張躍群

摘要：中小學(xué)體育教師的基本功和教學(xué)能力對于體育課堂教學(xué)質(zhì)量而言至關(guān)重要。提高中小學(xué)體育教師的基本功，要求體育教師積極鍛煉自身體質(zhì)，多參加體育技能訓(xùn)練，以及相關(guān)的體育技能比賽，進(jìn)而全面提高自身教學(xué)能力，另外，體育教師還要提升對優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)的認(rèn)識，并提高對高質(zhì)量課堂教學(xué)工作的掌握能力。

關(guān)鍵詞：中小學(xué)體育教師;基本功;教學(xué)能力;評估;反思;競賽

為了提高學(xué)生的運動技能，培養(yǎng)學(xué)生良好的運動習(xí)慣，體育教師有必要在體育教學(xué)全過程中對學(xué)生進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)。新課程改革對體育教師的要求相對較高，不僅要求其具備扎實的基本功和較高的體育文化素養(yǎng)，而且要求其具備過硬的專業(yè)技能，只有這樣，才能打造一流的體育教學(xué)課堂。

一、提高中小學(xué)體育教師基本功的方法

在提高中小學(xué)體育教師的基本功時，需要以課堂教學(xué)為基礎(chǔ)，緊緊圍繞課堂教學(xué)，而為了更好地開展課堂教學(xué)并進(jìn)行有效的課堂互動，以此提高學(xué)生的興趣，這就有賴于教師具備深厚的課堂教學(xué)基本功，這對推動教師自身發(fā)展以及提高教學(xué)水平來說意義重大，畢竟，體育教師在課堂教學(xué)上的表現(xiàn)是教學(xué)基本功。為了有效提高中小學(xué)體育教師的基本功，建議各教育部門每兩到三年組織一次體育教師基本功競賽，競賽應(yīng)全方位開展，并實現(xiàn)全員參與。每支隊伍參加比賽時，規(guī)定每隊中至少有一名資深教師，以帶動更多的體育教師參與競賽。體育課的最終目的在于指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育項目的理解和實踐，提高學(xué)生的體育素質(zhì)，提高學(xué)生的各項身體素質(zhì)，幫助學(xué)生建立更好的運動習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生德、智、體全面發(fā)展。同時，在教案設(shè)計方面，體育教師應(yīng)深入挖掘教材精髓，理解和貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步確立各模塊、各章的重點，結(jié)合學(xué)生的具體情況進(jìn)行教案設(shè)計，保證教案設(shè)計的合理性。

二、提高中小學(xué)體育教師教學(xué)能力的途徑

（一）加強體育鍛煉，提高身體素質(zhì)

基本功競賽明確對體育教師的身體素質(zhì)提出了更高的規(guī)定，規(guī)定體育教師身體機能強、專業(yè)技能高。現(xiàn)階段，隨著年齡的增長，部分體育教師的各項身體機能出現(xiàn)一定的下降，導(dǎo)致教學(xué)基本功呈現(xiàn)下降趨勢。針對這種情況，體育教師必須增強思想意識，加強體育鍛煉，進(jìn)一步提高身體機能。體育教師要不斷提高自己的身體機能，可以從以下幾個方面入手。首先，了解人體必須攝入的營養(yǎng)，科學(xué)安排自己的飲食，要改變不良膳食結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格遵守營養(yǎng)搭配規(guī)范，促進(jìn)自身營養(yǎng)攝入平衡，防止不科學(xué)的膳食搭配和營養(yǎng)成分失衡降低自身身體機能。其次，養(yǎng)成良好的睡眠和休息習(xí)慣。體育教師要根據(jù)人體的具體需要科學(xué)調(diào)整作息時間，保證良好的睡眠質(zhì)量，從而有足夠的精力開展教學(xué)活動。最后，正確進(jìn)行運動時間管理。體育教師必須嚴(yán)格遵守運動規(guī)范，正確進(jìn)行運動時間管理，以保證每天都能獲得一定的訓(xùn)練量，同時要防止過度運動給自己帶來不良影響。

（二）參加課堂教學(xué)評估或競賽

課堂教學(xué)評估或競賽可以是校內(nèi)競賽，也可以是教育行政部門組織的評估或競賽，具體包括全國體育技能大賽、體育演講比賽、體育教案評估、課堂教學(xué)示范課比賽等。無論什么樣的賽事，教師都需要經(jīng)歷賽前準(zhǔn)備、競賽、賽后總結(jié)的三個過程，而在比賽結(jié)束后，教師能夠在這三個過程中獲得很多專業(yè)知識。例如，賽前的準(zhǔn)備工作可以培養(yǎng)教師的體育文化水平，拓展體育教育理念，塑造體育文化自主創(chuàng)新能力，開闊體育文化視野，提高體育教學(xué)能力。比賽過程中，可以觀看精彩紛呈的體育賽事，學(xué)習(xí)教學(xué)工作經(jīng)驗，獲得與優(yōu)秀體育教師進(jìn)行零距離交流的機會，開展有目的、多方位的課堂教學(xué)討論，可以仔細(xì)總結(jié)，全面深入思考，這可以促進(jìn)體育教師自身教學(xué)能力的實質(zhì)性提高。

（三）在培訓(xùn)中進(jìn)行教學(xué)反思

集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)首先選擇的應(yīng)是教育行政部門組織的相關(guān)專業(yè)技能或理論知識培訓(xùn)。如“國家培訓(xùn)計劃”“省級培訓(xùn)計劃”或“重點學(xué)習(xí)培訓(xùn)”。此類學(xué)習(xí)和培訓(xùn)由文化教育行政部門精心安排，由標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)學(xué)校實施，擁有完善的培養(yǎng)計劃，學(xué)習(xí)培養(yǎng)目的性強，教師教學(xué)理念優(yōu)良，培養(yǎng)方式科學(xué)規(guī)范。因此，在體育課上，教師要根據(jù)實際情況不斷加強培訓(xùn)后反思，及時解決在教學(xué)環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的問題。比如體育教師在做示范動作時，要考慮姿勢是否正確，技術(shù)專業(yè)方法是否合適。根據(jù)課后的反思，發(fā)現(xiàn)自己的不足，完善姿勢規(guī)范化訓(xùn)練。如果教師的示范動作不規(guī)范，會在極大程度上影響學(xué)生在體育課程的中學(xué)習(xí)和訓(xùn)練熱情。

三、結(jié)語

總的來說，參加基本功競賽不僅有利于塑造體育教師設(shè)計教學(xué)計劃的能力，提高體育教師評價課堂教學(xué)的能力，而且有利于調(diào)動體育教師的積極性和應(yīng)對能力，解決體育教師職業(yè)倦怠問題。體育教師要以基本功比賽為突破口，主動提高體質(zhì)，重視課后反思，提高綜合實踐課的工作能力，同時加強溝通和交流。

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