王春峰

【摘要】作為視障孩子的家長，或多或少對孩子學習期望值過低，他們不注重對孩子長久學習能力的培養(yǎng)，總感覺孩子眼睛看不見，學習過程比視力好的孩子辛苦，所以只要能輕松開心生活，掌握點最基本的文化知識就行，這樣的觀點會使孩子本身對自己的要求更低，因而視障孩子成績總是不盡人意，遠不及其自身智力與能力所應達到的水平，自主學習能力普遍較差。

【關鍵詞】視障;學習能力

學習能力包括感知能力、邏輯思辨能力、知識遷移、模仿以及總結概括能力，孩子的學習能力高低直接影響學習成績，學習能力強的成績一般不錯，而學習能力差的成績則不會太好。所以作為視障孩子的家長，應努力探討各種有效方法來培養(yǎng)孩子的學習能力，簡單總結如下幾種：

一、教給孩子正確的學習方法

任何問題的處理，方法非常重要，孩子的學習上方法作用更大，掌握適合自己的好方法效果事半功倍，不僅能夠減輕學習負擔，提高學習成績，還能使學習過程輕松愉悅，從而使學生享受學習并愛上學習。正確的學習方法：首先學會課前預習，弄清要學知識及重難點，自學不懂的標記出，便于課堂針對性地聽講;其次課堂聽講做到精力始終集中，思路跟著老師走，預習中標記的問題著重聽，課堂聽不懂的下課馬上追著老師問，絕對不能放到第二天甚至積攢成疙瘩妨礙后面的學習;最后課后復習及時，采取多種形式如整理筆記、錯題集錦、背誦朗讀等，使當天的學習內(nèi)容深刻印入大腦。咱們盲校的學習時間非常充裕，晚飯與晚自習間隔較長，可整理筆記或預習復習，早晨六點半起床算是較晚，完全可以早起半小時背誦復習各科所學知識，假期在家也能督促學生每天固定幾個小時看書學習，若孩子們能充分利用這些時間做好課前預習和課后復習，成績會提高很大，自主學習能力也會相當不錯。

二、鍛煉孩子的思考能力

授人以魚，不如授人以漁。孩子學習能力的培養(yǎng)要從培養(yǎng)積極主動的思考做起，家長們平時讓孩子多思考，遇事不急于越俎代庖，讓他們親歷親為，尤其視障孩子，在親力親為中可以很好地啟發(fā)其動腦思考;遇事多征求他們的意見“你覺得怎么辦好？”“為什么要這樣？”等，使孩子能夠積極思考并形成責任感，主動探究解決問題的最佳方法。加強孩子的社會實踐，多帶他們?nèi)ナ袌龀小⑨t(yī)院、電影院、游樂園等場所，讓他們接觸到生活中各種各樣的場景和形形色色的人物，從而為提高其思考能力提供更多的素材和依據(jù)。

三、培養(yǎng)孩子的發(fā)散思維

發(fā)散思維是孩子創(chuàng)新能力的重要組成部分。遇到問題時指導孩子從多方面考慮，多方探究恰當?shù)奶幚矸椒?改變其思維定勢，培養(yǎng)他們求異性和聯(lián)想性的思維。如暑假里天氣熱，針對某一項比較重且令全家人都頭痛的家務勞動，可以讓孩子考慮怎樣做既節(jié)約體力避免大汗淋漓的結果，又能節(jié)約時間以最快的速度完成，或者怎樣做能分解它的壓力使完成過程輕松愉悅等，這樣生活當中日常事務都可以作為培養(yǎng)孩子發(fā)散思維的契機。通過天長日久的訓練，孩子具備了很好的創(chuàng)新能力和發(fā)散思維，學習能力會大大提高。

四、提高孩子的語言表達能力

語言表達能力是學習能力最重要的部分之一，培養(yǎng)和提高孩子語言表達能力的方法很多，家長們要從日常做起，從小事做起：如每天或每周孩子放學回家后讓他回顧一下在校發(fā)生的主要事情，期初可以先從孩子平時感興趣的話題或最擅長的科目入手引導：如今天上美術課了？你畫的什么？你好朋友***今天畫的什么？這周食堂的飯怎么樣？等等，孩子在描述的過程中自然會用到一些語言表達技巧，久而久之形成習慣，對家長的傾訴會增加他們對在校各種活動的關注，提高他們的積極性，從而大大提高其語言表達能力。同時，在家也要培養(yǎng)的閱讀興趣，為孩子準備盡可能多的圖書、專門的小書櫥、讀書桌等，創(chuàng)造基本的讀書氛圍，使孩子能隨時閱讀。孩子閱讀后還要在與家人的分享中讓他們學會概括總結，甚至寫出讀書筆記，學會用閱讀掌握的優(yōu)美詞句描述自己的生活和思想。

五、參加親子游戲，多和孩子交流

家庭中親子關系也是影響孩子學習的一個重要方面。融洽的親子關系不僅可以促進家庭和諧，密切家人們的關系，還可以提高孩子的多方面能力，所以閑暇時家長可以陪孩子下下棋、打打球、運動運動，積極參加學校倡導的“十個一”活動，完成其中的親子游戲與合作，甚至可以報名參加一些媒體主辦的親子游戲，讓孩子增長見識，在與父母的互動中提高合作能力、協(xié)調(diào)能力、知識遷移等能力。與視障孩子交流時千萬不能埋怨或變相直擊其身體缺陷帶來的負擔和問題，不能把他們的缺陷與正常孩子進行比較，這樣會傷害孩子甚至造成心理問題，要保護他們的自尊心，多鼓勵肯定他們的成績與進步。

六、抓住孩子的興趣，適時引導

每個孩子都有自己的興趣愛好，也有自己的特長，家長們發(fā)現(xiàn)后要積極正確的引導，使其發(fā)揮正面的促進作用;能夠在特長方面收獲學習的成功和快樂，孩子的學習興趣和能力自然會相應提高。如低視力小趙同學成績不好，但是繪畫不錯，美術作品曾獲全國大賽一等獎，針對他的問題，家長就從美術入手分析，若孩子能把語文學好，增加識字量和背誦的古詩量，掌握更多美詞美句，他的畫配上合適的詩情或美文會更美，更有內(nèi)涵，更有靈魂，小趙理解了，從此重視語文學習，語文有了進步，識字量直接促進理解力，各科教科書逐漸能看懂，上課能聽懂，學習能力逐漸提高;可見家長們善于發(fā)掘孩子的潛力也非常有助于學習能力的培養(yǎng)。

總之，作為視障孩子的家長們，請多付出一些努力，為孩子們有一個美好充實的未來，幫他們夯實知識儲備的基礎，探索更多提高其學習能力的方法。

參考文獻：

[1]崔爽.家校攜手，為視障生成長保駕護航[J].當代家庭教育，2019（29）：15.