劉群

【摘要】學(xué)生班主任工作，任重而道遠(yuǎn)。孩子們離開家庭，來到學(xué)校，班主任老師就是孩子的第一思想引路人。作為班主任，必須要學(xué)會(huì)用“愛”去管理孩子，因?yàn)椤皭邸笔且磺薪逃虒W(xué)管理的前提。什么是“愛”，當(dāng)學(xué)生的思想出問題時(shí)，能和學(xué)生進(jìn)行高質(zhì)量的溝通，這是一種愛;如何利用團(tuán)隊(duì)的力量去放大老師對(duì)孩子們的關(guān)懷，這是一種更偉大的愛。本文將緊緊圍繞以上兩個(gè)方面，和大家共同探討班主任工作中的“愛人”藝術(shù)，以幫助那些新上任班主任崗位的老師尋找到更為便捷、高效的工作方法。

【關(guān)鍵詞】以“愛”治班;學(xué)會(huì)溝通;談話契機(jī);心理距離

班主任工作不僅是體力活，更多還是智力勞動(dòng)。用“愛”去管理學(xué)生，不但是一種智慧，更是一種境界?，F(xiàn)結(jié)合自己數(shù)年來的工作經(jīng)歷以及我校的實(shí)際情況，談?wù)勛约旱膸О喔惺堋?/p>

一、以“愛”治班，學(xué)會(huì)與學(xué)生“溝通”，則事半功倍。

溝通，真有那么重要嗎？

現(xiàn)在的孩子和以前的孩子是不一樣的。獨(dú)生子女居多，平時(shí)在家，家庭地位極高，可謂是真正的小皇帝。可一旦走上社會(huì)，便會(huì)失去父母的庇護(hù)，這樣的環(huán)境下，極易產(chǎn)生各種心理問題。一些孩子在校，因?yàn)閴毫^大，輕則厭學(xué)，重則跳樓。所以，作為班主任老師，很多時(shí)候必須要主動(dòng)與學(xué)生進(jìn)行溝通。

溝通更要講究技巧。做任何事，方法得當(dāng)，事半功倍;而方法不當(dāng)，事倍功半。那么與學(xué)生進(jìn)行溝通，又該注意哪些原則呢？

1.給予尊重[1]，是班主任老師與學(xué)生溝通的前提。

古人云：信其師，親其道。若在與學(xué)生溝通過程中，老師總是一副高高在上的姿態(tài)，學(xué)生不但感受不到你的誠意，甚至還會(huì)充滿敵意。那么，你們之間的談話只是一個(gè)你在做無用功的過程。事后你還會(huì)抱怨：孺子不可教也，爛泥扶不上墻。把自己氣的心緒不寧，豈非自作自受？

特別是對(duì)待學(xué)困生或個(gè)性強(qiáng)的學(xué)生，作為班主任老師要調(diào)整好自己心態(tài)。因?yàn)殡S著社會(huì)的發(fā)展，教育行業(yè)和其他行業(yè)一樣，功利性越來越強(qiáng)，當(dāng)前的各種考核壓力也越來越大，學(xué)困生不受老師待見是常有之事。老師在與學(xué)生溝通過程中，缺乏耐心的有之，無包容之心的亦有之。這些學(xué)生每當(dāng)觸犯了校規(guī)校紀(jì)，很多老師在沒有做深入調(diào)查的情況下，便容易根據(jù)自己的思維定勢(shì)將其一棍子敲死，不給其解釋的機(jī)會(huì)。友好地對(duì)待學(xué)優(yōu)生每個(gè)老師都能做到，而友善對(duì)待學(xué)困生，則更能體現(xiàn)一個(gè)老師基本素養(yǎng)。因?yàn)閷W(xué)生有問題，才需要老師的幫助，學(xué)生的成長才是教育的意義所在。

2.尋找“談話契機(jī)”，拉近與學(xué)生之間的心理距離。

那又如何“尋找”這種契機(jī)呢？

面對(duì)班級(jí)“所有學(xué)生”，班主任老師要常到學(xué)生宿舍走動(dòng)。因?yàn)樗奚崾菍W(xué)生最放松的地方，而放松的地方最能消除學(xué)生的戒備心理，最易營造輕松愉快的談話氛圍[2]。在宿舍，和孩子們聊食堂的飯菜、晚間的睡眠、周末的安排，甚至詢問他們的家里的情況和個(gè)人的愛好。另外，還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的“閃光點(diǎn)”，多在公開場(chǎng)合表揚(yáng)，這樣更能激發(fā)他們的上進(jìn)學(xué)。如果要批評(píng)，需注意自己的口氣或放在私下。堅(jiān)持這樣做，你會(huì)在不知不覺中走進(jìn)他們的心里，慢慢和他們打成一片，融為一體。

面對(duì)“學(xué)困生”，要幫助他們解決學(xué)習(xí)以外的問題。零零后的學(xué)生煩惱較多，雖然很多都與學(xué)習(xí)無關(guān)，但這些瑣事往往成為他們求學(xué)途中的絆腳石。如有些學(xué)生因?yàn)椴幌矚g某個(gè)老師，所以就不想上他的課，直接放棄了學(xué)校安排的課程;因?yàn)檫@幾天莫名的心情不好，所以上課什么也不想干，就喜歡發(fā)呆;因?yàn)橄胍粋€(gè)同學(xué)做朋友，而對(duì)方卻不接受，所以這幾天想抽些煙喝點(diǎn)酒;因?yàn)椴恢澜裉熘形绯允裁?，所以就趴在課桌上整整想了一節(jié)課……等等這些都是學(xué)困生經(jīng)常出現(xiàn)的思想問題。在此時(shí)，如果有老師能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生問題并在第一時(shí)間幫其進(jìn)行心理疏導(dǎo)，那么這個(gè)學(xué)生就能及時(shí)調(diào)整自己的方向，不至于耽誤自己的學(xué)業(yè)。

面對(duì)“學(xué)優(yōu)生”，多和他們進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的交流。學(xué)優(yōu)生的大部分注意力都放在學(xué)習(xí)上，所以與他們談學(xué)習(xí)是最容易產(chǎn)生心理共鳴的。作為老師，對(duì)學(xué)習(xí)的規(guī)律的把握自然強(qiáng)于學(xué)生。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到困難時(shí)，他們自然期待有人及時(shí)出來指導(dǎo)他們。所以，作為老師此時(shí)只需要適時(shí)對(duì)其指導(dǎo)，就能帶給學(xué)生學(xué)業(yè)進(jìn)步。當(dāng)學(xué)生取得學(xué)業(yè)的成功時(shí)，教師也有成就感。這難道不兩全其美嗎？

二、以“愛”管班，培養(yǎng)得力助手，才能放大你的“愛”。

俗話說，一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫。一個(gè)人的能力再強(qiáng)，他的影響力也是有限的。每一名優(yōu)秀的班主任，其身后都有一批責(zé)任心強(qiáng)的班干部團(tuán)隊(duì)為其分勞解憂，細(xì)化班級(jí)的管理工作。而要得到一批優(yōu)秀的助手，班主任老師需做到兩點(diǎn)，那就是班干部的“標(biāo)準(zhǔn)選撥”和“定期培養(yǎng)”工作。選好人后（責(zé)任心是基礎(chǔ)條件），根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)去明確的各自的職責(zé)崗位，一般我是這么做的：

學(xué)習(xí)委員，除了責(zé)任心強(qiáng)外，成績也要好，且還有一定的溝通管理能力，他在老師與各課代表之間起到一個(gè)橋梁作用，統(tǒng)計(jì)班級(jí)每周作業(yè)的上交情況以及定期向老師匯報(bào)班里的學(xué)風(fēng)學(xué)情是其常規(guī)工作;生活委員，要具備任勞任怨的品質(zhì)，班級(jí)的衛(wèi)生檢查、班級(jí)的日常飲水以及班費(fèi)管理是他的基礎(chǔ)工作;宣傳委員，最好是個(gè)美術(shù)特長生，負(fù)責(zé)班級(jí)的文化建設(shè)，主要陣地是班級(jí)后黑板每周的板報(bào);文藝委員，要求能歌善舞，多才多藝，班級(jí)的文娛工作需要她牽頭;體育委員，“喊操”是他的基本技能，負(fù)責(zé)協(xié)助老師上好體育課和一日兩操工作;紀(jì)律委員，要求公正無私且富有正義感，一般來說，人高馬大的大男孩比較合適這個(gè)位置;班長人選，要求最為苛刻，在班里要有較高的“威信”，還需要有點(diǎn)管理智慧，是真正的班主任助理，起到幫助班主任統(tǒng)籌全局的作用，還要協(xié)助班干部進(jìn)行班級(jí)管理，在班干部和班主任之間同樣起到紐帶作用。

用“心”干好自己的工作，用“愛”對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。因?yàn)橛袗?，所以花園里的花朵開得更鮮艷。

參考文獻(xiàn)：

[1]李國慶馮振山.班主任與素質(zhì)教育[Z].紅旗出版社，2002（06）：13.

[2]張文茂康新江.教師工作守則[Z].河北科學(xué)技術(shù)出版社，2012（08）：92.