鐘業(yè)紅

英語教學是高中教育體系的重要組成部分。對于每個高中生來說，學好英語具有十分重大的意義。隨著新課程改革的持續(xù)推進，傳統(tǒng)的教學方式已經(jīng)不能滿足教師教學和學生學習的需求，與素質(zhì)教育的目標更是不相符合。想要提高教學質(zhì)量，推動學生的發(fā)展，高中英語教師必須要從實際情況出發(fā)，創(chuàng)新教學方式，借助信息技術(shù)創(chuàng)新知識展現(xiàn)的方式，優(yōu)化教學過程。下面，筆者將詳細談?wù)勅绾卧诟咧杏⒄Z教學中應(yīng)用信息技術(shù)。

一、應(yīng)用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生的興趣

教師可以把信息技術(shù)引進課堂之中，從學習內(nèi)容出發(fā)，為學生創(chuàng)設(shè)合適的學習情境，吸引學生的注意力，幫助學生從更多的角度去理解知識，充分挖掘?qū)W生的潛能，不斷提高課堂教學質(zhì)量。

例如，高中英語（人教版）必修一 Unit 4 Earthquakes一課，本文主要描述了與地震有關(guān)的內(nèi)容。教師可以應(yīng)用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，通過對學生的感官刺激來提高課堂教學對學生的吸引力，激發(fā)學生主動學習的意識。具體來說，教師可以在網(wǎng)上搜索與地震有關(guān)的圖片和視頻。如2008年汶川地震的相關(guān)圖片，加深學生對地震的認識，讓每個學生都能明白地震的危害。與此同時，教師還可以為學生播放地震逃生的動畫展示，教授學生面對地震災(zāi)害時的逃生技巧，提高學生的安全意識。這樣，在高中英語教學過程中，教師在信息技術(shù)的幫助下能夠為學生創(chuàng)造出與教學內(nèi)容相關(guān)的情境，在把學生學習興趣激發(fā)出來的同時幫助學生更好地學習，促進教學效率的提高。

二、應(yīng)用信息技術(shù)豐富教學資源

教師必須要摒棄傳統(tǒng)的教學方式，利用更多的教學資源完成教學任務(wù)，拓寬學生的學習思路。具體來說，教師要應(yīng)用信息技術(shù)豐富教學資源，加強對學生的引導，讓學生以最快的速度突破重點和難點，進而實現(xiàn)教學目標。與此同時，在高中英語課堂上，教師應(yīng)用信息技術(shù)能夠加強和學生的互動交流，幫助學生解決學習過程中出現(xiàn)的問題，在提升學生知識水平的同時不斷提高學生的學習能力。

例如，高中英語（人教版）必修三 Unit 2 Festivals around the world一課，教師可以在網(wǎng)上查找不同國家節(jié)日的圖片和視頻，向?qū)W生展示，與學生一起交流探討，幫助學生實現(xiàn)深度學習。如下圖所示：

在運用信息技術(shù)展示圖片讓學生有了一定的直觀感受后，再帶領(lǐng)學生進行閱讀，可以引導學生深度理解閱讀文本，挖掘文本蘊含的文化內(nèi)涵，提高學生的文化素養(yǎng)。最后，教師還可以要求學生圍繞這些圖片和視頻，以及所學的閱讀文本，在小組內(nèi)進行討論，發(fā)表自己的看法，從而鍛煉學生的語言表達能力。

總之，教師需要增強對信息技術(shù)的重視程度，把信息技術(shù)引進課堂教學之中，充分發(fā)揮其作用，為學生營造趣味化的教學情境，提高學生的興趣和主動性，保證每個學生以更加積極的態(tài)度參與到學習之中;利用信息技術(shù)豐富教學資源，讓學生在有限的時間內(nèi)掌握盡可能多的知識，拓寬學生的視野。通過發(fā)揮信息技術(shù)的輔助作用，提高課堂教學質(zhì)量，推動學生的進步和發(fā)展。

（作者單位：江西省贛州市第一中學）

《傲慢與偏見》（Pride and Prejudice）是英國女小說家簡·奧斯汀的長篇小說。

小說描寫了鄉(xiāng)紳班納特五個待字閨中的千金的生活，主角是二女兒伊麗莎白。她在一次舞會上認識了一位年輕的紳士達西，但是耳聞他為人傲慢，就一直對他心生排斥。經(jīng)歷了一番周折，伊麗莎白終于消除了對達西的偏見，達西也不再傲慢，有情人終成眷屬。

這部作品以日常生活為素材，一反當時社會上流行的感傷小說矯揉造作的寫作手法，生動地反映了18世紀末到19世紀初處于保守和閉塞狀態(tài)下的英國鄉(xiāng)鎮(zhèn)生活和人情世態(tài)。它多次被改編成電影和電視劇。

本文節(jié)選自《傲慢與偏見》第五十二章。