呂靜雅

【摘要】幼兒園是教育啟蒙的階段，幼兒教學(xué)主要以游戲的方式為主，引導(dǎo)學(xué)生釋放天性，培養(yǎng)學(xué)生的自主性。幼兒教學(xué)的過程中，游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)非常重要，通過游戲，不僅可以引導(dǎo)學(xué)生的興趣，還可以提高幼兒的思維能力和實(shí)踐能力，這對(duì)于幼兒的發(fā)展有著重要的作用。為提高幼兒教學(xué)的質(zhì)量，幼兒園一定要注重自主游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。

【關(guān)鍵詞】幼兒園;自主游戲環(huán)境;措施

自主游戲環(huán)境，顧名思義，便是在讓幼兒在游戲的過程中充分發(fā)揮自主性，這樣的環(huán)境可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，對(duì)于幼兒的發(fā)展有著積極的影響?，F(xiàn)階段，因?yàn)槎喾N因素的影響，幼兒游戲的過程中，會(huì)受到多方面的限制，幼兒自主性并沒有被發(fā)揮，這對(duì)于幼兒的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)有著嚴(yán)重的阻礙，也失去了游戲在教學(xué)中的價(jià)值和作用。本文主要以幼兒教學(xué)為背景，分析了幼兒園自主游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)中存在的問題，以及解決的有效措施，希望給幼兒教師提供一些有效的建議和借鑒，也希望給幼兒教學(xué)的發(fā)展奠定一個(gè)良好的方向。

1.幼兒園自主游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)中存在的問題

1.1忽略了幼兒自主游戲的重要性

優(yōu)生優(yōu)育的理念下，現(xiàn)階段的幼兒幾乎都是獨(dú)生子女，游戲的過程中，可能會(huì)存在一些隱藏的危險(xiǎn)因素。為了避免不必要的損傷，游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中，安全問題成為了幼兒教師關(guān)注的首要問題，對(duì)于幼兒的自主性，教師直接忽略了。實(shí)施上，幼兒時(shí)期是思想意識(shí)形成的關(guān)鍵時(shí)期，所以幼兒游戲的過程中，教師一定要注重幼兒的自主性發(fā)揮。

1.2游戲模式過于單一

受傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，幼兒學(xué)習(xí)的過程中，教師會(huì)習(xí)慣性的將所有的活動(dòng)安排好，這樣方便對(duì)幼兒的管理。但游戲本身是自由的，所有游戲的過程中，孩子的天性釋放很重要。但教師忽略了這一點(diǎn)，對(duì)于游戲的內(nèi)容和形式，都以教師的安排為主，這樣的游戲模式十分單一，不利于幼兒的實(shí)踐和自主學(xué)習(xí)。

1.3忽略了幼兒的心理特點(diǎn)

設(shè)計(jì)游戲內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境的過程中，都需要根據(jù)幼兒的性格特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，只有這樣，才能發(fā)揮游戲在教學(xué)中的作用。但實(shí)際教學(xué)的過程中，教師忽略了這一點(diǎn)，教師在游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中，都是根據(jù)幼兒園的教安排，或是隨意安排，這樣的游戲設(shè)計(jì)缺乏合理性和科學(xué)性，不利于幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展[1]。

2.幼兒園自主游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)的有效策略

2.1室內(nèi)環(huán)境創(chuàng)設(shè)

幼兒游戲的環(huán)境多以室內(nèi)為主，所以幼兒園要?jiǎng)?chuàng)設(shè)自主游戲環(huán)境，一定要注重室內(nèi)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，要做到這一點(diǎn)，幼兒園可以從三個(gè)方面入手。首先，明確活動(dòng)的區(qū)域。不同的活動(dòng)區(qū)域進(jìn)行的游戲都是不一樣的，所以游戲的過程中，一定要明確活動(dòng)的界限，這樣可以幫助幼兒集中注意力。對(duì)于室內(nèi)的活動(dòng)區(qū)域，一定要進(jìn)行科學(xué)的劃分，這樣可以最大程度的保障幼兒的活動(dòng)范圍。其次，提升資源的利用率。幼兒園的面積有限，所以活動(dòng)區(qū)域設(shè)置的過程中，教師可以提高資源的利用率，將幼兒的臥室改為大型游戲區(qū)域，將餐桌改為可折疊式，這樣可以提升空間利用率。最后，區(qū)域設(shè)計(jì)要合理，設(shè)計(jì)活動(dòng)區(qū)域的過程中，一定要充分考慮教學(xué)特征，充分發(fā)揮活動(dòng)區(qū)域的教學(xué)用途。像手工、繪畫、閱讀等活動(dòng)比較安靜，教師可以將其設(shè)計(jì)在比較安靜的角落，這樣可以提高幼兒的注意力，有利于自主游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)[2]。

2.2室外游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)

要構(gòu)建自主游戲環(huán)境，除了室內(nèi)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，室外環(huán)境的創(chuàng)設(shè)也非常重要。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的室外游戲環(huán)境，幼兒園可以從以下幾點(diǎn)出發(fā)。首先，保障材質(zhì)的多樣性。室外環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中，要根據(jù)幼兒的發(fā)展特點(diǎn)和需求進(jìn)行材質(zhì)選擇，常用的材質(zhì)有草地和塑膠、沙地等，不同的材質(zhì)可以滿足不同的需求，游戲設(shè)計(jì)的過程中，教師可以根據(jù)材質(zhì)的特點(diǎn)設(shè)置不同的場(chǎng)地，草地以平面為主，塑膠以坡地為主，沙地以階梯為主，這樣可以鍛煉幼兒的身體素質(zhì)，加強(qiáng)幼兒的體育素養(yǎng)。其次，科學(xué)設(shè)計(jì)空間。室外游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中，一定要充分考慮空間的合理性。幼兒園都會(huì)種植灌木，空間規(guī)劃的過程中，可以將灌木作為游戲區(qū)域劃分的邊界線，如果可利用的空間比較少，可以設(shè)置立體式的活動(dòng)區(qū)域，這樣可以增加空間的利用率，也可以提高設(shè)計(jì)的科學(xué)性。最后，確保環(huán)境設(shè)計(jì)的安全性。自主游戲環(huán)境設(shè)計(jì)的過程中安全是首要前提，幼兒對(duì)于危險(xiǎn)的認(rèn)知水平比較低，再加上幼兒的好奇心比較強(qiáng)，所以環(huán)境設(shè)計(jì)的過程中，一定要充分考慮游戲的安全性。再開放式的活動(dòng)區(qū)域，可以采用草坪和軟墊等鋪設(shè)，這樣可以減少幼兒的損傷[3]。

2.3心理環(huán)境創(chuàng)設(shè)

心理環(huán)境是自主游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)的基礎(chǔ)，游戲的過程中，教師要發(fā)揮幼兒的自主性，需要尊重幼兒的意見。可以從以下幾個(gè)方面入手：首先，構(gòu)建平等自由的師生關(guān)系。幼兒教學(xué)的過程中，教師一個(gè)人要面對(duì)很多的孩子，為了加強(qiáng)管理，教師很多時(shí)候會(huì)比較嚴(yán)格，但這樣會(huì)讓幼兒產(chǎn)生畏懼的心理。所以教學(xué)的過程中，教師要構(gòu)建平等的師生關(guān)系。其次，加強(qiáng)幼兒和同伴的交流，現(xiàn)階段的幼兒幾乎都是獨(dú)生子女，加強(qiáng)幼兒和同伴的交流，可以躺幼兒學(xué)會(huì)關(guān)愛他們，幼兒的成長(zhǎng)有著重要的意義。最后，營(yíng)造溫馨的班級(jí)環(huán)境。幼兒剛剛進(jìn)入幼兒園的時(shí)候，會(huì)很不適應(yīng)集體的生活，所以幼兒教師要有足夠的耐心，為幼兒構(gòu)建一個(gè)溫馨的班級(jí)環(huán)境，這樣可以構(gòu)建一個(gè)良好的心理環(huán)境，對(duì)幼兒自主游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)有著重要的作用[4]。

3.結(jié)語(yǔ)

綜上所述，游戲的過程中，讓學(xué)生自主游戲，發(fā)揮其思維能力和實(shí)踐能力，才能激發(fā)幼兒的潛能。自主游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)，對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)有著重要的意義，所以幼兒園教師一定要注重自主游戲環(huán)境的構(gòu)建。

參考文獻(xiàn)：

[1]聞麗紅.幼兒園區(qū)域游戲環(huán)境中的情境創(chuàng)設(shè)探析[J].課程教育研究，2019（10）：20-21.

[2]黃萍.幼兒園區(qū)域游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)的策略淺析[J].好家長(zhǎng)，2019，000（048）：175-175.

[3]袁煥琴.淺談?dòng)變簣@游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)[J].好家長(zhǎng)，2018，000（012）：39-39.

[4]閆燕.幼兒園角色游戲材料提供和環(huán)境創(chuàng)設(shè)的方法及策略[J].小作家選刊（教學(xué)交流），2017，000（014）：232-233.