李瑩

【摘要】基于對高效基礎西班牙語教學中游戲化課堂設計的應用研究分析，首先分析出西班牙游戲化教學的概念是將教學內容通過游戲的方式展現給學生們。其次分析出西班牙語游戲化教學應有目的性，這樣才能更好地實現西班牙語游戲化教學的意義。最后分析出同學應積極參加西班牙語游戲化教學，教師可根據學生對西班牙語的掌握程度進行游戲難度更改，讓每一位同學都能參與到游戲中，從而提升對西班牙語學習的興趣和熱情。

【關鍵詞】高效基礎;西班牙語教學;游戲化課堂

引言：

游戲化教學這種語言學習方式，出現的時間更早于課堂化教學方式。根據國外報道資料，語言教學學校還沒有三千年的歷史，但學習語言的游戲方式已經有了好幾萬年的歷史。在學校教育制度出現以前，人類對于語言的學習基本是通過社會實踐進行的，其中就有用游戲方式學習語言。游戲這種語言學習方式，能給學生創(chuàng)造自然、輕松、愉悅的氛圍，以及各種有計劃和有目的性的游戲設計，能讓學生在游戲中找到學習的樂趣，從做游戲中學會知識，輕輕松松的將語言學會。就目前而言，教育者已將教育教學內容融入在游戲當中，并且創(chuàng)造了許多豐富多彩的課堂教學游戲，在教育行業(yè)得到了不錯的效果。

一、西班牙語游戲化教學的概念

游戲化教學作為情景教學法中的一種形式，是能將突出學者心理年齡和心理特征顯現的方式，教師可借鑒游戲的特點，將教學內容通過游戲的方式展現給學生們，或者是在課堂中適當的融入有游戲化，以營造輕松愉悅的游戲氛圍，讓學習變得不再枯燥而是有樂趣。美國加州理工大學的一位語言博士Dr.Karen，他將游戲化教學定義為游戲教學，在他心中西班牙語學習應是愉悅并且輕松的，游戲學習方式更有助于教師建立良好的學習氛圍，游戲化學習并不是一種完全新鮮的概念[1]。有許多教育家就曾提到過“從做中學”這種理念。這種理念充分顯現出如將學和做結合到一起，也就是將知識和行動結合到一起，兩者有異曲同工之處。所謂的游戲化探究學習是采用游戲進行科學探究學習的環(huán)境應用。因此，我們就能看出游戲化的教學方式不管是哪個國家都很受用，西班牙游戲教學完全可以實施在課堂中。

二、高效基礎西班牙語游戲化教學的策略

（一）明確教學的目的性

對于西班牙語游戲化的教學開展前必須要有明確的目的性，課堂上的游戲都是為了教學而服務，游戲必定要有目的性，高校西班牙語的教學目的是要提升學生聽、說、讀、寫全面發(fā)展的綜合語言能力，教師在每一節(jié)課堂上都要有教學的側重點。課堂上設計的游戲也應圍繞提出的側重點而進行練習，某一個方面的語言能力[2]。教師在游戲設計階段要圍繞教學目的選擇合適的游戲素材、游戲類型與游戲步驟，而在實施時教師可以通過提問和示范的方式，吸引學生的注意力，引導學生緊緊扣住教學的重點，不能盲目，沒有目的的發(fā)揮，游戲結束以后，教師還可以通過總結過程及結果來提示學生游戲的目的，將隱形教學改為顯性教學，讓學生了解到教學的目的，從而更好地實現西班牙語游戲化教學的意義。

（二）設計分組分層游戲

游戲化教學是需要學生積極參加，有體驗感，沒有參與性的游戲教學就會是失敗的教學。隨著學習西班牙的學生越來越多，西班牙語的課堂也變得越來越大，從原有的十幾人到現在的六七十人，因此想要進行游戲化教學，教師應設計適合大班環(huán)境的游戲，可將班級學生進行分層次分組，每組六到七人，游戲過程中盡量調動每個人的積極性，保證每位學生都參與到游戲當中，游戲盡量采用競賽模式，這樣更能激發(fā)學生的參與熱情，讓不同層次的學生都能貢獻自己的一份力量，感受游戲帶給他們的成就感與挑戰(zhàn)性，小組之間可以互相幫助，領悟能力和基礎能力較好的學生還能帶動稍微吃力的學生，互幫互助的同時還能提升同學之間的團結。讓每位同學參與更能提升他們的自信心，參與感是教育因材施教理念的一種具體變現形式，也是游戲化教學活動設計的重要原則。

（三）開展趣味詞匯活動

對于西班牙語詞匯的訓練，傳統(tǒng)的方法大多都是死記硬背，起到的作用并不是很大，對于學生來說還很枯燥，還是一種負擔，長此以往會讓學生失去對學習西班牙語的熱情[3]。教師應利用游戲化教學提升學生的興趣，教師可以將教室的墻壁四周都粘貼上各種各樣的建筑圖片，將班級學生分為幾個小組，每個小組可選擇一個形容詞或者名詞對建筑進行描述，并且要將單詞寫在建筑圖片的下方，對每一個建筑的描述中都不能出現形同重復的單詞，教師要限制每組游戲時間，當計時停止之后，有老師與學生一同評判寫下的單詞，寫出最多且恰當單詞的小組獲勝，這樣的詞匯小游戲不僅僅能考察學生的詞匯量，還能了解到學生對詞匯正確使用的掌握能力，同時可以提升學生的發(fā)散思維能力及觀察力，增加師生的的溝通交流，彼此更好的拉近距離。

結束語：

綜上所述，游戲化教學活動是可以與西班牙語的基本技能緊密相關，此項教學方式適用范圍廣，操作性強，可以為高校學習西班牙語提供可以借鑒的模板，在生活的實際使用上，教師可以根據學生對西班牙語的使用程度，逐漸去調整游戲的難度，為學生創(chuàng)造良好的教學氛圍，學生在游戲化方式中既能學習好西班牙語，還能提升對西班牙語的熱情及興趣?；顒舆^程中教師可以觀察學生對西班牙語詞匯的掌握程度，鼓勵學生去說，去寫，并給出綜合評定，學生加以改善。當學生能在輕松愉悅的氛圍中獲得進步，才能實現游戲化教學的最終目的。

參考文獻：

[1]秦譽溪.初探電影配音在西班牙語視聽說課中的應用[J].學園：學者的精神家園，2016（8）：28-29.

[2]胡純.西班牙語單詞教學引入"你說我猜"互動游戲[J].中文信息，2017（8）.

[3]高寧進.“圖片”引導在西班牙語聽說教學中的應用[J].今日湖北旬刊，2014，000（004）：94-94.