運(yùn)用多媒體技術(shù)，利用播放器播放不同動(dòng)物發(fā)出的聲音、不同樂(lè)器演奏的音樂(lè)，同時(shí)還可以借助屏幕展示動(dòng)物、樂(lè)器圖片，以及專(zhuān)業(yè)人員表演視頻等多種形式，讓幼兒能夠全方位立體感受聲音、音樂(lè)帶來(lái)的有趣體驗(yàn)。同時(shí)，教學(xué)過(guò)程中，還可以借助多媒體錄音設(shè)備，錄下幼兒們表現(xiàn)、演繹、模仿出來(lái)的各種形式多樣的動(dòng)物聲音、甚至大自然中各種風(fēng)雨氣象等聲音。

三、有效整合信息技術(shù)實(shí)踐需提高教師教學(xué)水平

1.提高運(yùn)用信息技術(shù)實(shí)踐的意識(shí)

信息技術(shù)實(shí)踐與幼兒園藝術(shù)教學(xué)的有效整合，考驗(yàn)的不僅是幼兒園整體的教學(xué)意識(shí)和教學(xué)計(jì)劃，更是對(duì)幼兒教師的教學(xué)意識(shí)考驗(yàn)。幼兒教師在展開(kāi)藝術(shù)教學(xué)課程時(shí)，要意識(shí)到信息技術(shù)實(shí)踐對(duì)于這個(gè)時(shí)代教育的重要性。主動(dòng)將信息技術(shù)實(shí)踐等多媒體運(yùn)用于藝術(shù)教學(xué)課堂，而不能因?yàn)榉奖阕晕摇⒇潏D省時(shí)省力，而忽視幼兒藝術(shù)課程的教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)目標(biāo)中的要求，脫離信息技術(shù)實(shí)踐，簡(jiǎn)化課程內(nèi)容，這些教學(xué)形式都是不可取的。所以教師首先要有運(yùn)用多媒體等信息技術(shù)實(shí)踐于藝術(shù)教學(xué)課堂的意識(shí)，才能是有效提升藝術(shù)教學(xué)課程質(zhì)量的關(guān)鍵。

2.提高教師信息技術(shù)實(shí)踐與藝術(shù)教學(xué)的專(zhuān)業(yè)水平

想要保障幼兒園藝術(shù)教學(xué)課程質(zhì)量，除了要提升教師教學(xué)意識(shí)，同時(shí)也要提高教師信息技術(shù)實(shí)踐與藝術(shù)教學(xué)的專(zhuān)業(yè)水平，具體來(lái)說(shuō)，就是要提升老師對(duì)于不同多媒體設(shè)備的靈活熟練操作運(yùn)用，也要提升教師繪畫(huà)、音樂(lè)等藝術(shù)專(zhuān)業(yè)能力，這樣將藝術(shù)專(zhuān)業(yè)能力與信息技術(shù)操作能力有效結(jié)合，才能讓藝術(shù)教學(xué)課堂生動(dòng)有趣，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與的學(xué)習(xí)興趣，才能是最有現(xiàn)實(shí)意義的幼兒藝術(shù)教學(xué)課堂。

幼兒藝術(shù)教育是整個(gè)教育體系的一項(xiàng)重要工程，為順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，我們必須將信息技術(shù)實(shí)踐與幼兒藝術(shù)教學(xué)有效整合。我們要從思維意識(shí)、硬件設(shè)施、教師素養(yǎng)等對(duì)策方面綜合提升，保證信息技術(shù)實(shí)踐與幼兒藝術(shù)教學(xué)有效整合，保證實(shí)現(xiàn)幼兒藝術(shù)教學(xué)意義最大化，為幼兒未來(lái)的綜合成長(zhǎng)教育奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]梁金蘭.信息技術(shù)與幼兒園音樂(lè)教學(xué)有效融合的實(shí)踐研究[J].學(xué)苑教育，2020（8）：25.