符琛

1.親子依戀的定義

依戀理論是由英國生態(tài)學(xué)家提出的。Bowlby將各學(xué)派的相關(guān)理論加以整合和完善，探析出不同依戀類型的特征，創(chuàng)立了包括其生物基礎(chǔ)、發(fā)展階段以及內(nèi)部機制等內(nèi)容的較為完善的依戀理論，為今后該領(lǐng)域的研究奠定了基礎(chǔ)。依戀通常被定義為一種持久的、強烈的情感紐帶，這影響著人類的整個生命周期。Bowlby 認為，從嬰兒早期開始，兒童接近敏感的和回應(yīng)的照顧者以尋求保護和安全。如果照顧者始終對孩子的親近尋求行為敏感，孩子就會有安全的依戀感，并將看護者視為一個安全的避風(fēng)港和一個可以探索環(huán)境的安全基地。當照顧者表現(xiàn)出不一致的敏感或缺乏敏感，甚至使孩子產(chǎn)生恐懼時，孩子就有可能發(fā)展不安全的依戀關(guān)系。

Ainsworth在1978年設(shè)計出了一個實驗室程序-陌生人情景實驗，標志著對兒童依戀的研究開始起步。該程序旨在評估幼兒對主要照顧者的依戀本質(zhì)，并為依戀理論提供實證基礎(chǔ)。通過這個程序，孩子可以被分為安全型（B型）、不安全回避型（A型）和不安全矛盾型（C型）。安全型依戀的兒童在探索環(huán)境的沖動和依戀行為之間有很好的平衡，即尋求接近照顧者。不安全回避型依戀的兒童傾向于掩蓋負面情感，與依戀對象進行情感上的中性互動，并降低照顧者作為安慰來源的重要性。不安全矛盾型依戀的兒童表現(xiàn)出恐懼和過度的依戀行為（負面情緒的加?。┖蛯σ缿賹ο蟮囊蕾囋黾樱从吵鏊麄冊噲D獲得不穩(wěn)定的照顧者的注意（。隨著研究的深入，后來發(fā)現(xiàn)，有些孩子無法按照三種依戀類型分類。于是增加了第四種依戀類型—無序/混亂型依戀（D型）。混亂依戀的兒童將他們的照顧者視為安慰和恐懼的來源，這是一個無法解決的悖論?；靵y依戀的嬰兒在照顧者面前沒有一個連貫的、有組織的策略來應(yīng)對痛苦。父母有嚴重精神疾病心理和遭受虐待的孩子經(jīng)常表現(xiàn)出混亂的依戀行為。因此，依戀關(guān)系可以分為四種，分別為：安全依戀、不安全-回避依戀、不安全-矛盾依戀和不安全-混亂依戀。

2親子依戀的內(nèi)部工作模式

多年研究表明，人的一生中，在社會環(huán)境中處理信息的方式是不同的。例如，與父母、同齡人和戀人有關(guān)的社會信息，通常會以不同程度的準確性、客觀性和積極性來處理。上述社會信息和其他社會信息的處理方式在不同年齡段的變化在個體的發(fā)展中扮演著重要的角色，因為它們影響著個體一生的社會和情緒適應(yīng)。Bowlby提出的依戀理論認為，人類在依戀關(guān)系的發(fā)展過程中形成了基于經(jīng)驗的心理表征（即內(nèi)部工作模型， internal working model），這些模型的作用是幫助個人收集和解釋與一系列社會行為者（如父母、同伴和戀人）相關(guān)的信息。早期與照顧者的關(guān)系經(jīng)歷導(dǎo)致了嬰兒對自我、他人和世界的普遍期望。在這些經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，嬰兒發(fā)展了與他人的重要關(guān)系的內(nèi)部工作模式。

Bowlby提出，嬰兒6-9個月通過對依戀對象的日常重復(fù)體驗，開始獲得基于事件的信息。Bowlby認為這種知識很可能是通過心理結(jié)構(gòu)的形成而產(chǎn)生的，這些心理結(jié)構(gòu)代表了之前與依戀對象互動的現(xiàn)實再現(xiàn)，或“心理模擬”后來提出，這種知識可能構(gòu)成了被稱為腳本的認知結(jié)構(gòu)。這些腳本被認為是為嬰兒提供了一個因果時間原型，說明依戀相關(guān)事件通常如何展開。根據(jù)Bretherton ，安全的基礎(chǔ)腳本可以被視為基于經(jīng)驗的突發(fā)心理結(jié)構(gòu)的基石。Bowlby 稱之為依戀的內(nèi)部工作模型。這些內(nèi)部工作模式被認為包含兩個獨立但又相關(guān)的組成部分：（1）反映一個人的愛和價值感的自我模式;（2）社會世界模型，反映了一個人對重要他人的信任感和可靠性。如果一個人表現(xiàn)出高質(zhì)量的依戀，他可能會認為自己值得被愛，認為世界是可靠的，可預(yù)測的和積極的。相反，如果一個人的依戀工作模式質(zhì)量較低，他更有可能認為自己不可愛，認為他的社會環(huán)境不值得信任，不可預(yù)測，甚至敵對。

3親子依戀的測量工具

目前測量親子依戀的實驗和問卷主要有：陌生人情景實驗、父母和同伴依戀問卷、青少年同伴依戀量表、自陳式量表“我生命中的人”、兒童依戀量表、依戀問題量表等。文獻中廣泛使用的是Ainsworth的陌生人情景實驗和IPPA量表。

父母和同伴依戀問卷

IPPA由Armsden和Greenberg編制，適用于12-19歲的青少年，由青少年根據(jù)自身情況完成問卷。其中分為三個分量表，分別測量父親、母親以及同伴之間的依戀關(guān)系，每個分量表均包含信任、溝通交流和疏離3個維度，3個維度之間有較中等程度的相關(guān)。該量表包含60個項目的問卷，量表采用5點計分法，從“從未如此”到“總是如此”分別計1-5分，各分量表疏遠維度的題項反向計分，其余題項均為正向計分。最終總分越高，表示青少年覺知到父母、同伴的依戀越安全，反之則越不安全。該量表有良好的信效度。修訂以后，在中國也有良好的適應(yīng)度（于海琴，周宗奎，2002;琚曉燕等，2011）。